中考作文写作技巧及例子 (5000字)
一．开头技巧
⑴欲扬先抑，开发胃口
唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！就因为这，大伙都叫她“虎妞”。——《同桌》
⑵开门见山，直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。——《同桌》 ⑶描形绘神，印象逼真
她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐的牙齿，略有黄色??唉！甭提了，她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。——《同桌》
⑷自然交代，平引下文
新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》
⑸歌词开头，响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你??”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思的乐曲，把我的思绪带回了三年前的时光??——《同桌》
⑹排比反复，创造旋律
朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐时与我分享，危难时与我同行。人生中没有朋友，就像生活中没有阳光。我就有着这样的一个好朋友。——《朋友》
⑺设问开篇，无沿无边
往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》 ⑻名言指路，开宗明义
培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》
⑼对比映衬，突出重点
随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀。——《朋友》
⑽倒叙开头，吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候，不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》
⑾拨乱反正，拨云见日
有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的??这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下词典就会明白，“淡泊”是不追求名利的意思??——《淡泊》
⑿泰山压顶，观点强现
目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。——《攀比风，可休矣》
⒀联想象征，奇妙无穷
一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那么一天??——《期待》
⒁环境描写，渲染气氛
十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。
⒂题记为冠，哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？——《假如记忆可以移植》
⒃博览群书，信手拈来
据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中??——《抵御“诱惑”》
暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。——《琐忆》 ⒅以物喻人，含义深长
在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开了它??这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。——《琐忆》 ⒆解题铺陈，明示中心
责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师，有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人??人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景——请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取一幅动人的画面吧。
⒇设置矛盾，引人入胜
“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？??”这是今天早晨班主任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说：“陈老师，你误会了??我怎么能不爱我们的班级体呢？”
二．“结构”技巧
中考满分作文结构方式很多，如写记叙文，可以物或情为线索结构文章，可以欲扬先抑，有问有答，也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章，还可以采用抽丝剥笋式的结构方式，这里就以总分总方式结构全文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。
1、排比段式。
例：2005年海南省课改区材料半命题“我生活在中”满分作文《我生活在挑战中》在开头摆出论点后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个角度分层论述了挑战的四种对象。 解读：在每一小节开头用一句话引领全节，实际上有类似分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种排比段式的并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。
例：2005年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文《美丽心情四季版》，在个小节的开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。
解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而该考生却在后面分别加了八个字，提示下文内容，这就是一种创新，再将其移至段首，当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。
2、提示段式
例：2005年湖北宜昌以“美”为话题的满分作文《小街真美丽》开头采用欲扬先抑的手法，写自己对小街宁静与陈旧的厌恶，然后从三个方面赞美小街，一、小街是美的，美在自然；二、小街是美的，美在和谐；三、小街是美的，美在古朴；最后以诗化的语言结尾。
解读：每一个方面的提示语，都作为一个独立的单位，放在这一层次的前面，单作一节，除有引起下文的作用外，还有起着强调突出和引起别人重视的作用。
3、总结段式
例：2005年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南的味道》也采用总分总的结构。开头写“多情的江南，让多少文人墨客梦萦魂绕”，中间根据所学诗歌写了四块：一、江南的味道是清水的甜味；二、江南的味道是初恋的苦涩；三、江南的味道是离乡的酸痛；四、江南的味道是怜悯的苦楚。最后是总结全文。
解读：与提示节段式相反，总结段式是将每一层次的总结性的话作为独立的单位，放在每一层次的后面，单立一小节，起强调突出和总结这一层的作用。
2、小标题式
小标题式有好多种，这里就常见的几种作解读。
A、对比式
例：2003年福建南平以“改变”为话题的满分作文《耳朵“挑食”》中间用了四个小标题：变化之一：吃软不吃硬；变化之二：吃麻不吃辣；变化之三：吃肥不吃瘦；变化之四：吃上不吃下。
解读：精明的考生目光深邃，以耳朵为依托点，每个小标题又用对比的形式讽刺了官僚作风、奉迎折马、金钱至上、欺上瞒下的不良现象，揭示了真话“销声匿迹”的原因。
B、比喻式
例：2005年河南以“友善”为话题的满分作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接友谊。
解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善的花絮，组成了一个友善的世界。破折号起到了解释说明的作用。运用破折号的还有，如《友善的微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。
C、诗句式
例：2004年山东淄博以“风景”为话题的满分作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。
解读：考生四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗，写了四幅风景，古今对比，正反论证，，
层层深入，告诉人们水资源的污染破坏状况令人担忧，应该引起人们的高度警惕。
例：2005年江苏宿迁命题“掌声又响起来”的满分作文《掌声又响起来》中间三个小标题用了王国维的学习三境界引用的三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。
D、情景式
例：2005年浙江杭州以“风景”为话题的满分作文《心弦上痴情的景致》中间用了四个小标题：人去楼空空寂寂、旧日思情情切切、多情伴我咏黄昏、两行热泪肝肠烈。
解读：从四个小标题可以看出，作者以抒情主人公的身份让“情”与“景”高度融合，值得借鉴。 小标题的形式很多，可以用镜头一、镜头二、镜头三的形式，也可以用戏剧第一幕、第二幕、第三幕的形式，还可以用日记形式，这里不再罗嗦。
D、小类式
例：2005年江苏南京命题作文“从'头’说起”为题的满分作文《从“头”说起》中间用了三个小标题：王者之“头”、勇者之“头”、胜者之“头”。
解读：这三个小标题就是从三个较小的切入点去考虑的，第一个小标题后的正文用了名言“江山代有人才出，各领风骚数百年”，然后写陈胜的故事；第二个小标题后用了诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，然后写徐霞客历经千辛万苦寻找长江源头，为勇者们开辟了探险之路的故事，第三个标题后用了佳句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，然后写体育运动员刘翔夺冠的故事。这三点都紧紧围绕“头”来做文章，最后就地取材号召考生充满自信，开好这个精彩之“头”，辉煌之“头”，舞动之“头”，简直妙绝。
还有从家庭生活选材的：挣钱的“头子”（写爸爸），管钱的“头子”（写妈妈），省钱的“头子”（写自己），结构也非常合理。
E、感觉式
例：2005年江苏无锡半命题作文“精彩”的满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小标题：看，煦日东升；听，睡莲花开；品，人生真谛。
解读：第一个小标题，既写小姨生孩子，又写东升的旭日，充满希望。第二小标题，乍看难以理解，细读，才知考生曾侧头微闭双眼，听花开时“砰”的清脆声，这一细节描写是令人信服的。第三个小标题，写的是病危的女孩还想着捐献眼角膜时，吹散一朵蒲公英的花的醉人。三个精美瞬间都在昭示着生命的真谛，给人以希望，微笑，帮助，值得读者品味。
三．结尾技巧
如果把开头比作“爆竹”，那么结尾就有如“撞钟”。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”与开头一样，结尾也很重要。如果一篇主题鲜明、角度新颖的文章，读到最后，却被一个不妙的结尾扫了兴，岂不可惜！结尾除了要服务于文章的内容和中心外，还得受开头的制约，这样说来，结尾就更难写了。人们称好的文章结尾为“豹尾”，从中考作文来看，虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”，但也要求结尾简练、生动、恰到好处。
一般说来，同学们的作文结尾易犯的毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己的立场、态度，大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲突了文章的主题。
由此看来，中考作文的结尾显得特别重要，如何写好结尾，提高考场作文的质量呢？下面的结尾技巧，都是中考作文中常用的。
1.凸现主旨式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如中考作文《特殊答卷》的结尾：“6年过去了，这份特殊的答卷一直珍藏在我的抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假的。”
篇末借助精炼的议论亮出题旨，给人深深的启迪。
2.首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
3.抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如：中考作文《幸福的感动》的结尾：“记得有位诗人这样说：'让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天；让我怎样感谢你，当我走向你的时候，我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋。’是呀，让我怎样感谢你们，爸爸妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一种感觉叫做幸福，有一种幸福叫做感动。我明白你们的含辛茹苦，我懂得你们的满心希望，我将尽我的力量给大家幸福，让大家学会感动!”
4.妙引巧联式。用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的、耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”再如《我多想拥有你，童年》的结尾：“'假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口??’歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤起读者的美感。
5.镜头剪辑式。即结尾勾画出鲜明、生动的形象，有镜头感，洋溢着诗意。如考场作文《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的天空飞去了。”
6.自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在中考作文中得到广泛运用。作文考场气氛紧张，竞争激烈，不可能过多地讲究什么“式”，什么“法”。只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。
如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”全文字里行间处处体现了作者对蔡芸芝老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。
7.升华主题式。这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要
随意而发。如《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。
附：精彩语段〈一〉
1、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不兴装模作样！这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不兴故作矜持！这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。
2、爱心是冬日的一片阳光，使用饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是沙漠中的一泓清泉，使用权濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉
3、日子总是像从指尖渡过的细纱，在不经意间悄然滑落。那些往日的忧愁和误用伤，在似水流年的荡涤下随波轻轻地逝去，而留下的欢乐和笑靥就在记忆深处历久弥新。
4、有些记忆被焚烧掉，有些记忆被埋在心底，纯真年代如流水划过金色年代。
5、母爱是一本我终生无法读完的巨著；母爱是一片我永远也飞不出的天空。??
6、当枯黄的秋叶随风摇曳时，深秋飘然而立校外，月光下，父亲的影子拉得很长，硕大的风衣将瘦骨嶙峋的父亲裹了进去，我心头一阵酸楚
7、人世间的真情就像一张大网，时刻温暖着人的心扉，就如妈妈的爱一样，永无止境。
8、岁月，是一首诗，一首蕴含丰富哲理的诗，岁月是一峰骆驼，驮着无数人的梦想。
9、船的命运在于漂泊；帆的命运在于追风逐浪；人生的命运在于把握，把握信人生，方能青春无愧
10、往事如歌，在人生的旅途中，尽管有过坎坷，有过遗憾，却没有失去青春的美丽。相信自己，希望总是有的，让我们记住那句话：错过了太阳，我不哭泣，否则，我将错过月亮和星辰。
11、假如生活中你失败了，请不要将忧伤的泪水写在脸上。失败也是一种收获,生活中最重要的是有一份十足的勇气和一个创业的胆量。
12、曾经以为，一次无奈的哭泣，便函是人世间所有的沧桑；一个小小的挫折，便函是人生所有的失败。是十四岁告诉我??
13、月光清幽。淅沥的雨滴打在茅屋上，昏黄的灯光下，母亲密密地缝着游子的夹衣，忽然，一阵冷风挤进茅屋的窗隙，母亲似乎着凉，带着浓浓的倦意咳嗽了几声。我梦中惊醒，怔怔地看着灯下年迈的母亲??
14、夜晚，春风柔和地吹着。我托着下巴，坐在落英缤纷的台阶上，脑海里又浮现出一件难忘的事
给你一个三步五条，作文的基本三步：(按照这个去写，简单的东西一样可以拿高分)
1：审题（明确题意）
2：选材，确定中心
3：列好提纲，确定详略
在以上基础上注意以下五条，好的作文也就出现：
1：题目（新颖，命题作文例外）
2：开头和结尾相互照应。（龙头凤尾）
3：用词妥当，修辞正确。（力求语言的准确生动）
4：条理清晰，合乎逻辑。（让人读着顺畅，有一气呵成之势）
5：巧设布局，详略得当。
如果能文情并茂那更好。
文：指文采，文笔
情：指感情
中考作文来看题型丰富多彩话题，全命题，半命题，给材料，看图说话题等呈现多元化特色。 在命题内容上，呈现一些共性的特色：关注生活，关注现实，关注时代，关注自然，关注自我，关注情感，关注道德等等。
（那么，我们同学在设置的一道甚至于两三道写作题目中应该如何选择呢？）
1.根据所给的要求尽量选自己熟悉的体裁
作为初中生的考场作文，由于记叙文是我们平时重点学习和练习的侧重点，所以考场发挥可能会更好一些。同时也便于塑造丰满的人物形象，便于写出曲折的故事情节，便于描绘逼真的画面，抒发真挚的感情。最要紧的就是选自己最熟悉应用最娴熟的文体。
2、要选择能抒发自己真情实感的题目来写，联系实际生活尽量选择写出真实的内容
从近几年的中考作文命题中可以看到，命题者都紧紧地围绕学生生活的世界来出题，中考作文命题的内容，大都集中在以下几个方面：
第一，校园类。反映校园生活，透视教育热点。
第二，热点类。崇尚科学，追求真理，是时代赋予年轻一代的神圣使命。高科技的发展给我们这个时代融入了更新的内容，所以高科技的发展给社会带来了深刻的变革，给我们提供了更多想象的空间。
第三，情感类。紧紧围绕学生的情感世界来出题。有关学生成长的经历、小小的心愿，与同学、老师和父母之间的故事等话题。如：有关自己成长的经历，心灵情感的律动。
第四，自我类。近年来以“我”为中心的命题占主导地位。近几年在全命题和半命题作文中，作文题目都呈现出一个显著特点，即以“我”为中心命题的文章题目较多。这类命题成了中考作文命题的“主流话语”。根据新的《语文课程标准》中有关写作目标的要求：“表述自己的思想”“根据日常生活需要”已成为作文的总目标。
第五，抽象类。还有一类是比较抽象的话题：如“水”、“绿”、“墙”、“门”、“桥”、“窗”、
“树”等话题，由于话题作文的命题趋向越来越面向学生的情感和生活这两个世界，由此所出的试题一定会注意培养学生观察生活的能力，捕捉生活中美好闪光点的能力，使之有其超乎常规的连接与想象。于是就有了可以让学生自由发挥的抽象类题目，让学生表现出深刻感受复杂的心灵世界的能力。
三、中文的构思：
1.根据所给的要求选择的切入点要小
写作中选取的角度越小，就越可以把人物的性情或景物的特征在细微之处淋漓尽致地展现出来，我们所说的“于细微处见真情”就是这个道理。
ａ、同学们可能还记得莫怀戚的《散步》，它的切入点就是傍晚时分一家四口人散步这一生活场景，将亲情、温情于细微之处刻画的淋漓尽致。再如2005年扬州的话题作文“让”：
ｂ、《自行车上的空间 》
爸爸的自行车上，有一个怎么也填不满的空间，那是我让出的，同样是爸爸让出的。可是那空间又是满满的，它填满了我对爸爸的爱，同样有爸爸深沉的父爱。'
小时候，爸爸的自行车载着我风里来，雨里去。那时的我很稚嫩，爸爸很胖。我坐在后面，总爱与爸爸争夺座垫与后座之间的空间。我叫着嚷着，爸爸憨憨地笑着，不时发出好像很吃力的声音。最后，赢的总是我。我总把头高高昂起，常胜将军一般威风凛凛。还不忘“守住阵地”，用手抓着本属于爸爸的座垫后端。殊不知，爸爸肥胖的身躯占有的空间却是那么那么少。
幼稚的我不知是爸爸让着我，总以为爸爸不如自己。于是我更加过分了，爸爸有时甚至站着骑车?? 后来，爸爸病了，那么虚弱，那么瘦！站在他的病床边，我忽地似乎懂了什么。往日的碎片冲撞着我的思想。我看到了，看到一位胖爸爸努力让给车后的小女儿更多空间。
爸爸终于康复了。我，那个曾经不懂事的女儿再次坐在他的自行车上，我看见他的背，那么瘦。他的身体习惯性地朝前坐着。爸爸，你还在让给女儿更多的空间吗？
晚风吹来，吹湿了我的眼眸。我好想，给爸爸让出地方。可是他早已不需要了——他那么瘦。我的想法，太迟太迟了！
但是，我还是轻轻对爸爸说了一句：“爸，后面位置大，朝后坐点吧。”我看见爸爸笑了，也许在这一刻，他明白了：女儿正在用一颗读懂父爱的心为他让出空间。
小时候，爸爸用“让”装点女儿上学的路；后来，女儿悄悄读懂爸爸“让”的爱；而现在，女儿和爸爸共同用爱让出自行车上那美妙的空间。那空间，注定永远填不满。然而充满它的，是爸爸“让”出的爱。
爸爸，再向后坐一点吧??
这篇文章选择的角度就很小也很独特，着眼于自行车“座垫和后座之间的空间”，通过前后比照，极其细腻也极其生动地描写了父女之间那种互让的爱。小中见大，构思奇巧。于细微之处写出了真情，读
后真的令人感动。
《感 动》
弟今天又挨妈骂了，为了一本书。
“成，你为什么总是那么不听话，妈妈不是不让你看课外书，可是你昨天考试刚挂了红灯，起码也要努力一阵子，成绩上去了，才有闲情看课外书吧。”妈妈自下班回家就没好脸色，又碰上弟违抗昨天刚定的“禁令”，借了一本课外书回来。唉，弟怎就那么不识趣呢？
“妈妈，我错了。”那是弟弟怯怯的声音。
我没有闲情听下去，因为今天作业不少。就让弟被妈骂两句吧！
“妈——”，弟的声音忽然变得凄厉。我忙冲到弟屋里。只见妈的脸绷得紧紧的，似乎有一肚子的火气要通过手中的尺子来发泄。弟可怜兮兮地躲在一边，双手提着裤子：“妈，我下次不敢了。”
“妈——”我撒娇地喊，一面冲妈使眼色，可今天一点儿也不奏效，妈正眼也不瞧我一下：“你出去！”我吓坏了。妈今天怎么了？我识趣地退了出来。我知道我的作用范围，知道什么叫做“菩萨过江”。
接下来便是那让人心惊肉跳的板子声和弟偶尔忍不住疼发出的哼哼声。弟其实很久没挨打了，从前总是哭天喊地的。今天，是理亏吗？也没什么好理亏的，今天挨打纯粹是妈妈反常的气大。
好容易，风暴过去了。我悄悄踱到弟房里。弟正趴在床上揉那被打疼的地方。见我来，弟忙起来。“很疼吧？”我虽没挨过板子，可我明白那带火气的尺子的力量。
“没事。”说着，弟从书包里掏出一本书。啊！《亚森·罗宾探案全集》！我忙把它捧在怀里——梦寐以求的书呀！忽然，我明白了。看着弟那带着泪花看着我而满意的笑脸，我明白了。
我心里一阵酸：“你为什么不和妈说你借书不是为自己？”
“你上高三以来还没借过书，谁知道妈今年会不会让你看课外书。万一把你也牵进
来，你也要挨板子。”弟故作轻松要逗我笑。可我怎么笑得出来呢？
“姐，”弟一面从书包里掏作业，一面说，“你不知道妈今天多凶（我知道弟说的‘多凶’带来的是‘多重’），你待会最好问问妈，是不是有什么不开心的事。”好弟弟！我顿时明白了他刚才为什么不哭不闹，只是认错。他是想让妈解气消气呀！
我胸中什么东西在涌动，直冲泪腺：“弟，你长大了！”我搂着弟，打量着他，这才发现他那小小的眼睛，塌塌的鼻子原来也是这般可爱。
弟脸上又承接了一滴水，是泪，我的。
“啊，妈。”弟转头时忽然愣住了，看着门外。我扭头一看，妈妈不知何时来到门口，她脸上也有水，是泪，她的。
这是一篇语言很朴实的文章，切入点也很小，就选择了一件小事，但却很感人。它刻画了一个善解人意的弟弟形象，为了让姐姐能读课外书，他忍受妈妈的责打，为了让妈妈消气，被打时他忍痛努力不
吭声，这是一个多么可爱的弟弟啊。尤其在文章结尾注意照应，“我”和妈妈也留下了感动的眼泪，文章至此进入了一个感情的高潮。
2、材料的详略为主题服务
交流[原稿]
在我的房间里，有一只不太起眼的小罐子，而我却视它如珍宝一般。它里面装满了小纸船。在这五彩缤纷的纸船中，载满了我和妈妈心灵的交流。
这种方法是我无意中发明的，那时，我和妈妈一个是青春期、一个是更年期，于是战争便不断上演，有时一天中交火不下十次，几乎每次都是由气鼓鼓的妈妈离开眼泪汪汪的我的房间而告终。
那天晚上，我和妈妈又吵架了，原因好像是因为我的语文小测没全对，妈妈受不了卷子上那个在嘲笑她的红圈圈，于是脾气和唠叨如决堤的洪水一般向我涌来，不就是错一个字吗？我还是做的不错的呢，为什么妈妈看不到整张卷子而只看到那个圈呢？！委屈的小火苗在我心中这块秋天的荒原上慢慢跳着，引起一片又一片的火焰，大的使我无法去浇灭它，我终于抑制不住，向妈妈嚷起来：“不就是这个错字吗？您为什么只看到它而看不见我平时的努力？这个世界上哪有像你这样的妈！”
“啪！”一个清脆的巴掌打断了我的话?..,我委屈地冲进自己的房间，锁住门，为了防止妈妈像上次一样在我的门外敲个不停，我从一张手工纸上写下：“我很生气，这件事您是不是做得有些过分了？！”然后我把它折成小船，从门缝中塞了出去，一会我听见妈妈的脚步声来到我的房门前，停下来，感觉好像过了好久，脚步声远了。我稍稍松了口气，但仍余气未消。于是我一夜没有开门，第二天早上醒来，看到门缝中有一个别致的小纸船，打开看里面，熟悉的字迹映入我的眼帘：“昨天是妈妈的不对 ，原谅妈妈好吗 ？”后面缀着一张可爱的向我求饶的小脸。我嗤的笑了，对妈妈的怨恨早就如同见了六月太阳的小雪花，消失得无影无踪，打开门，妈妈早已恭候在门外了，四目相对，我和妈妈都会心的笑了。又是一个晴朗的好天气。
人是需要交流的，而交流的简单就如同我和妈妈的小纸船一样。那些小纸船，把我和妈妈拉得很近很近，把我们的生活涂上了和它们一样的色彩。
交流[修改稿]
一座纸折的精巧的小桥静静地卧在我的写字台上，爸爸妈妈出去上班了，这是他们留下的。我轻轻拿起它。一边端详，一边揣测这桥中的秘密。
这，是一只粉红色的，纸折的小桥。它是在一次冲突中诞生的。当我把一张上面赫然画着一个红圈的语文试卷递给妈妈签字时，妈妈发火了——她受不了试卷上那个似在嘲笑她的红圈圈，把卷子重重地摔在桌子上，训话不绝于耳。像要把我淹没，一股强烈的委屈涌上我的心头“您怎么这么不讲理？我怎么就不许有错??”我自己也惊奇，竟如此顶撞母亲。
“就是不许！”妈妈生气地吼道。妈妈目光里充满的是什么？气氛？不解？责备？一丝悔竟从我心头掠过，想收回我自己刚才说过的话，但刚才的委屈和自尊使我一转身走进了屋子。晚上，我拿出一张粉红色的信笺，在象征爱与温馨的颜色上写道：“妈妈，今天的事，我很抱歉！我不该犯那个错误，更不该顶撞您，但我也希望您理解我，我也不是想犯错的??”
我把信笺折成小桥放到妈妈的枕边??在忐忑不安中入睡，第二天早上一只纸折的小桥躺在我的手边，我拆开他，几行熟悉的字映入眼帘“昨晚我也不对，妈妈太心急了，对不起！不过，要再加油啊！”话后还缀了一个仿佛在向我求饶的可爱的小脸。我看着嗤地笑了，仅存的一点怨气也像见了六月太阳的
小雪花一下子消失得无影无踪了。
从此，粉红色的小桥常会往来于我和妈妈的枕边或书桌上，妈妈不再因我的偶然失误或偶尔晚些回家而拐弯抹角地追问。我们在无言的默契中悄悄靠近??
此时，我再一次拿起它，端详着这精致的小桥，旁边还有一本粉红色封面的书映入我的眼帘《两代人》，我望着书名，似乎明白了点什么，急急地打开纸桥“今天是你的生日，送你一本《两代人》，粉红色代表着爱。”我无法诉说我当时的感觉，我埋下头，在散发着馨香的书页上印下了一个女儿虔诚的吻。
这粉红的小桥架在了我们母女的心间，这就是交流，如此简单。
（一材多用
如“爬山”的材料。详写景，体现对自然的热爱。写登山的困难，写战胜困难的快乐。写坚持与成功的关系。写环境的恶化，告诫人们要爱护自然，保护环境。亦可写同学师生之情。
主题要从材料中生发，不能与材料脱节。
例如，一学生写年轻人与老年人有代沟，需要彼此理解。他选择了祖孙之间往楼上家里运煤球，祖孙之间互爱互怜的事件来体现。这则材料显然是不能生发“理解消除代沟”这一主题。）
3、出彩
表现在：
A、选材新 ：
都是歌词惹的祸
上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张小纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心
太急，狂奔在拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你??这一生只想和你在一起!”信还没读
完，她的脸已经红透了，她四下望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。
吴欣是典型的三好学生，整天泡在书堆里。她一直不喜欢前桌那个成天大吼流行歌曲的卡
男，她就弄不明白就要中考了，他为何情愿扯个破嗓子大叫，却不愿好好做几道练习题。 吴欣的脑子里乱得像一团麻。 她极小心地拿出来再看——的确是 卡男那种行草字，他
怎么会给我写 这种东西呢?正胡思乱想时，卡男转
过身来，一脸灿烂的笑容。吴欣觉得 他的笑容很暧昧，不敢对视卡男大大的眼睛。“你不
觉得我今天安静了许多?“是吗?”吴欣尽力掩饰着
心中的不安。“为了你啊!”卡男笑 道。“那??那何必呢?”吴欣的脸
更红了，心中仿佛有一只小鹿在乱撞，两只手也显得极不自然，左手使劲地搓着衣角，右手