深入学习实践科学发展观课堂教学调研报告 (5000字)
深入学习实践科学发展观
——课堂教学调研报告
学习科学发展观受到很大教育，针对自己从事的教学工作，经过几天的课堂教学调研，共听了近二十位老师的课，对课堂教学运用科学发展的观点进行了研究如下：
一、高素质的教师队伍。
经过调研，我们发现我校具有一支高素质的教师队伍，所调研到的二十几位年轻教师具有良好的个人素质和专业素养。如语文老师吴越美课堂语言充满激情，李之军老师能写一手漂亮的板书，杨云老师课堂沉着镇静；李彩霞、张长伟、张超课堂上始终笑容灿烂，让人亲切自然；音乐老师刘冰、龙晓静能歌善舞，美术老师高文化、高新闻在引领学生欣赏美和创造美的同时，也给了我们美的享受；体育老师郭心慧课堂幽默风趣??有了这么一支高素质的教师队伍，使我们信心百倍，我们完全有理由相信在以后课堂教学中提高学生的能力。
二、教师重视程度高
开展课堂教学教研活动，是学校的一项正常工作，各位老师对此项工作高度重视。大家从思想上、行动上，非常支持这次活动，把它当作一次学习、交流的机会。在征求教师们的个人意见时，全部老师从无推脱，乐意接受。并精心设计教案，制作课件到深夜，毫无怨言。部分老师课后主动与我们探讨、切磋。这次只听了语数及专职教师的课，未轮到听课的中老年也积极配合，从旁协助。甚至有个人的教师主动要求，由于时间和精力的限制，只好抱以遗憾，有机会我们再共同学习。
三、课堂教学体现本色课堂
“本色课堂”有以下四个标准。
第一，以本学科的教学手段进行本学科知识和本领的教学和学习。通俗地说，就是用自己的工具种自己的田，浇自己的园。有些课堂，特别是有些语文课堂往往出现种了别人的田，荒了自己的园的现象。但这次的调
研并没有出现这种情形。如：吴越美、张志军、杨云的课明显的以读为本，以读代讲。姜香兰老师的数学课堂里有一道关于气温升高的文字题，姜老师渗透了保护环境的人文教育内容，这也是很有必要。
第二，学段、学时目标明确，不拔高、不降低。学段学时目标不明确，低段教学高段化，第一课时第二课时不明确是当前语文教学的一大弊端，低段的凡海前，王相两节课保持了低段教学的特色，多种形式，变换方法进行教学，（以前的低段教学很好听，为什么？花样多，形式时时有创新，现在很难看到了。）好久没有看到过这么精彩的低段语文教学了。同样，于建、王坦两位老师的课还是紧紧抓住第一课时字词学习这一重点，很好。数学课如：朱海伟、王瑞两节是复习课，同样明确了自己的学时目标，照顾两头，巩固中间。
第三，恰如其份地使用教学辅助手段，不喧宾夺主，不无病呻吟。一讲到教学辅助手段，老师们首先想到的就是多媒体辅助手段。这是我们目前运用最多的手段，多媒体教学辅助手段用好了能起事半功倍的作用。如：张冰辉老师的电脑课，用了控制演示软件，能非常轻松地将老师的演示、学生的操作呈现在师生的电脑上，让学生一目了然。高媛媛教师的美术课，很好地运用了多媒体辅助手段，让学生在欣赏卡通画的过程中学会创造美、感受美。
除了多媒体辅助手段，我们一些传统的教学辅助手段既简单又实用，同样可以起到更好的效果。如：姜香兰，程思两位老师在教学三角形时，用了自制的模型，效果很好。当然，我们的配套课件里也有相关内容的演示，但是两位老师的教学并没有完全采用看似时髦、前卫的多媒体辅助手段，而选择可操作性强的自制三角形。从课堂观察发现，这一辅助手段虽简单却有效，成本更低。
教学辅助手段只是起辅助作用，用烂了既损害学生的健康，又占了宝贵的课堂教学时间。老师们在选择时，要慎重，可用可不用时不用，非用不可时少用。
第四，真实地反映学生的学习过程，不矫揉造作，不弄虚作假。现在许多老师上课，特别是公开课之类的，喜欢搞许多不必要的花样，弄得花
里胡哨，甚至弄虚作假，整个课堂效率却极其低下。我们的课堂教学是为学生的发展服务，学生是教学活动的主体，教师要成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。课堂是学生的演练场，而不是教师的秀台。所调研的这二十几节课应该说是真实地反映学生的学习过程，并没有发现矫揉造作，弄虚作假的情况。特别是吴越美、杨云、王相、姜香兰几位老师的课，很朴实，也较真实。
四、注重多渠道学习，及时补充新鲜血液。
听完课后，有一点想法，就是要以科学发展观为指导，那就是要多学习。当今社会是个日新月异的世界，在当时比较先进和前卫的教学方法、教学手段，过一段时间可能就不怎么适合了。这就要求我们大家不断地学习，及时地吸收和补充新鲜血液，让我们的知识、方法、手段及时更新。随着科学的发展条件的改善和生活水平的提高，学习的途径越来越多。我们可以阅读各种书籍，（不要仅局限于教育教学书籍，拓宽阅读的广度，触类旁通，为我所用。）各种杂志，浏览网络资源等。
他山之石可以攻玉，许多名家的教育教学经验，实录、教学设计都可以为我所用。有些老师可能认为，这是谁谁谁的，这是谁谁谁用过的，我就不用了。这不对，只要是有用的，有利于学生进步的，都可以拿来为我所用，前人栽树，后人乘凉嘛。这么一条捷径，我们为什么不走，却要挖空心思、费时费力地另辟蹊径呢？
当然我们在借鉴他人的方法、成果时要知其然。他们为什么要这么设计，这么设计有什么好处，要达到什么目的。只有明白了设计者的意图，我们在借鉴是才能做胸有成竹，才不会画虎不成反类犬。如刘冰老师的音乐课，开始时有一个师生回声的游戏练习环节。这一环节就是为后面的两声部学习打基础的作铺垫的。我们的老师在上课时一定要明白，这不是一般的激趣游戏。因此在回声游戏时就应该抓落实，不定期可适当增加难度，如果这么做好了，后面的二声部的学习就不会出现老师费了九牛二虎之力，学生的效果却不理想的结果。
另外在借鉴他人时，也要不断地加入自己的东西，只有这样，我们才能在借鉴中学习，在借鉴中提高，逐步形成自己的特色。
“天下皆知美之为美，斯恶已。”课堂教学是一门缺陷的艺术，我们不追求完美，只求更美，让我们一起努力，进一步深入学习和实践科学发展观，努力提升自身素质，着力打造有效课堂，促进学生的全面发展，为今年我校“教学质量创优年”做出贡献。