白衣战士们你们真伟大续写
篇一：第11课 永远的白衣战士
第11课永远的白衣战士
教学目标：
基础性：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只认不写。理解由生字组成的词语。
3.体会“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神。
提高性：
收集资料，了解全国人民抗击“非典”情况，进一步感受“战争”的残酷和
叶欣的英勇精神。
教学重点、难点：
1、认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
2、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。
教学时间：二课时
第一课时
教学目标：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．学会本课生字词
3．能按照事情发展顺序，给课文划分段落，并能概括每段段意。
教学过程：
板块一：预习
具体目标：
1．认真朗读课文，不少于3遍，努力做到正确流利。
2．把本课的习字内容认真临写，做到正确、美观。
3．把不明白的词语圈划出来，借助工具书先尝试理解，还有疑问的做上记号，
记得问老师或同学。
4．（提高性）思考：文中的叶欣给你留下了什么印象，用一两个词语写出来。 （都完成的，请在语文书上注明：预习，笑脸。）
设计意图：学生的自学能力，有待于长期坚持不懈地培养，让学生养成能自觉地从这几个方面来做的习惯。
板块二：检查预习情况
具体目标：1、2
教学过程：
一、提出学习任务
1．读课文，做到“四不”：一字不错，一字不添，一字不漏，一处不顿。
2．默写生字词。
限时5
二、学生自学，关注后进学生。了解学生学生易错处，及时提醒。检查2——3三、当堂检查
1
默
2．同桌互批，教师批改
3本以上。
3．错误的订正4笑脸。
读
1．请同桌中C、D、B上注明：读书，笑脸。 2．指名4-5设计意图：板块三：分段，概括 具体目标：3 教学过程：
1．提出要求，按事情发展的顺序给课文分段。2．学生速读，用//标出。
（提示：1自然段是以倒叙的手法写的，从2自然段开始，是按事情发展顺序写得。
第一段（1）：护士长叶欣倒在了与非典型肺炎昼夜搏斗的战场上，可是她的音容犹在。
第二段：（2-3）：概括介绍“非典”是一场没有硝烟的战争。
第三段（4-7）：具体描述了护士长叶欣放弃休息，身先士卒，不怕危险，不顾疲劳，舍生忘死，与非典搏斗中不幸被感染的英雄事迹。
第四段（8-9）：
设计意图：教给学生分段、概括的方法，对学生今后的学习大有收益，学生初步接触，要用足够的时间帮助学生理解为什么这么分，和如何慨括段意。
作业：
1．继续朗读课文，做到声情并茂。
2．补充习题1—2。
3.思考：为什么称叶欣为“永远的白衣战士”？
第二课时
教学目标：
1.能朗读课文。
2.认真、仔细地朗读课文，体会、感受“白衣战士”——护士长叶欣临危不惧，身先士卒，舍己为人的崇高精神。
3.
4．教学过程：
板块一：理解、体会
具体目标：1、2、3
教学过程： 一、同学们:说她是战士呢？ 1.2.3.联系上下文理解“身先士卒”、“疲惫”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语
4.学生围绕这些关键词，联系课文内容说说自己的体会和感受。
三、学生交流，交流过程中指导朗读、感悟。
1.第四自然段着重体现叶欣护士长的工作责任心。
2.第五自然段重体现叶欣护士长对患者无私的爱心。
3、第六自然段重体现叶欣护士长对对同事无微不至的关心。
（通过理解和朗读，感悟到叶欣的精神崇高，品格伟大）
4、第7自然段着重写了叶欣不幸被感染上“非典”。
四、说话练习：
1.找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。（分别找出“高风险”、“高强度”、“高效率”的相关内容，学生围绕这句中心句，说成一段通顺完整的话）
2.学生练说。有难度的学生可先一个部分一个部分地说。
3.教师引导说成一段完整的话。
板块二：内涵探究：
具体目标：为什么叶欣是“永远的白衣战士”？
教学过程：
这是一篇描写护士、医生的文章，我们常常称他们为白衣天使，为什么不称叶欣为“永远的白衣天使”？
战士---像战士打仗一样去工作（课文重点部分）
永远---读课文1、8、9自然段，深情体会叶欣护士长留给人们的爽朗的笑声和永恒的微笑。
（把“非典”比成战争，在这样的战争中光荣献出自己生命，所以她更是一名“白衣战士”，突出了战争的残酷和叶欣的英勇精神。她虽然离开了，但她永远活在了人们的心中，所以称她为“永远的白衣战士”）
设计意图：通过理解、练说、探究，才能达到让学生一步步深入理解叶欣的英勇的现身精神，从而受到震撼和教育。
作业：
基础性：
完成补充习题3。
提高性：
了解在抗击“非典”过程中其他的感人的故事。
教后反思：
1.课文很难读，是通讯报道的文采，许多词语深奥凝练，课前布置孩子反复读过关，两次预习，重点关注5.6.7小节，课上也就重点检查这几节。
2.本课第二课时两大板块：一是从课题的问题开始：叶欣是位护士，一般称作白衣天使，为什么称叶欣为永远的白衣战士，这战场指什么？你觉得叶欣是一位怎样的战士？课文哪些地方可见叶欣像一位战士一样？二是深情赞颂，练说：结合第5.6.7自然段的内容，以“叶欣，您是一位——————的战士！”为开头说说她的主要事迹。从课堂学生反映看，学生有独立思考，有交流学习，有练习说话，有语法表达的学习：把“叶欣”、“她”改成“您”。
尤其值得高兴的是，班级学生四人小组合作学习的积极性和态度大有改观，组织的速度快了，别人发言时，其他认真听了，愿意集中表现的小组增多了。合作意识大大增强，确实，平时的训练非常重要！
篇二：永远的白衣战士课后练习
11 永远的白衣战士
一、组词
悔（ ）燥（ ）塞 sè( )给gěi( ) 诲（ ）躁（ ）sāi（ ）jǐ ( ) sài（ ） 二、写近义词或反义词
娴熟疲惫 通畅
近义词（）（）（） 反义词（）（）（） 三、照样子写词语（3个） 泪水如．雨 四、结合关键词，理解句子。
1、原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。 答：从这句话中的“****”和“***”这两个词中，看出*********，表现了叶欣*********的品质。 2、两小时过去了，患者终于脱离了危险。
答：从这句话中的“****”这个词中，可以看出*******，表现了叶欣*********，还可以看出??????
3、叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对
另一个患者的抢救中去。 答：????????五、课文为什么以“永远的白衣战士”为题
11 永远的白衣战士
一、组词
悔（ ）燥（ ）塞 sè( )给gěi( ) 诲（ ）躁（ ）sāi（ ）jǐ ( )sài（ ） 二、写近义词或反义词
娴熟疲惫 通畅
近义词（）（）（） 反义词（）（）（） 三、照样子写词语（3个） 泪水如．雨 四、结合关键词，理解句子。
1、原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。 答：从这句话中的“****”和“***”这两个词中，看出*********，表现了叶欣*********的品质。 2、两小时过去了，患者终于脱离了危险。
答：从这句话中的“****”这个词中，可以看出*******，表现了叶欣*********，还可以看出??????
3、叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。 答：????????
五、课文为什么以“永远的白衣战士”为题
11 永远的白衣战士
一、组词
悔（ ）燥（ ）塞 sè( )给gěi( ) 诲（ ）躁（ ）sāi（ ）jǐ ( ) sài（ ） 二、写近义词或反义词
娴熟疲惫 通畅
近义词（）（）（） 反义词（）（）（） 三、照样子写词语（3个） 泪水如．雨 四、结合关键词，理解句子。
1、原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。 答：从这句话中的“****”和“***”这两个词中，看出*********，表现了叶欣*********的品质。 2、两小时过去了，患者终于脱离了危险。
答：从这句话中的“****”这个词中，可以看出*******，表现了叶欣*********，还可以看出??????
3、叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。 答：????????
五、课文为什么以“永远的白衣战士”为题
11 永远的白衣战士
一、组词
悔（ ）燥（ ）塞 sè( )给gěi( ) 诲（ ）躁（ ）sāi（ ）jǐ ( ) sài（ ） 二、写近义词或反义词
娴熟疲惫 通畅
近义词（）（）（） 反义词（）（）（） 三、照样子写词语（3个） 泪水如．雨 四、结合关键词，理解句子。
1、原有冠心病的“非典”患者梁先生，因发热咳嗽前来急诊，短期内病情急剧恶化，呼吸困难，烦躁不安。 答：从这句话中的“****”和“***”这两个词中，看出*********，表现了叶欣*********的品质。 2、两小时过去了，患者终于脱离了危险。
答：从这句话中的“****”这个词中，可以看出*******，表现了叶欣*********，还可以看出??????
3、叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。 答：????????
五、课文为什么以“永远的白衣战士”为题
篇三：永远的白衣战士作业
11永远的白衣战士
一、我能读准下面的词语
劳 累 咳 嗽检 测心 率 给 予 硝 烟
二、词语搭配
商量的（ ）爽朗的（ ）无悔的（ ）（ ）的疾病 离去的（ ）永恒的（ ）疲惫的（ ）（ ）的抚慰 最后的（ ）热爱的（ ）（ ）的战争
三、根据意思写词语
1、形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（）
2、说话时的声音和脸色都很严肃。（ ）
3、作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面。现多用来比喻领导带头走在群众前面。（）
4、疲乏困倦，身体感到不舒服。（ ）
四、解释带点字的意思
1、道路很窄，车走得很慢，不知什么时候才能到家。（ ）
2、这首歌，你唱走调了。（ ）
3、白衣战士叶欣虽然走了，但人们永远不会忘记她。（ ）
五、按课文内容填空
1、科室里似乎仍回荡着她那的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的和。 ， ， ，叶欣像一台永不疲倦的机器 ，把 患者从死神手中夺了回
来。 ， 。遗像中，叶欣留给人们的是 。
六、给句子填关联词
1、（）叶欣上班前就感到身体疲倦不适应，（ ）她仍然坚持在科室里忙碌着。
2、（）人们怎么努力和呼唤，（）不能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
3、我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。（
看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……
答案：
11永远的白衣战士 一、我能读准下面的词语
láosòu cèlǜ jǐ yǔxiāo
劳 累 咳 嗽 检 测心 率 给 予 硝 烟
二、词语搭配
商量的（余地）爽朗的（笑声）无悔的（选择）
疾病
离去的（脚步）永恒的（微笑）疲惫的（身躯）
的抚慰
最后的（告别）热爱的（岗位）（残酷）的战争），我忽然 （可怕）的 （春风般）
三、根据词语写意思
1、形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。（斩钉截铁）
2、说话时的声音和脸色都很严肃。（声色俱厉）
3、作战时将帅亲自带头，冲在士兵前面。现多用来比喻领导带头走在群众前面。（身先士卒）
4、疲乏困倦，身体感到不舒服。（疲倦不适）
四、解释带点字的意思
1、道路很窄，车走得很慢，不知什么时候才能到家。（移动）
2、这首歌，你唱走调了。（失去原样）
3、白衣战士叶欣虽然走了，但人们永远不会忘记她。（死亡）
五、按课文内容填空
1、科室里似乎仍回荡着她那爽朗的笑声，病人似乎仍感受到她那春风般的关切和抚慰。高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。花圈如海，泪水如花。遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。
六、给句子填关联词
1、（虽然）叶欣上班前就感到身体疲倦不适应，（但是）她仍然坚
持在科室里忙碌着。
2、（不管）人们怎么努力和呼唤，（都）不能挽留住叶欣匆匆离去的脚步。
3、我以为母亲睡着了，准备把她放到床上去。（可是），我忽然看见，有两行泪水从母亲的眼角流下来……