天文望远镜,的故事

篇一：六年级科学第三单元教案

第三单元 宇宙

1、地球的卫星——月球

【教学目标】

科学概念：

月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 过程与方法：

1、能利用多种渠道搜集有关月球的信息。

2、按照科学探究的要求进行信息交流、讨论，并且整理有关的信息。

情感、态度、价值观：

1、知道对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断是必要的。

2、知道科学的进步需要永无止境的科学探索精神。

3、发展对宇宙天文探索的兴趣。

【教学重点】搜集整理月球的资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡”。

【教学难点】按照科学探究的要求进行信息交流、讨论和整理。

【教学准备】

教师准备：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等

学生准备：课前收集有关月球的信息

【教学过程】

一、人类对月球的探索历程

1、谈话导入：同学们，你们知道离我们地球最近的星球是哪一颗吗？

（学生思考后回答：月球是距离地球最近的星球，它不停地围绕着地球运动，是地球的卫星。）

2、有关月球的诗歌、神话故事有许多，谁能背一首诗或讲一个故事给大家听?

（请几位同学讲故事或者背诗：《嫦娥奔月》、《玉兔捣药》、《吴刚伐桂》等故事；《枫桥夜泊》（张继）：月落乌蹄霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《嫦娥》（李商隐）： 云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。《静夜思》（李白）：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。《从军行》（王昌龄）： 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。）

3、谈话：从这些故事和诗歌中我们可以了解到，自古以来，人们就特别关注月球。那么，月球到底有哪些奥秘，人们又是怎样去探索认识月球的呢，今天我们就一起来研究《地球的卫星——月球》。

（板书课题）

4、阅读课本第46页中的插图，说说在探索月球的历程中，人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？

（梳理板书：肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察）

5、讨论：从这些工具的发展过程中，你知道了些什么？

6、师：对这些工具，你有没有补充的内容，说给大家听听。

7、交流：在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展的？

（预设：人类探月的技术与工具越来越先进；人类对月球的数据勘测越来越精确；人类对月球奥妙的了解越来越多；人类对月球的疑惑也越来越多。）

二、制作我的“月球卡”

1、师：课前让大家收集了有关月球的信息，你们收集到了月球哪些方面的信息?

2、小组内将课前收集的月球资料按照教师给定的方法进行交流和分类整理，教师巡视指导。 （要求：轮流发言；发言者要说明信息的来源；有冲突的地方要记下来，然后分类整理。）

3、各组派一名代表，汇报交流本组收集到的信息。

4、师：从刚才汇报的情况看，同学们收集的信息主要集中在以下几个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据；三是月球的地形；四是有关人类登月的故事。

5、下面请大家根据各组交流的情况，完成月球基本信息卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。

（学生活动：阅读教材中的“月球卡”制作，根据自己或小组内的月球资料，选择所需要的信息，制作自己的“月球卡”。）

6、小结：通过制作“月球卡”，我们发现月球在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等很多方面与地球不同。

三、拓展延伸

1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。

2、在讨论中产生的分歧是否已经解决? 请大家课后继续搜集更多的有关月球的资料。 板书设计：

1、 地球的卫星——月球

一、对月球的探索历程：

肉眼观察——天文望远镜——探测飞行器——登月考察

二、制作月球卡：

月球的运动、基本数据、地形特点、人类登月故事等

教学后记：

2、月相变化

【教学目标】

科学概念：

1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。

2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。

过程与方法：

1、持续地观察月相的变化过程。

2、根据已有的现象进行简单的逻辑(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:天文望远镜,的故事)推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。

3、初步学习利用模型来解释自然现象。

情感、态度、价值观：

1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。

2、培养学生的自主性和合作意识。

【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。

【教学难点】要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。

【教学准备】

教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。 学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。

【教学过程】

一、画月相

1、创设情境，引出月相话题：

同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天??月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？ （当学生说到满月时，请他说出阴历时间）

2、讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。

3、你能把看到过的月相画下来吗？

（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）

4、让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?

5、学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。

6、说说这些月相分别是什么时候能看到的？

二、给月相排序

1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。

2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？

3、（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？ （学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。）

4、观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论并交流：有什么发现？有什么问题？

5、教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？

6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。 （其他的说法也正确：1、一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯（记忆诀窍：“残”字拼音第一个字母“C”的形状）。2、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）

三、模拟月相变化

1、设疑：月相的变化是月球的形状在变化吗？是伴随着月球的什么运动发生变化的？

2、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟?

3、可参照课本第49页进行模拟实验，观察“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？ （或者在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察月球的明亮部分有什么变化？） （模拟实验成功的关键在于：用来模拟月球的半明半暗的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。即“月球”围绕“地球”转动一周时，它只自转了一周。）

4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？

5、学生思考回答。

（预设：月相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关，不是因为月球的形状在发生变化。）

6、播放月相变化的课件，巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。

（解释：月球是一个不发光、不透明的球体，我们看到的月光是它反射太阳的光。月相实际上就是人们从地球上看到的月球被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。）

7、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？

四、观察白天的月相

1、谈话：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。

2、你们认为什么时间观察月相比较合适？

3、引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。

（教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。）

4、思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？

5、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。

6、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？

7、说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？

五、课外拓展：

1、动脑筋：今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？

（答案：张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可李四说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。）

2、每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。 （月相跟着农历变，初一初二看不见，初三初四象娥眉，初七初八月半边，到了十五满月圆，以后月相逐渐缺，二十二三月似弓，到了月底又不见。）

板书设计：

2、月相变化

一、规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月

二、成因：月球围绕地球公转

教学后记：

3、我们来造“环形山”

【教学目标】

科学概念：

1、环形山是月球地形的主要特征。

2、环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。

过程与方法：

1、建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。

2、根据现象推测环形山的成因，学习合理地控制多种因素，创造性地用多种方法造“环形山”。

情感态度与价值观：

1、体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计实验方案的重要性。

2、能够大胆地想像，表达自己的想法。

3、意识到模拟实验及推测和客观真实是有一定差距的。

【教学重点】通过造“环形山”的体验活动，探究环形山的成因。

【教学难点】建造月球环形山的模型，并提出有根据的推测。

【教学准备】

有关环形山成因的录像资料。

模拟环形山成因的实验材料：沙、细石子、皮球、小铁球、玻璃球、注射器、细胶管、水、卷尺等。

【教学过程】

一、月球上的环形山。

1、谈话激趣：古人用肉眼观察月球，把月球上的阴影想像成了月兔和桂花树，现在人们已经能近距离观察月球了，让我们来看看月球表面到底是什么样的？

2、（教师出示环形山图片），这是一张宇航员近距离拍摄下来的月球图片，从中你们观察到了什么？

3、学生汇报观察到的月球地形的特征。

4、提问：为什么人们将月球上的山脉称为环形山？

5、进一步分析图片，说说这些环形山有何特点？

6、教师补充有关环形山的资料。

7、小结环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。

二、制造“环形山”。

1、提出：我们来造“环形山”好吗？

2、讨论：怎样人工制作月球上的“环形山”模型？用什么方法？这个方法的根据是什么？

3、集体交流，并作出判断：哪些方法比较符合月球的实际情况。

4、制订造“环形山”的计划：选择哪些模拟实验的材料？这些材料分别模拟了月球上的哪些环境？如何做好这个实验，才能使造出来的“环形山”和月球上环形山的特点比较符合？

5、根据自己设定的方法，学生以小组为单位制造“环形山”。

（实验方法：1、喷水法：将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部，用力将注射器中的水推出，观察现象。2、撞击法：用重球砸向沙堆，观察现象并记录??）

6、评价学生造好的“环形山”，主要从相似性方面评价。

（说明：学生模拟实验的环形山应体现出和图片中的环形山类似的特点：分布随机、大小和深浅不一等。）

三、提出环形山成因的假说。

1、交流：你们小组是用什么方法来造“环形山”的？在造“环形山”的过程中，你有什么发现？

2、说说哪些方法能成功地模拟出月球上的环形山。

3、推测月球上的环形山是怎样形成的？推测的理由是什么？在你的假设中，有哪些是需要进一步去寻找证据的？

4、你能搜集一些材料来证实自己的推测吗？

5、对学生的假说进行评价。

四、阅读有关环形山成因的资料。

1、谈话：刚才同学们对环形山的成因进行了大胆的推测，下面我们看看科学家提出了哪些假说？他们用了哪些证据来支持假说？有哪些证据是我们模拟实验中没有注意到的？

2、学生阅读课本52页环形山的成因资料（或播放有关环形山成因的录像资料）。

3、思考：你们需要重新修改自己的推测吗？如果需要，主要修改什么？

板书设计：

3、我们来造“环形山”

一、环形山特点：分布杂乱、数量众多、有大有小、有深有浅。

二、成因：火山喷发说、撞击说（陨石撞击是主要原因）??

教学后记：

篇二：天文小报《萧关星语》

天文社月报

主管：共青团固原一中委员会

主办：固原一中“西北天狼星”天文社 总编：魏红海

主编：魏建雄 责编：马博伟编辑：杨 晨

总第二十一期 二零一三年三—四月 每月十五日发行 内部刊物 仅供交流

第一版天文天象

１

萧关星语

小行星撞地球？ 你关注了吗？

一号威胁--阿波菲斯

阿波菲斯

Apophis是已知的对地球威胁最大的小行星，其最大直径为394米；

一旦它撞上地球，将释放出比广岛原子弹高10万倍的能量。数千平方公里的地区将受直接影响，而释放到大气中的灰尘可能将影响整个地球的生态。但据专家测算，“阿波菲斯”小行星将于2029年和地球“擦肩而过”； 由于它的轨道被地球引力改变，它将于2036年重新“光临”地球，并很可能撞击地球，是有史以来发现的小天体中危险等级最高的。据悉，“阿波菲斯”目前已经名列 “托里诺等级”第4级，10级意味着必然的全球毁灭性碰撞。“阿波菲斯”的危险等级在有史以来发现的小行星中是最高的，科学家曾经认为它和地球在2036 年的相撞概率高达三十七分之一，当然根据最新的计算方法和数据，这个数值已经下降为约二十五万分之一。

二号威胁--2011 AG5

对于

2011年早些时候发现的2011 AG5，虽然他们很清楚它的大小，但天文学

家只能很粗略地观察到它的半个运转轨道。这样将很难预测它的运行轨迹以及它是否会成为地球的威胁。理想状态下，研究人员们会观测整两个运行轨道，以此来对近地天体(NEOs)的轨迹作出预测。目前来看，2040年2月5日其与地球相撞的几率是1/625，但这几率不是固定不变的.2023年2月它距地球只有0.02天文单位(大概186万英里)远，美国国家航空航天局喷气

推进实验室(NASA’s Jet Propulsion Lab )，在那之前研究人员将考虑如何改变其运行轨道，以避免17年后的灾难，这将是一个很好的演练，因为阿波菲斯也将于2029年经过地球。

三号威胁--2012DA14

最近，科学家发现一个被命名为

2012 DA14的小行星正在接近地球，它是目前

公认的最近一个对地球构成威胁的小行星，虽然它还不至于达到足以灭绝地球生命的级别，但如果撞击地球将导致多数城市被摧毁，或者一个国家大小的受灾面积。这颗小行星的直径为150米，-在2013年抵近地球，它的轨道与地球轨道的交点甚至比同步卫星的高度还要低，事实上这样的高度是太低。美国国家航空航天局估测，与2012DA14大小类似的小行星近距离掠过地球现象大约每40年发生一次，而这类小行星撞击地球的事件可能每1200年一次。

俄罗斯陨石坠落事件

2013年2月15日中午12时30分左右，俄罗斯车里雅宾斯克州发生天体坠落事件。根据俄紧急情况部的说法，坠落的是一颗陨石。它在穿越大气层时摩擦燃烧，发生爆炸，产生大量碎片，形成了所谓“陨石雨”。陨石的母体叫做流星体，都绕着太阳做椭圆轨道运动，有时候就会跟地球相遇。有人认为坠落俄罗斯的陨石可能是小行星靠近地球的前兆，小行星2012DA14飞至距地球27700公里处，这一距离比地球同步卫星的轨道高度还要低。但俄天文学家否定了这种说法，因为陨石的飞行方向是从东北到西南，而2012DA14与前者几乎是“相向而行”。俄科学院猜测，拜访车里雅宾斯克州的“客人”可能是一颗一米见方、重达数吨的小型陨石。此外，

２

它可能是非常罕见的铁镍陨石，因为天体抵达大气层下层需要足够的硬度，否则会在大气层中燃烧解体。

防范措施

如

何做好近地小天体撞击地球的防范工作？科学界目

前有多种方案，并且有些方案正在准备付诸行动。具“理论可行性”的方案有： 一是用核武器去炸掉它，但麻烦的是爆炸很可能把把带有放射性的小物体抛入不可预测的轨道；而爆炸所起到的作用又很有限。

二是用太空飞船撞击它，改变其轨道或把它撞碎。但如同用核武器一样，这也可能把灾难扩大数倍。

三是用航空器给它施加压力(即用机械力)，使它加速或减速，从而改变其飞行方向。这种方法比较理想，但不易实行，并存在一定的风险。

四是用激光使它的表面物质向外发散，从而产生反向加速度使它改变飞行方向；或者用超强激光把它摧毁成对地球无害的小碎块。这种方法也比较理想，但必须要有超大功率的激光系统。

五是用油漆涂料来改变它的颜色，影响它吸收太阳光和热量，通过热能的变化来改变其轨道。这种方法见效比较慢，另外所需的大量涂料如何运去也是个问题。

六是用火箭把一面巨大的风筝形太阳帆发送到它的上面，而张开的太阳帆利用反弹太阳光子所产生的压力把它逐渐推离原来的轨道。这种方法的技术要求较高，难度较大。

七是在它的表面插入一种像火箭那样的装置，让这种装置不断地喷出物质，像喷气式飞机那样，通过反作用力来改变其飞行方向。这种方法好像有点浪漫色彩。

当然，还有其他的防御方案。不过，所有的方案现在几乎都停留在理论设想阶段；它们是否切实可行可靠，还要靠将来的实践来检验。

萧关星语 第二版

（撰文/魏建雄）

天文论坛

３

紧随其后的便是太阳系的观测活动，4月6日进行的是观测木星，4月6日的日落之后，木星就在头上天空，这是一个观察木星好时机！您可以用肉眼见到木星，也可手持双筒望远镜看到木星的卫星。如果有天文望远镜，你还能观察到木星的云层暗带和亮条。在1610年1月7日伽利略首次用他的望远镜指向木星，当晚伽利略只看到木星的四颗大卫星其中三颗，但第二天晚上他发现了第四颗，此后好几个晚上观察它们的运动，伽利略正确地推测它们是围绕木星运行的，尽管他仍然称它们为“星星”。今天，我们把它们称为伽利略卫星。今天就让我们拿起手中的望远镜，一起领略木星家族的风采吧！！！

妹天空观察者会合，证实“同是地球人，共享一片天”。当我们抬头凝视天空，所有宗教、民族、文化和政治上的屏障、隔阂将逐渐消失在黑暗中。 4月27日迎接“环之王者”土星归来的时机到了。无论你在世界哪个地方，您都可成为土星观测者。与朋友、家人，或者您当地天文社团的天文爱好者观察土星。在人行道上，把土星指给路人是一件有趣的活动，或者在公共场所架设望远镜与他人分享土星的壮丽景观。请天文爱好者们务必参加“环绕行星”远程观测活动。随后，登录无国界天文学家网站分享您在活动当中创作的图片、故事、诗歌。（整理：马博伟）

４

萧关星语 第四版天文资讯

2013年全国天文奥赛开赛了

2013年全国中学生天文奥林匹克竞赛将于2013年春季举行。比赛分为预赛和决赛两个阶段，均为闭卷考试。预赛定于2013年3月23日（周六）14:00至15:30举行。根据预赛成绩确定两组共100至140名入围决赛的选手，拟于2013年4月底至5月初在云南省举行决赛。依据决赛成绩和国际天文奥林匹克竞赛参赛要求（如年龄等限制条件），通过集训组成中国国家队参加2013年度各项国际性的天文奥林匹克竞赛赛事

西北地区赛点之一为宁夏固原一中，届时将在本校图书馆举行预赛，本考点审核通过的参赛选手为592人，又创历史新高而大多选手为本校的天文爱好者！与往年相比，今年报名的选手中，低年级组选手人数占到总人数的二分之一，大多为五原中学同好。

在预赛开赛之前此之前我校天文社将不定时（主要为星期六下午）进行奥赛辅导，并对竞赛的有关事宜进行通告，具体时间天文社将另行通知。

受日凌影响电视或出现雪花黑屏

喜欢看电视的朋友注意！2月15日起至3月17日，全国电视、通信等信号会受到一些影响，电视可能会出现图像不清、雪花、画面固定不动甚至黑屏的现象，这是日凌现象在作怪。

2013年2月25日至3月17日，用于我国广播电视节目传输的卫星将进入日凌期，届时卫星广播电视节目接收将受到日凌影响，并将“中星6A”、“中星6B”、“中星9号”、“亚太6号”、“亚太5号”、“亚洲3S”等卫星在国内主要城市的日凌时间公布。

什么是日凌呢？每年春分和秋分前后，太阳穿过赤道，这段时间太阳位于地球赤道上空。由于通讯卫星多定点在赤道上空运行，在这期间，如果太阳、通信卫星和地面卫星接收天线恰巧又在一条直线上，那么太阳强大的电磁辐射会对卫星下行信号造成强烈的干扰，这种现象称为日凌。

号传输出现障碍，地球上的卫星接收系统在接收到卫星信号时也接收到大量太阳辐射的杂波，无法识别有用信

号，造成信号质量下降或中断。“日凌”

会影响到卫星电视转播，但不会损坏

电视机，日凌也不会干扰到手机信号。

“龙”飞船升空

美国太空探索技术公司１日向国际空间站发射“龙”货运飞船。这是“龙”飞船第二次向空间站运送给养。美国航天局电视台显示，美国东部时间１０时１０分（北京时间２３时１０分），“龙”飞船在“猎鹰９”火箭的推动下从佛罗里达州卡纳维拉尔角空军基地升空。“龙”飞船此行装载了５４０多公斤货物，包括为空间站宇航员准备的食物、工具、电脑硬件以及实验鼠干细胞、蛋白质晶体等实验材料。此外，飞船还搭载了一些颜料，以满足高中生观察在太空中如何作画和画作晾干过程的愿望。如果一切顺

利，空间站宇航员２日晨利用机械臂

捕“龙”，随后将其停泊在相应接驳端

口。“龙”飞船将与空间站对接３周多，随后返回地球坠入太平洋。 目前，“龙”飞船是唯一能从空间

站安全返回地球的货运飞船。自航天

飞机２０１１年退役至“龙”飞船首

次升空，美国向空间站运送人员和货

物均需要“仰仗”俄罗斯。为改变这种状况，美国航天局鼓励私营企业开发往返空间站的“太空巴士”。太空探索技术公司正改进“龙”飞船，希望

今后三四年内实现载人飞行。

科学家称发现木星2颗新卫星

天文学家表示太阳系最大又拥有卫星数最多的木星，再度发现2颗新卫星，累计卫星总数已达66颗。

这2颗卫星是由美国卡内基研究

所的谢柏德在2011年9月观测时发现

５

有1到2公里，比月球还小，形状不规则，其中一颗距离木星约2000多公里，公转一圈约582天。另一颗距离

木星约2300多公里，公转一圈约725天。 科学家表示，木星的66颗卫星中，有52颗绕木星公转的方向，和木

星自转方向相反，而且大多位于较远

的外围区域，因此，科学家推断这些

卫星是被木星重力捕获的彗星或小行

星，不是木星的原生卫星。 据了解，这2颗新卫星将会由国际天文联合会(IAU)太阳系天体命名委员会来命名，未来也会依照传统命名方式，以最末字母为“e”的希腊天神宙斯(Zeus)等有关神话人物来替新卫星命名，而目前累计的木星卫星总数已达66颗。美好奇号火星车因主计算机故障暂停

科学工作

美国航天局1日表示，由于主计

算机出现故障，“好奇”号火星车已进

入名为“安全模式”的最小活动状态，其科学工作也已全部暂停。

航天局喷气推进实验室“好奇”号项目经理理查德·库克表示，故障出现于2月27日，当天“好奇”号未向地球传回记录的数据，也未按计划

进入睡眠状态。地面工程师检查后发

现，故障与主计算机闪存崩溃有关。尽管崩溃原因未明，但科学家推测可能由宇宙射线中的高能粒子所致。

库克表示，“好奇”号的备用计算机28日启动，目前正更新命令代码和参数，以便全面接管主计算机的工作，“好奇”号目前仍能和地面控制中心保持联系。他预计，“好奇”号将在几天内恢复正常。

“好奇”号是迄今最昂贵的火星探测项目，2012年8月6日在火星

盖尔陨坑中心山脉的山脚下成功着

陆，旨在探索火星过去及现在是否适宜生命存在。“好奇”号今年2月初利

用机械臂末端的钻头钻取了火星表面一块基岩的样品，这是人类设计的机器人首次获取火星岩石样本。

篇三：少年天文丛书提纲

少年天文丛书（暂定名）

内容概要

第一册：星空故事

1、北斗的故事；

2、紫微垣的故事；

3、一月的星空；（星空以当月晚上9点上中天的星座为介绍对象。）

4、二月的星空；

5、三月的星空；

6、四月的星空；

7、五月的星空；

8、六月的星空；

9、七月的星空；

10、 八月的星空；

11、 九月的星空；

12、 十月的星空；

13、 十一月的星空；

14、 十二月的星空；

15、 南天的星空。

第二册：日月交辉

1、月亮的故事：嫦娥，阿尔忒弥斯，诗词；

2、月相，与月相相关的诗词，月相有关的故事（破案）；

3、日食的故事，日食原理；

4、月食的故事，月食原理；

5、月球概况：公转轨道，大小、体积；

6、阿波罗的故事；

7、太阳基本情况：体积、质量、密度、温度等；

8、夸父追日的故事，两小儿辩日的故事，太阳的距离；

9、太阳的能源，核反应区，结构；

10、 日中乌：黑子；

11、 太阳上的爆炸：耀斑；

12、 日冕、冕洞，太阳风；

13、 太阳风对地球的影响及地磁层对地球生命的保护；

第三册：地动星移

1、地球自转；

2、星空的周日视运动；

3、自转周期的测定：恒星日；

4、地球自转周期的变化及原因；

5、地球的公转；

6、太阳的视运动与黄道；

7、黄道十二星座，十二星座的起源，现在太阳在十三星座中的运行时间；

8、恒星的每日提前升起现象；

9、平太阳日与恒星日的差别；

10、 四季的变化；

11、 两极的极昼与极夜；

12、 回归年，登封观星台；

13、 阳历的故事；

14、 农历，二十四节气，置闰；

15、 埃及金字塔的通道：北极星，北极星五千年来的变化；

16、 地球自转轴的进动（岁差运动），北极星的周期变化；

17、 岁差运动造成的四季星空变化；

第四册：太空浪子

1、五星会聚的故事，行星；

2、行星的公转轨道特征，开普勒的故事；

3、火星的故事，行星的顺行、逆行、留；

4、火星的概况与探索；

5、金星的故事，金星的出没；

6、金星的运行，相位；金星凌日的故事；

7、金星的概况；

8、水星的故事，水星概况；

9、木星的故事，木星概况；

10、 土星的故事，土星概况；

11、 天王星的故事，发现，概况；

12、 海王星的故事，发现，概况；

13、 冥王星的故事，发现，概况，降级；

14、 彗星的故事，占星故事，概况，轨道；

15、 小行星的故事，发现，概况；

16、 流星的故事；

17、 流星雨的故事；

18、 天体撞击地球。

第五册：恒星传奇

1、南门二的故事，三角视差法测恒星距离；

2、恒星的自行，星座形状的改变；

3、太阳在太空中的运动方向，向点、背点；

4、弥漫星云：恒星诞生；

5、大陵五食双星；

6、恒星的聚集：双星、聚星、星团；

7、恒星的光谱，元素组成；

8、恒星的蓝移与红移，视向运动；

9、主序星，主序星的光谱型；

10、 变星，脉动变星；

11、 造父变星的故事，量天尺；

12、 红巨星；

13、 行星状星云；

14、 白矮星；

15、 超新星，天关客星；

16、 中子星，脉冲星；

17、 黑洞，黑洞之旅；

第六册：宇宙结构

1、地月系；

2、太阳系；

3、银河系；

4、银河与银河系；

5、宇宙岛，河外星系；

6、星系群与星系团；

7、超星系团；

8、黑暗的天空与有限的宇宙；

9、星系退行与宇宙膨胀；

第七册：宇宙起源

1、星系退行与宇宙膨胀；

2、宇宙的起始状态；

3、大爆炸，百万分之一秒与强子的生成；

4、万分之一秒，电子与质子的平衡；

5、三分钟，核合成，核合成速度与比率；中微子化石；

6、三十万年，原子合成，光子退耦，

7、微波背景；

8、反物质；

9、奇妙的初速度与临界速度；

10、 星系形成与恒星发光，恒星：宇宙炼丹炉；

11、 暗物质；

12、 中小型恒星与碳、氮元素的产生；

13、 2型超新星与氧等元素的产生；1型超新星与铁等元素的形成；

14、 太阳系在恒星余烬中诞生；

15、 宇宙中的地球。

第八册：外星生命

1、地球适合生命的奇妙环境；

2、太阳系外行星的探测；

3、银河恒星分析；

4、宇宙生命的物质基础；

5、生命可能形式的分析；

6、宇宙生命信息的交流；

7、时空隧道；

第九册：太空探索

1、神舟系列；

2、天宫空间站；

3、北斗全球定位系统；

4、同步通信卫星；

5、嫦娥系列；

6、阿波罗系列；

7、火星探索；

8、金星探索；

9、水星探索；

10、 木星探索；

11、 土星探索；

12、 旅行者号与先驱者号；

第十册：巨眼观天

1、巨石阵、商丘火星台、登封观星台；

2、伽利略的望远镜，折射望远镜原理；

3、牛顿的望远镜，反射望远镜原理，牛顿式，卡塞格林式，格里高利式；

4、折反射望远镜；

5、赫歇耳和望远镜；

6、罗斯和望远镜；

7、克拉克父子和望远镜；

8、海尔望远镜；

9、现代大型天文望远镜：凯克10米、VLT、双子、HET、日本昴星团等；

10、 射电望远镜，60年代微波背景的发现；

11、 哈勃太空望远镜；

12、 空间望远镜；

13、 太空探索：月球、金星、太阳、火星；

14、 太空探索：木星、土星、天王星、海王星，旅行者号、先驱者号；

15、 未来天文望远镜；

16、 中国天文望远镜；

17、 望远镜操作实践；

18、 望远镜摄影。

丛书编写办法

编写本丛书的目的是整理一套适合少年儿童学习天文知识的教材，填补河南天文科普教材的编写空白，使中国天文科普产品中出现“河南造”，推动河南天文科普事业的发展与进步。本丛书拟出版为大开本，全彩印。

本套丛书的主编为李德范，副主编（兼图片制作与美术编辑）为魏冰。

编写要求：

1、故事性强，语言生动；

2、设计动手项目，如绘图、制作、查阅、观测等，培养学生动手实践能力；

3、内容设计要鼓励学生思考；

4、每册书文字数大约为8~10万。

参编要求：

1、热爱天文学，愿意推动天文科普；参编人员不要求为天文专家，有热情，

愿意学习是首要条件。

编者的权利与义务：

1、编者享有参编书册的署名权，如果是分册主编，将注明为该分册主编；

2、每册书的版权，编写者占有60%，图片制作、美术编辑占10%，编委会

占30%，如果产生收益，编委会的此项收益作为推广本丛书的资金使用；

3、参编者应按时完成编写任务，预期为一年以内；

4、参编者自行负担编写产生的费用，如购书，上网等；

5、参编者同意编委会对编写内容的修改。

6、参编者按比例享受版权收益。如果出版需要费用，将转为市场化运作，

参编人员可以不出资，不参与市场运作，但不影响署名权。

编写流程：

1、申请为某一分册主编；

2、确定该分册的参编人员，分册主编也可以在以后陆续邀请人员参编，但

须经丛书主编同意；

3、编写分册提纲，确定每一章、每一节的内容，拟选用的故事，动手操作

项目，思考题；

4、经编委会讨论，得到确认后，开始进行编写；

5、每个月开一次编委会议，讨论编写中出现的问题。

6、书中需要的图片，编者需要附加上去，对于图片质量可不考虑，美术编

辑将统一制作高质量图片。

编委会组成：

参编者被视为接受本丛书编写者的权利义务要求。

主编：李德范

副主编：魏冰