《玉兰》赏析

篇一：玉兰花开解析访兰答案

玉兰花开

春寒料峭，院子里的几棵玉兰花悄然开了，远远望去像是雪缀枝头，白色淡雅的花朵在这个缺少芬芳的时节里猛

地一下让人心生几丝陶醉，当大地尚未复苏，柳树还未吐绿、桃花没有映红之时，玉兰花的素雅、恬静，为早春的

北国增添一抹亮丽的春色。

像一个报春的使者，玉兰花先于百花在早春料峭的寒意中挺立枝头，不与它们在桃红柳绿的温暖中争芳奇斗艳，

当百花在暮春中抖去冬天的慵散，开始竞相争放的时候，玉兰树已是一片枝繁叶茂，只有那一颗颗玛瑙般的玉兰籽

昭示着曾经有过的美丽。

有人喜欢雍容华贵的牡丹，有人喜欢出淤泥而不染的莲花，我却偏爱那在冷风中绽放的玉兰花。虽然它没有兰

花那样高雅的气质，也没有杜鹃的妖娆多姿，更没有水仙的孤芳自赏，但我喜欢它那份清泊淡定，不在暮春争艳取

宠，却宁在冷雨中绽放的勇气。

月白清风之夜，我徘徊在玉兰花下，凝望着如玉雕成的花朵，在月光的映照下，冰清玉洁般剔透，每一片花瓣

都在月光下映出圣洁的光。微风袭来，树动花舞，暗香涌动，如玉女般舞袖舒展、落英缤纷，似一曲《霓裳舞衣曲》，

连月上的的广寒仙子都为之动容。

一场冷雨袭来，满地狼籍，无数花瓣飘零散落，昨夜的一场美景恍如池水的一滟潋波，倏然而逝，让人心生伤感。

而那曾缀满花朵的枝头，竟在无意中瞥见一缕新芽，让人陡生对生命的领悟与感动，而那满地的玉兰花似乎也有了它们存在的意义。“有的生命之花虽美，却终生被淤泥所染，我宁愿只做盛开一天的纯洁之花；有的生命之花虽长久却残

延时日，我宁愿保持自己的本色而悄然离去。”

玉兰花开、花落，像一个孤独的勇士，在短暂的花期中承载起生命的抗争与洗礼，不畏寒风雪雨，不慕暖春垂暮，

不羡百花争艳，只为那生命之花开得更加灿烂。而我们呢，是否有这样一颗甘于平淡和勇于挑战的心，在面对人生漫长

的征途和无尽的磨砺中，能够绽放出属于自己的花朵呢？

1.文中哪一句话集中表达了作者对玉兰花的高度评价和由衷赞美？

【解析】 文中赞美玉兰花的语句很多，但是莫忘了“集中”二字。

【答案要点】 玉兰花开、花落，像一个孤独的勇士，在短暂的花期中承载起生命的抗争与洗礼，不畏寒风雪雨，不慕暖春垂暮，不羡百花争艳，只为那生命之花开得更加灿烂。

2.品味语言我却偏爱那在冷风中绽放的玉兰花（“绽放”改为“开放”好不好？为什么？）

【解析】 这个题目和部分小学六年级题型类似。首先，要明确观点；其次，辨析“绽放”和“开放”不同的含义，主要在于二者不同之处；最后，结合文中具体内容解释在文中的含义以及表达效果。

【答案要点】不好。“绽放”形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，而“开放”只写出了花开时的状态。 “绽放”更能体现出玉兰花在寒风中有力地抗争，展现了顽强的精神，用“开放”则没有这个效果。

3.玉兰花开、花落，像一个孤独的勇士，在短暂的花期中承载起生命的抗争与洗礼

（请从修辞的角度说说这句话在表达效果上的好处）

【解析】这是对修辞的考察，此处考察的是小学中一个易错点。此处应该为比喻，非拟人。 此外还有修辞的分析思路，首先明确本体和喻体，再分析表达效果。

【答案要点】这句话运用了比喻的修辞手法，把“玉兰花”比作“一个孤独的勇士”， 生动形象地写出了玉兰花在花期中见证花开、花落时的坚韧，表达作者对玉兰花的喜爱与赞美之情。

4.第5段开头为什么要描写“满地狼藉”的景象？

【解析】“满地狼藉”的景象是一段环境描写，在这里主要考查环境描写的作用

【答案要点】1.承上：与上文中写夜间玉兰的美形成对比，暗示了玉兰花期之短，生命的短暂与脆弱； 2.启下：为下文写玉兰枝头又添新芽，作者心生敬佩，而陡生对生命的领悟和感动做了铺垫，突出了玉兰顽强的生命力。

4.说说文中划线句的含义 而我们呢，是否有这样一颗甘于平淡和勇于挑战的心，在面对人生漫长的征途和无尽的磨砺中，能够绽放出属于自己的花朵呢？

【解析】原文是：在面对人生漫长的征途和无尽的磨砺中，能够绽放属于自

己的人生价值， 所以在答案中只要回答这个问句，答出实现自己的人生价值即可。 当然，考生不知道。对于这类题目，我们需要观察，如果有“绽放出属于自己的花朵”这类表面意思和深层意思不一的词汇，需要加以解释，同时，也要结合整句话的内容进行分析处理。

其他情况此处不议。

【答案要点】“属于自己的花朵”在这里是指我们在生活中不畏艰辛，面对风雨保持，保持一颗淡然从容的心，实现自己的人生价值。

5.以下咏梅的名句中不能用来赞美玉兰花品性的是？

A俏也不争春，只把春来报（毛泽东《卜算子·咏梅》）

B.迎春故早发，独自不疑寒。（谢燮 《早梅》）

C.寒梅最堪恨，常作去年花。（李商隐 《忆梅》）

D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕 《墨梅》）

【解析】

A俏也不争春，只把春来报（毛泽东《卜算子·咏梅》）

玉兰品性：不畏严寒，不屑于百花争斗

B.迎春故早发，独自不疑寒。（谢燮 《早梅》）

玉兰品性：迎春而发，不畏严寒

D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕 《墨梅》）

玉兰品性：荣辱不惊，淡然从容

【答案要点】C

《访兰》参考答案

1．纯朴。（清妙、清纯、淳朴、高雅等） 媚俗（俗气、低俗、庸俗等）

2．这里的“味”既指气味、香味，同时还指兰草的品格、格调、气质

3．父亲喜爱兰草并不是供人玩赏，供人玩赏的兰草就失去了真性，降低了品格，变得低俗。

4．描写兰草的生长环境，衬托野兰的高雅不俗；为后文赞美野兰作铺垫

5．C。“我”惋惜是因为野兰生长在幽谷而不被众人所知，并不是因为认识到了它的特性。

6．“访”有寻求的意思，对兰草的寻访表明了“父亲”与“我”对兰草的高雅、纯朴品格的敬仰，同时用一“访”字，把兰草人格化，从而更形象地表现兰草高雅纯朴的品格。

7．一个人只有像野兰一样保持纯真质朴的品格，不献媚，不低俗，才能为人们所敬重，才能有益于社会。

篇二：《广玉兰》教学评析

18.广玉兰

南京市溧水区实验小学 赵兰

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，选择自己喜欢的一两个自然段背诵。

2．学会本课8个生字，认读2个二类字，理解生词。

3．理解作者为什么喜欢广玉兰，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。

教学重点：

通过语言文字感受广玉兰的香幽、色美、形秀以及叶片的独特情趣，学习作者表达事物的方法。

教学时间：

两课时

第一课时

教学要求：

初读课文，学习生字词，了解课文内容。

学习课文1—3小节，感受广玉兰的香幽、色美、形秀以及作者对它的喜爱，学习作者，描写广玉兰的方法。

教学过程：

一． 吟诗导入

恰逢春夏交替之际，天地间一片灿烂明丽，草渐绿，花更红，我们不妨来吟诵两首诗。

出示古诗两首：

江畔独步寻花晓出净慈寺送林子方

黄四娘家花满蹊， 毕竟西湖六月中，

千朵万朵压枝低。 风光不与四时同。

留连戏蝶时时舞， 接天莲叶无穷碧，

自在娇莺恰恰啼。 映日荷花别样红。

这两首诗都是写——花，《江畔独步寻花》让你看到了哪个季节的花？花开如何？(诗歌句句写花多，一个“满”字，一个“压”字，正面写；留连的戏蝶，自在的娇莺侧面衬托)？《晓出净慈寺松林子方》又让你看到了哪个季节怎样的花？（荷叶多，荷叶绿，荷花红）

二三十字，精练的文字，给我们描绘的是丰富的画面。今天，我们将认识一

种在春夏之交盛开的花——（出示课题：）广玉兰，作者从哪些方面去写，我们将看到怎样的广玉兰呢？

【设计意图：吟诵两首分别描写春、夏盛开的花儿的诗，引导学生体会诗人通过简洁明了的词句表现花儿的特点，从而引导学生关注即将学习的新课——

《广玉兰》中，作者描写广玉兰的遣词用语，习得一定的表达方法，积累一些句子。】

二． 自读课文，要求：

1．自学生字词，读准字音，读通读懂课文。

2．想一想，作者从哪些方面，怎样写广玉兰的。

三．检查自学

1．生字词：

荡漾内涵 绽放 花蕊 婴儿 圆茎 铁锈色

玉琢冰雕 含羞待放 迫不及待 数世同堂 生生不息

△ 读一读

△ 照样子，说词语

铁锈色——砖红色、青灰色、咖啡色

苹果绿、玫瑰红、茄子紫

【设计意图：“铁锈色”，描写色彩的词，但这类词很有特点，它是通过描摹事物的方法，描写颜色。进行这一设计，希望学生能触类旁通，说出并能运用这一类词，使描写色彩的词更宽泛，更生动。】

2．交流：作者从哪些方面，怎样写广玉兰的？

花：香

色

形

叶：独特情趣

课文分别用哪几小节写花和叶的？（1-5）

（ 作者又是怎样写广玉兰的花和叶的？）

三． 精读课文1-5小节。

1．让我们跟随作者——陈荒煤去闻闻广玉兰的香吧，指名读第一节。 说说你闻到了怎样的香味？（淡淡的幽香）这是怎样的香味呢? 学生说一说；

理解“幽香”： 淡雅的香气。淡淡的清香。飘飘悠悠的香气，不是非常的香。

理解“荡漾”：(水波)一起一伏地动

这样的香味，给你怎样的感觉呢？

体会朗读。

【设计意图：联系实际生活来理解词语，这样学生印象深刻，这样就能真正掌握这个词，从而达到运用的目的。】

2．师：五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是怎样的呢？

出示图片，交流感受（你能不能用一个词或一句话形容。）

出示（作者的感觉）：洁净 高雅

作者又是怎样去描述这种洁净和高雅的呢?

出示：我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；

我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。

总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。

交流：你怎么体会作者对洁净和高雅的理解？（作者是表达不出

吗？“我无法用文字准确形容那花瓣”）花瓣是什么颜色？（白中透青）花瓣的质感是怎样的？（从“玉琢冰雕”体会花瓣的高雅，“柔软而有弹性”体会花瓣的韧劲。）

广玉兰花瓣的色彩洁净到极致，美到无语，花瓣的质感玉洁冰清而

又柔韧富有弹性，作者用了准确而又生动形象的文字，准确地描写了花瓣的颜色和质感。

【设计意图：欲说还休，欲擒故纵，作者越是觉得自己词穷，越是无力表达，越彰显广玉兰的那份洁净、高雅，这就是语言的智慧。】

你会这样的表达吗？练习：

我也无法用文字准确形容那，说它吧，它

又 。

3．古代有人也用这种准确而又生动形象的语言及间接地描写形容男子和女子的美：（出示）

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着??头。耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。”——《陌上桑》

（句中不见一个“美”字，却处处在写罗敷的美。）

增之一分则太长，减之一分则太短 ；著粉则太白，施朱则太赤；眉如翠羽，肌如白雪；腰如束素，齿如含贝；嫣然一笑，惑阳城，迷下蔡。——宋玉《登徒子好色赋》

所以，作者说——（引读）总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的，意思是？

体会朗读。

【设计意图：这里让学生品味两段话，从而感悟美好的事物改怎样去表达，才能让读者真正感到这个事物的美，并且印象深刻，领会这种含而不露，通过比喻、比较，借周围事物渲染的表达方式】

4．广玉兰开花有早有迟。在同一棵树上，能看到花开的各种形态。作者给我们介绍了几种?默读，画出各种开花的形态，说说你最喜欢哪一种，为什么？

出示：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那里面椭圆形的花蕊约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美、纯洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰花呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。

含羞待放；

刚刚绽放；

盛开着的；

花瓣凋谢的。

相机出示语段，体味交流广玉兰的形秀。

作者重点写了哪一种？为什么？（简介背景：抗日战争时，作者参加左翼作家联盟，赴前线采访过陈赓将军、刘伯承将军。本文是他1985年在南京中山陵附近住了五天，看到广玉兰，想到和他一起作战的南京朋友。由广玉兰的种子想到这些朋友，他们一颗红心不死，临终在他们的作品中能够发射出强烈的时代的光和热，点燃人们心灵的希望之火，照亮了广大人民前进的道路，获得真正的永恒。）

【设计意图：这点背景资料的介绍，让学生明白作者的写作初衷，这样理解文章，更能感受到厚重感，更能让描绘的广玉兰内容丰厚。】

体会朗读

四． 仿写练习：

仔细观察你喜欢的一种花，用一段话写出她的特点。

出示图片，指导写话。

板书设计：

香幽

广玉兰 花 色纯

形秀

叶 独特

篇三：摄影艺术赏析网上部分作业及答案

篇四：阅读解析

(一)

1.文中哪一句话集中表达了作者对玉兰花的高度评价和由衷赞美？

【解析】 文中赞美玉兰花的语句很多，但是莫忘了“集中”二字。

【答案要点】 玉兰花开、花落，像一个孤独的勇士，在短暂的花期中承载起生命的抗争与洗礼，不畏寒风雪雨，不慕暖春垂暮，不羡百花争艳，只为那生命之花开得更加灿烂。

2.品味语言

我却偏爱那在冷风中绽放的玉兰花

（“绽放”改为“开放”好不好？为什么？）

【解析】 这个题目和部分小学六年级题型类似。首先，要明确观点；其次，辨析“绽放”和“开放”不同的含义，主要在于二者不同之处；最后，结合文中具体内容解释在文中的含义以及表达效果。

【答案要点】不好。“绽放”形容花开时由花蕾花瓣紧闭到展开的样子，而“开放”只写出了花开时的状态。“绽放”更能体现出玉兰花在寒风中有力地抗争，展现了顽强的精神，用“开放”则没有这个效果。

玉兰花开、花落，像一个孤独的勇士，在短暂的花期中承载起生命的抗争与洗礼（请从修辞的角度说说这句话在表达效果上的好处）

【解析】这是对修辞的考察，此处考察的是小学中一个易错点。此处应该为比喻，非拟人。此外还有修辞的分析思路，首先明确本体和喻体，再分析表达效果。

【答案要点】这句话运用了比喻的修辞手法，把“玉兰花”比作“一个孤独的勇士”，生动形象地写出了玉兰花在花期中见证花开、花落时

的坚韧，表达作者对玉兰花的喜爱与赞美之情。

3.第5段开头为什么要描写“满地狼藉”的景象？

【解析】“满地狼藉”的景象是一段环境描写，在这里主要考查环境描写的作用

【答案要点】

1.承上：与上文中写夜间玉兰的美形成对比，暗示了玉兰花期之短，生命的短暂与脆弱；

2.启下：为下文写玉兰枝头又添新芽，作者心生敬佩，而陡生对生命的领悟和感动做了铺垫，突出了玉兰顽强的生命力。

4.说说文中划线句的含义

而我们呢，是否有这样一颗甘于平淡和勇于挑战的心，在面对人生漫长的征途和无尽的磨砺中，能够绽放出属于自己的花朵呢？

如果有“绽放出属于自己的花朵”这类表面意思和深层意思不一的词汇，需要加以解释，同时，也要结合整句话的内容进行分析处理。

【答案要点】“属于自己的花朵”在这里是指我们在生活中不畏艰辛，面对风雨保持，保持一颗淡然从容的心，实现自己的人生价值。

5.以下咏梅的名句中不能用来赞美玉兰花品性的是？

A俏也不争春，只把春来报（毛泽东 《卜算子·咏梅》）

B.迎春故早发，独自不疑寒。（谢燮 《早梅》）

C.寒梅最堪恨，常作去年花。（李商隐 《忆梅》）

D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕 《墨梅》）

【解析】

A俏也不争春，只把春来报（毛泽东 《卜算子·咏梅》）

玉兰品性：不畏严寒，不屑于百花争斗

B.迎春故早发，独自不疑寒。（谢燮 《早梅》）

玉兰品性：迎春而发，不畏严寒

D.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（王冕 《墨梅》）

玉兰品性：荣辱不惊，淡然从容

【答案要点】C

（二）

17.结合全文内容，完成下列填空。（4分）

误会妇女，流露轻蔑之感→ ____________，心生敬佩之意→ 捡还硬币，___________

【解析】从前面的“误会妇女”和“捡还硬币”可以看出，此处是对情节的概述。

从“流露轻蔑之感”“心生敬佩之意”这两处可以总结出，此处填写我的内心变化。

【参考答题要点】 明白真相 觉得羞愧内疚

18.仔细品味下面这句话，揣摩中年妇女的心理，描写一段她此时的心理活动。（4分）、

她似乎觉得有些热，无意之中掀去了大半的围巾，可又马上意识到不对，把围巾遮回了原处。

【解析】这类题目需要根据妇女的动作来判断她的心理活动，同时，

也可以结合下文，主任和妇女两人的话。值得注意的是：这里要求描写妇女的心理活动，要用第一人称答题。

【参考答案要点】天气还不冷，这个围巾太厚了，取掉算了吧！不行，我怎么忘记了，这两个补丁这么明显，要是被贵客笑话了怎么办？还是围着吧！

19.下列对文章题目“柔软的硬币”中的“柔软”一词含义理解有误的一项是（ ）（3分）

A.”柔软”是指捐助的“硬币”满含中年妇女对有困难人们的关爱。

B.“柔软”是指居委会主任对中年妇女家境拮据但是捐助他人的婉拒。

C.“柔软”体现了中年妇女对“我”的误解她的宽容与友善。

D.“柔软”表现了“我”了解真相后的愧疚与敬佩之情。

【解析】首先，注意是误的一项。不要看到对的就选。

其次，这个题目选项错误比较明显，这个“柔软”指的是妇女对他人的关爱，凝聚了这个故事前后不同人物的情感在里面。主任文章中是一个关键人物，但是并不是文章的主线。她的婉拒不能诠释“柔软”二字。

【答案】B

20.文章多出运用前后呼应的写法，请从文中找出一组前后呼应的词句。（3分）

【参考答案要点】

【前】“有一枚硬币滚落在我脚边，我假装没看见。”

【后】我的声音有些颤抖。将硬币递给她的时候，我感觉自己的脸烫

得厉害。她笑着接过去，笑得那样温暖??

（三）

15.文中父亲要“我”爬山的起因是什么？请你用简洁的语言概括。（2分）

15.“我”成绩非常不理想，不想读下去。

16.结合具体语境，揣摩下列加点词，指出其表达效果。（4分）

（1）月光下，两个身影用自己的方式向山顶攀去。

（2）在他的心中，一直屹立着一句话：山就这么高。

16.（1）“攀”字表现了山的陡峭，突出了爬山的艰难

（2）“屹立”突出了这句话在“我”心中的重要地位或产生的重大影响

18.文中的父亲是一个怎样的人？

父亲勤劳，肯吃苦，重视子女教育，注重教育方法，耐心，言传身教。 （四）

17.用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）

【参考要点】母亲为了给我带回一支冰糕，顶着炎炎烈日奔跑10里路回家。

18.文中两次写到：“母亲舔了舔干瘪的嘴唇”有何作用？（2分）

【参考要点】

第一次：和“有说有笑吃着3分钱一块的冰糕”的人群形成对比，为下文写母亲带冰糕回家给我做铺垫；

第二次：呼应上文，侧面衬托出母亲在烈日下奔跑5000米回家辛苦不

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