怎么设置手机留言功能

篇一：口语交际《电话留言》教学设计及反思

口语交际《电话留言》教学设计及反思

教学内容：

S版小学语文五年级下册第四单元口语交际《电话留言》

教材分析：

《电话留言》是紧密结合实际生活设计的一项口语交际内容，具有很强的生活性和实践性。本次活动的目的是引导学生学习电话留言或发手机短信的技能。在课堂上应采取多种互动的形式，安排大量的时间，以提供尽可能多的机会让不同层次的学生参与其间，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与、主动交流，拓宽语言实践的范围，促进学生口语交际能力的发展和提高。 学情分析：

五年级的学生己经懂得一些打电话的基本知识，也有打电话的经验，并具备一定的思考、分析和应变能力。但他们对于打电话时遇到的特殊情况（比如自己想通话的人不在）还不能很好地应对，也缺乏发手机短信的生活经验。 教学目标：

1．通过创设情境，让学生学会电话留言或发手机短信的技能，培养学生的口语交际能力。

2．教育学生正确使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话，能根据不同的接听人及时调整说话的内容，做到把话说清楚、明白、简炼，以便对方把信息清楚有效地传达给所要告知的人。

3．在交流与合作中，培养学生的创新精神和合作意识。

教具准备：

电话、手机。

教学过程：

一、课前猜谜，激发兴趣

1．上课前，为活跃气氛，激发学习兴趣，老师让同学们猜谜语，谜面如下：叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听。（同学们应该能轻而易举地猜到它就是“电话”。）

2．你知道我们常用的电话都有哪些呢？（固定电话、移动电话、G3电话、IC电话等等）。

二、展现情境，导入新课

1、教师事先安排两名同学模拟打电话，而且是要找的人却不在家的情况。结果，打电话的人愣了一下，就把电话挂了。

2、教师：同学们，在现代社会中，打电话是人们生活中常用的通讯方式。但有时候，会遇到刚才的那种情况，电话通了，你想通话的那个人却不在；有时候对方又是录音电话，需要你留言。如果时间紧，事情急，该怎么办呢？这节课，我们就来学习怎样给对方电话留言或发手机短信。

3、板书课题：电话留言。

三、阅读教材，明确要求

1、学生自读书上的“活动建议”。

2、反馈自学情况，明确活动内容及要求。

⑴在小组内确定打电话或发手机短信的内容，可以选用教材中提供的模拟内容，随后还可以自己定内容进行巩固练习。

模拟内容如下：学校要求你和三位同学，明天上午八时，去火车站迎接几位

来校参加联谊活动的外地学校的同学。晚上七时，你又突然接到学校的通知，说外地同学将改乘汽车到达，要求你们明天上午七时半去长途汽车站迎接，并要你尽快通知另外三位同学。

⑵设置电话留言的情景，以下几种可供参考，也可以自设情景。

情景一：接听人是同学的奶奶。

情景二：接听人是同学家里一位来自外地的亲戚，家里没有其他人。 情景三：接听人是同学六七岁的小表弟，家里没有其他人。

情景四：对方是录音电话，要你留言。

情景五：固定电话无人接听，给同学的父母发手机短信。

⑶小组内先选用教材提供的模拟内容，自选情景进行训练。先在二人小组内进行，两人轮流体验打电话人和接听人，遇到不能准确表达的，可在四人大组内互助讨论解决。

⑷选用第五种情景可以用书面的形式来表达。

⑸电话留言时，要考虑接听人的具体情况，及时调整要说的内容，以便对方把信息清楚有效地传达给你要告知的人。接听人可故意设置交际障碍（如奶奶耳朵聋、年纪大、记性不好；外地亲戚听不大懂本地方言；小表弟急着看电视，没耐心听你说等等），以此来考验打电话人是否能机智应对。

四、小组演练，教师巡视

1、各小组在组长的组织下，分工合作，模拟进行电话留言活动。

2、教师巡视各组，了解活动情况，并确定一组在班上当众表演。

五、紧扣一例，评价指导

1、请刚才老师确定的一组同学上台进行表演，可以用上老师准备的电话和手机。其余同学要认真倾听、观看，并用笔记下自己的建议。

2、师生共同对这组同学的表演进行评价，可参照教材中的“活动评价”。

3、师生总结出电话留言的要领，并板书下来：

⑴使用礼貌用语。

⑵吐字清楚，语速适中。

⑶语言尽量简洁，事情交代清楚。（谁的留言，什么事情，要不要回复，还可以留下自己的联系电话等）

六、运用要领，再次演练

1、各小组根据同学的建议及总结要领进行整改，再次演练。

2、每组推选出优秀选手，准备参加班上的激烈角逐。

七、全班展示，激烈角逐

八、评先激励，课堂小结

1、全班学生举手表决，对参加班上展示的组合选手进行评价，学生一人次计1分，老师根据表演情况有加分（一般是2——5分）的权力。

2、分数最高的组合选手获得“口才星秀”的美称，并颁发相应的星牌。

3、引导学生填写“同学通讯录”。

4、总结：同学们，打电话不仅可以解决我们生活中的问题，还可以联络人与人之间的感情，下课后可以留下好朋友的电话号码，相信遇到困难时会帮你更好地度过难关！

活动总结：

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”“口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。”因此，在本次教学活动中我力求创设真实具体的生活情境，引导学生进行口语交际训练，激发学生参与的兴趣。由于本次活动贴近实际生活，加之我又以有趣的猜谜语来引入，还以活动的形式再现生活情境，因此学生感到有话可说，也愿意说、乐于说，学生的学习兴趣高涨，课堂气氛非常活跃，学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者、探索者。

学生都有“争强好胜”的心理特点，他们生怕自己的小组输给别人。因此，在本次活动中我给学生们搭起了一个竞赛的舞台，并且保证他们有备而战，这样不仅锻炼的学生的口语交际能力，还增强学生的合作意识和不断进取的竞争意识。

在活动中我采用了多种评价方式，如：教师直评、学生自评、生生互评，教师有意识地引导学生进行评价，不仅让学生更好地把握电话留言的要领，培养学生评价和判断能力，还提高了他们的自我反思能力，有助于培养学生的自信心。

活动反思：

有人说情境创设成功了，口语交际课也成功了一半。本节课我通过创设情境来激发学生的兴趣，并促使学生主动参与交际，效果还是不错的。

让学生以小组的形式进行合作演练的确能突出训练的参与面，又使学生个体的表达在与其他同学的合作中得到补充与矫正，并在合作中学会倾听和交流，提高了口语交际能力，但班上学生的口语水平参差不齐，且性格不一，较内向的学生和后进生还缺乏表达的勇气和自信。

另外，学生在自选情景进行模拟电话留言活动时，选择第五种也就是发手机短信的较少，可能跟这种情景需要书面表达有关，因为整节课学生基本都是在说，似乎动笔写不是本次活动的重点，所以较受冷落。其实，我觉得当固定电话、手机都无人接听且没有电话录音的情况下，发手机短信不失为一种好办法。因此课后，我就告诉学生发手机短信其实和电话留言差不多，只不过是单方的表达而已，建议学生以后可以通过校讯通回复短信给我、请假时也可借助短信等等，这样在实践中去运用、去锻炼，我想效果会更好，也会进一步加强学生头脑中“口语交际是取之于生活、用之于生活”的观念。

《语文课程标准》特别强调指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。小学语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质的，是小学语文教学的重要任务。面对不足，今后我们更需要多为学生提供这样好的语言交流环境，（我们目前有一个“课前口语秀”的一日常规活动及班会上的一周一次“读书交流会”）使每个学生都能获得口语交际的信心，都能在原有水平上有所提高。

篇二：iPhone移动用户福利：可体验语音信箱了

iPhone移动用户福利：可体验语音信箱了

iPhone移动用户如果你已经成功升级到了iOS 9.2，并且使用的是中国移动的电话卡，那么你会发现当你打开这个电话模块时多了一个“语音留言”功能(如下图)，这是中国移动和苹果官方达成一致协议，只需要您花上3块钱就可以开通并体验语音信箱留言功能了。

对于尚未使用过这项

功能的用户，你或许想知道它有什么用，简单来说：

当你手机关机、不在服务区或不方便接听电话时，语音信箱可以让来电方进行留言，这样在你方便时就可以随时收听对方的留言了。用户可以根据需要将手机设置为在关机时、无人接听时、遇忙时把来电转移到语音信箱中;也可以设置为把所有呼入电话无条件转移到语音信箱中。

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如果你的 iPhone 上是中国移动卡，那么在更新到 iOS 9.2 系统后，你还会收到苹果推送的运营商设置更新。安装完毕后，语音留言按钮会自动出现在电话应用中。

目前，苹果已经在美国、英国、法国等超过 59 个国家和地区推出了 iPhone 语音信箱业务。由于苹果官方仅和中国移动达成了这项合作，所以中国联通、中国电信的 iPhone 用户暂时还看不到这项功能。

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篇三：手机留言互动评课系统助推有效教研--任丰--修改稿gia

手机留言互动评课系统助推有效教研

余姚市东风小学教育集团 任丰

摘要：手机留言互动评课系统是基于智能手机的高普及率。一则免费，二则互动性好。它给教师提供了更多参与评课的机会，每个人都可以通过手机留言系统发表自己在听课过程中的收获和体会，同一时间内，多人可以同时评课，方便快捷，省时高效。

关键词：手机 评课 教研

一、活动的背景

2013年4月16日至18日，第二届“达善杯”绿色课堂节暨小学语文研究院专题研究活动在东风小学教育集团举行。多位特级教师引领课堂并做专题讲座，来自宁波各县市区及兄弟学校300多名语文老师，相聚达善园，亲历这次语文的盛会。根据学校要求，我们信息技术组为活动提供互动评课支持，我们从操作的便捷性和互动性这两个因素出发，最后选择了手机留言互动评课系统，有力的助推了本次教研活动。 手机留言互动评课系统是基于现在智能手机在教师中有很高的普及率，基本人手一台。智能手机良好的携带性和强大的功能，使它可以替代电脑的基本功能。以前我们多使用短信评课系统，一则需要收费，二则基本是单向的发送，互动性也不好。我们尝试采用手机留言互动评课系统，它给教师提供了更多参与评课的机会，每个人都可以通过手机留言系统发表自己在听课过程中的收获和体会。同一时间内，多人可以同时评课，方便快捷，省时高效。

二、活动的实施

1. 架设系统

我们采用的是WiiMsg平台，可以在网上免费下载，通过windows的iis架设WiiMsg平台。WiiMsg是一个基于WAP2.0的手机网站留言系统，WiiMsg可用于传统电脑网站增加手机留言板功能，也可用于已有手机WAP网站增加留言板功能。WiiMsg在手机上和电脑浏览器上都可以正常显示。所以说，既可以是普通的手提，台式电脑，也可以是ipad等平板电脑，更重要的是，它能够很好的支撑智能手机，实现智能手机在系统中的功能全覆盖。并且，我们在手机上即可以完全管理员的全部功能，如WiiMsg(设置参数、管理留言等)。我们可以在后台进行个性化设置。它的主要功能有：

1.可定义留言板名称并上传留言板logo

2. 可选择留言板宽度(标准宽度还是适应手机屏幕)

3. 可选择是否给访客显示他人的留言

4. 显示留言时可定义每页显示留言数

5. 可自定义留言提示

6. 可将新留言即时发送到邮箱

7. 后台可区段删除留言

我们可在后台做如下的留言设置

2. 实现服务

我们在课前下发给每个听课的老师一个简单的说明文件：

1. 硬件：智能手机、手提、平板均可。

2. 无线信号名称：如jtjs0、jtjs1、jtjs2、jtjs3(任选其一)和密码。（考虑到听课老师人数众多，所以我们在会场布置了4个无线路由）

3. 登陆无线网络后，我们只需要在手机浏览器中输入网址：10.72.29.148，就可以出现如下界面：

3. 点击左上角“写留言”可以匿名或者实名进行手机留言评课，点击下方的翻页按钮可以查看评课记录。

三、活动的反思

在本次“达善杯”绿色课堂节中，听课教师通过手机短信互动评课系统参与互动评课的积极性很高，共有1500多条评课记录，内容精彩纷呈，有效的助推了本次教研活动的圆满举行。

在学校举行的其他一些教研课中，如信息技术教研课的活动中，我们也采用了手机留言

评课系统，都得到了老师们的认同，也取得很好的效果。相比较手机短信互动评课，我们觉得还是有不少的优势。

注：这里的智能手机和PC机都能够具备通过活动现场提供的免费互联网接入点联入网络的计算机和智能手机。

当然，我们也考虑过用qq群进行互动评课，但是除了苹果的手机，大部分的安卓系统手机并不具备群添加的功能，因此，如果是大型的相向全市或者全省的活动，建群就变成了一项非常繁琐的工作，需要先添加好友，再把每个好友加入群，工作量非常大，不切合实际需求。另外我们也考虑了微博评课等内容，但是需要有复杂的注册环节，在手机上使用不便，还是不被采用。

从对比分析我们可以发现，如果参加活动的老师群体里拥有较多的智能手机，再加上无线网络的全覆盖，那么完全有可能用手机留言评课系统来取代手机短信互动评课，不仅参与人群广了，信息内容更具体了，更可以在网络上永久保留相关信息，可以让参与者和其他人再次进行深入反思和互动学习。

手机留言互动评课系统也真正给教师搭建起一个互动交流的平台。手机留言互动评课直接反映了听课者的意见，既让授课教师在课后短时间内看到同行的反思与见解，又可供全体听课者阅读、比照；既有利于取他人之长补己之短，又可以及时进行现场观点碰撞、交流互动。在课程结束后，教师还可以翻看留言记录，了解实时的互动评课情况，对于资料的积累和反思都具有积极的意义。手机留言互动评课系统凭借良好的互动性和操作便捷性，有效助推教研活动。