要是你给老鼠吃饼干续写

篇一：要是你给老鼠吃饼干 作文4篇

要是你给老鼠吃饼干 作文4篇

要是你给老鼠吃饼干

郭坑 中心小学 三升四 黄云宗

从前，有一只老鼠去旅行，小老鼠连天连夜地走，碰巧来到了一个男孩的家，小老鼠看到这家的房子很好看。

小老鼠低下头，看见一个小男孩在吃饼干，小老鼠说：“哥哥，哥哥可不可以一小块饼干给我吃吗？”小男孩连忙拿起一块饼干给它吃，饼干吃着吃着，小老鼠又叫小男孩给它一杯牛奶，小男孩就进去倒了一大杯牛奶要给它，可是小老鼠太小了喝不到，小男孩便找了根吸管，小老鼠就顺利地喝到牛奶。

喝完了后，小老鼠想去照照镜子，老鼠看见自己嘴上有沾着一些牛奶，就叫男孩拿给他一小块毛巾。小老鼠自己对着镜子擦干净了。小老鼠看见自己的头发长了，又要了剪刀，把头发剪得干干净净，它还要了扫把。把灰尘和自己的头发都扫得干干净净。还用刷子，把地板洗得干干净净。

这真是一只懂得回报的小老鼠啊！

要是你给老鼠吃饼干

骆宾江滨小学 三升四 郑怡婷 指导老师：林老师

我是一只快乐的小老鼠。有一次，我独自出去郊游。走了好几天，来到森林里发现了一个小木屋。

于是我便进了小木屋，看见一个小男孩一边吃饼干，一边看漫画书。我看得口水直流，就对他说：“我走了好几天都没吃东西，请你给我一块饼干好吗？”小男孩把饼干给了我，我觉得饼干太好吃了，我从来没有吃过这么好吃的饼干。“不过有牛奶的话会更好！”我想。于是我向小男孩要了牛奶，可是牛奶的杯子太高了，我只好向小男孩要了个小杯子，一点一点的喝。喝完了牛奶我要了一块纸巾擦嘴巴，担心擦不干净，就让小男孩给我一面镜子。结果发现我的头发太乱了，我向小男孩要了一把剪刀，我开始剪，剪得头发满地飞舞。剪完头发后我要了扫把，把地板扫得干干净净的，不过我还是觉得不干净，要了拖把，把地板洗了一遍。忙完后，我有气无力的趴在椅子上，我给小男孩要了个床来睡觉，还让小男孩给我讲故事，讲了一半我看到了里面的画，觉得很美我也要画，于是我画了全家的人，在欣赏美丽的风景，还向小男孩要了根钢笔签上了名送给了小男孩，并向小男孩要了胶纸把画粘在了冰箱上，还看了两三遍，我觉得美极了！

最后，我心满意足地走了。

要是你给老鼠吃饼干

篁卿 郭坑中心小学 三升四 黄如婷

从前，有一只可爱的小老鼠叫米诺。

一天，它来到了一片草地上，走到了一座别墅前看见一个小男孩躺在草地上，便走过去说：“请你给我一块饼干可以吗？” “当然可以”小男孩说，小男孩拿来了一块饼干给了小米诺。米诺说：“谢谢，可以给我一杯牛奶吗？” “可以呀！” 小男孩说，小男孩倒了一大杯牛奶给米诺，米诺看杯子太大了，没办法喝，它就给小男孩要了一根吸管??结果吃得饱饱的，它觉得刚吃完或许脸有点脏，就向小男孩要了一张餐巾纸，跑去照镜子了。却发现它的头发有点长，就向小男孩要了剪刀剪头发，还把头发剪得满地都是。于是它决定把地板扫干净，之后又拿起刷子把地板刷得亮晶晶的，这么一折腾可把小米诺累得在地上睡着了。

这就是一只这么可爱的小米诺。你是不是也喜欢上它了呢？

于找到了吸管。贝乐喝完了又要小毛巾，擦好了，贝乐才心满意足的走了。

要是你给老鼠吃饼干

郭坑中心小学 三升四 林诗怡 指导老师：林老师

在一个破破烂烂的草房子里，住着一群老鼠，有一只老鼠叫贝乐。贝乐说：“这个地方不合适本大爷。我要去一个纯净的世界里。”贝乐走了整整三天三夜终于走到一个纯净的世界：那里空气清新，小河清澈见底。贝乐仿佛来到了理想的世界，哇好美！它欢快极了！

贝乐看到小河旁有一栋房子，房子背后有个美丽的院子！小老鼠贝乐走得特别快。马上就到了院子旁，院子里有一个小男孩边看漫画，边吃巧克力味的饼干。贝乐看了口水直流，贝乐走到小男孩面前可怜的说：“我千里迢迢来到这个世界，你可以给我一块饼干吃吗？”小男孩毫不犹豫的说：“好。”贝乐又说：“你能完成我所有的愿望我向天发誓，我不会再偷东西？”小男孩回答：“好。”

小男孩要走过门的时，听见贝乐大叫，“请给我一杯牛奶”。小男孩倒了杯牛奶，贝乐又说：“牛奶杯这么高，这么深，拿一根吸管给我吧。”小男孩拿了一根吸管给他??

篇二：绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》

绘本作文《要是你给老鼠吃饼干》

怀德教育集团 武晓飞

教学目标：

1. 教师一边讲述绘本，一边引导学生仔细看图，鼓励孩子猜一猜、说一说内容，培养孩子仔细观察、大胆想象的读图能力。

2.通过续编故事，分角色讲故事，引导孩子走进老鼠的内心，体会老鼠的“好玩”，男孩的善良、包容和对老鼠的喜爱。

3.通过句式模仿、联系生活，引导孩子合理地续编故事，努力说清楚每句话，并尝试着写通顺。

教学过程：

一、绘本阅读，启发想象（15分钟）

1.介绍绘本：

（1）点小朋友，这是谁？（贴卡片：小老鼠）（生：老鼠）

（2）你常会用哪些词来形容这个小家伙？（生说）

（3）点今天武老师给大家带来一本关于小老鼠的绘本，名字是（贴板书课题）《要是你给老鼠吃饼干》，（指名读题目）读着书的题目，你能猜出故事写的是什么吗？（指名说）

（4）看屏幕：瞧，这只小老鼠正吃着饼干呢！吃得多开心！

（5）写这本书的作者是一位美国作家，她叫劳拉。给这本书画插图的也是美国人，叫邦德。把英文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。这本书是由少年儿童出版社出版的。点在这本书的正扉页上面劳拉写了这么一段话：献给??

（6）读着这句话，你的脑海中有没有问题呢？点（学生质疑）

（7）小结：这本书写的是小老鼠，作者却献给他的爸爸妈妈，为什么呢？

2.引出男孩：那就让我们来仔细看，慢慢读，想想这究竟是个怎样的故事？

顺着正扉页的这块绿油油的草坪，你会看到，石头上坐着??，（贴卡片：小男孩）他左手握着一盒饼干，右手正拿着饼干往嘴里塞呢！一边吃饼干一边看着漫画，还真投入呢！看着看着，一只小老鼠渐渐地走到他旁边，想要干什么？（贴饼干）小男孩是怎样做的？指名说。原来是小男孩给老鼠吃饼干啊！

3.饼干——牛奶——吸管——餐巾纸——照镜子——剪刀——打扫——睡觉：

（1）牛奶：小老鼠举着饼干跟在小男孩的后面往屋里走去，点两下他还会要杯牛奶。（贴要牛奶）仔细看图，小老鼠是怎么喝牛奶的？（指名说）小男孩呢？（指名说）

（2）吸管：点他还会向男孩要跟吸管。仔细看看，为了给小老鼠找吸管，小男孩是怎么做的？（指名说）

小结：看来小男孩找得很辛苦！

（3）餐巾纸：点吃完了，喝完了！点小老鼠心满意足地坐在地上。可他又提要求了，点（指名读：吃完了，喝完了，要块餐巾）贴要餐纸

仔细看看小老鼠的表情和动作，他会怎么样说？（指名说）

把这份感情带到句子中读一读。（指名有感情地读）

师引读：“吃完了，喝完了，他会要块餐巾??”贴照镜子

小结：你觉得这只怎么样的小老鼠？板书：烦

如果是你遇到这只小老鼠，你会怎样做？（指名说）小男孩呢？

（4）照镜子：小男孩托着小老鼠到厕所照镜子去，这是个怎样的小男孩？（生说）板书：不厌其烦

这一照可不要紧，小老鼠看着镜子里的自己又有了新的发现。（指名读）仔细看看小老鼠的表情，他会怎样说呢？贴借剪刀（学生自由说）

（5）剪刀： 男孩又是怎么做的？看图学生说

（6）打扫：头发剪完了，碎头发掉的到处都是。 “他会要把扫帚把地扫干净。”点注意这两个字“扫帚”、“扫干净”，“扫”是一个多音字。贴扫地 指名再读一遍他一动起手来，把屋子里灰尘扫得到处飞扬，把整座房子一个个房间都扫遍。 “不但扫，还会用水把地板大刷大洗！” 看着这两幅图，你能想象出小老鼠打扫的样子吗？（指名说）

（7）累了想睡觉：干得真起劲，看看这只小老鼠怎么样了呢？所以他干累了，会要睡一会儿。贴睡觉猜猜他又会要什么？（指名说）

点没错，那你就给他一个空盒子做床而且要给他毯子和枕头。睡觉就睡觉吧，小老鼠爬进盒子，躺得舒舒服服，还把枕头拍啊拍，拍拍松！

二、理脉络，合作续编故事10分钟

1让我们看着板书，回顾一下这个故事，要是你给老鼠吃饼干，他还会要牛奶；要是你给他喝牛奶，他还会要吸管，要是他喝完了，他还会要餐巾纸，还会照镜子；看到镜子里的自己头发长了，还会借剪刀剪头发；剪了头发后，他还会要把扫帚扫地，扫累了想睡觉了。读到这儿，你发现这是一只怎样的小老鼠？烦

2而这个小男孩二话没说地给饼干，走去拿牛奶，到处找吸管，送餐纸，托着他照镜子，跑去拿剪刀，看着他打扫，准备睡觉的床、毯子和枕头。而

这又是一个怎样的小男孩？（不厌其烦）

3这个爱提要求的小老鼠睡得着吗？故事接下来会怎样呢？还会提出怎么的要求呢？请小朋友想一想。指名说。故事接龙：老师和一学生示范

4你们也想来编一编吗？同桌合作进行故事接龙，想象睡不着的小老鼠还会提些什么要求？ 5汇报交流：故事接龙。要是你给老鼠——，他还会要——。

6点评：想象合理，故事首尾相连

三、绘本续读,扮演老鼠的角色，体会绘本结构的特点（10分钟）

1.续读过渡：小朋友，你们的故事编得这么好玩，想不想看看本书作者劳拉是怎么编下去的？

2.讲故事——画画——签名——贴画——又想要牛奶饼干了

（1）指名讲故事：哇，小老鼠躺得舒舒服服，把枕头拍啊拍，拍拍松。他突然想到??“请你给他念个故事。”贴讲故事

（2）画画： 要是你给他念故事，他还会想要看看书上的图画。”瞧瞧，又想看图画了！光看还不行，“要是你让他看图画，他会要动手画一幅，还会要你给他纸和蜡笔。”贴画画

（3）签名：瞧他画了什么？（学生说）等到画画好，突然又想到“他要签上他的大名”，贴签名这么好的画怎么能不让人知道是谁画的呢！他多么得意呀！他想用钢笔。

（4）贴画：签完了名，他还要把他这幅画，贴到冰箱上，要让大家都看见！要贴画了，这就要用上??胶带纸。

（5）又想要牛奶饼干了：贴完了他的画，小老鼠退后两步，就这么看着冰箱，看着看着，他会想什么呢？贴要牛奶学生接着说：他会??还会??

3.感受结构：小朋友，这个故事好玩吗？怎么好玩（生说）

小结：头尾都一样的，开头是吃饼干，结尾也是吃饼干。这个故事绕了一大圈，（用红笔勾勒一个圆）又给绕回来了，是吗？这是一个绕着圈儿的故事！

点聚焦老鼠：出示每一幅图中的老鼠，你有什么发现？（都很快乐、兴奋）

点聚焦男孩：出示后几幅图中的男孩，你有什么发现？（越来越累，身上的东西越来越多）

为什么小男孩会这么累呢？（学生大胆猜测）

4.回到扉页：再来读读这句话：献给：谁都希望有的最好的父母。看着精力充沛、每一个要求都得到满足的小老鼠，看到因为尽可能满足小老鼠而身心疲惫的小男孩，你知道作者为什么要把这个故事献给父母吗？（生自由说）（板书：父母 我们 爱）

四、故事再悟，学会感恩（5分钟）

1. 点+音乐我们就像这只小老鼠，而爸爸妈妈就是故事中的男孩！小时候，我们饿了，要吃了，爸爸妈妈就喂给我们吃；我们冷了，他们就脱下自己的衣服给我们穿；我们累了，他们

就毫不犹豫地背起我们；我们病了，他们就心疼地送我们去医院，日夜陪着我们；我们要学本领了，他们就手把手地教我们，保护我们；我们要玩游戏，他们就用各种各样的方式逗我们开心。只要我们提出要求，他们都会想尽办法，满足我们。为了我们的健康成长，他们累弯了腰、忙粗了手，白头发也多了起来。

2.引读劳拉写给父母的话：所以作者劳拉，要把这本书献给??（引读）

如果是你，你会把这个故事献给： 的父母。（指名说）

3.总结：

小老鼠要吃饼干，还可能要上学、要看病??，小男孩又会怎样帮助他呢？联系自己的生活，试着编一个小老鼠的有趣故事，能做到首尾呼应更好！每个小朋友可以编一段话，也可以几个人合作编几段话，爱画画的小朋友还可以给你的话分别配上插图，并在扉页上写上这样的话：

献给： 的父母。

写完之后，钉在一起就是一本属于你们自己的故事书了。

请小朋友认真创作，我们下节课在交流。

要是你给老鼠吃饼干

篇三：要是你给老鼠吃饼干教案4

《要是你给老鼠吃饼干》绘本教案

阅读目标：

1、认识并了解绘本，指导学生能够根据故事的情境展开丰

富的想象，练习说话。

2、让孩子们在愉快的阅读中感受到作品的经典。通过阅读

后的交流，感受到童话的美感。

3、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中品味成长，学

会感恩。

4、在教师的指导下，能够对故事进行适当的创编。

读前准备：

《要是你给老鼠吃饼干》课件。图画卡片

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，今天老师给你们带来一个绘本故事，故事的名

字就是《要是你给老鼠吃饼干》。画这只可爱小老鼠的是美

国人，叫邦德。写故事的是一位美国作家，她叫劳拉。把英

文翻译成中文的是我国著名儿童作家，叫任溶溶。看题目《要

是你给老鼠吃饼干》，看到题目你有什么想问的么？

大家都非常善于动脑，现在我们就马上走进这个故事来看一

看。

二、讲述故事，整体呈现。

1 、故事讲述：一天，淘气的小老鼠独自溜出来玩儿，突然，他来到了一个院子里，院子里的石头上坐着一个小男孩，

看，他正津津有味的吃着饼干呢。这可把小老鼠馋坏了，他眼巴巴的看着小男孩。这时候，小男孩怎么做呢？

2、要是你给老鼠吃饼干，

3、它会要杯牛奶。

4、等到你给它牛奶，

5、它会问你要根麦管。（A．为什么要麦管呢？文字没说清楚 的事，有时候看看图画你就明白了。重看图画———因为他

个子太矮了，够不着。———有了麦管才能喝牛奶，这是喝

牛奶的条件。）

如果是你，你会要这个东西吗？可不可以要其他的东西呢？

（鼓励多角度思考）（强调：读图画书，你可千万别忘了认真 看图，图画有时候比文字更有意思。）

6、（喝完了，它会怎么样呢？邀请孩子说。）喝完了，它会

跟你要块餐巾，（要餐巾做什么？真是只讲卫生的小老鼠！）

7它还要照照镜子检查一下，有没有牛奶沾在它的胡子上。（它

一照镜子，会发现了什么？）它一照镜子，却发现它的头发有点乱有点长好像需要剪一剪。它就会问你借把小剪刀。（用剪刀做什么？）好吧借给你。

8、（看图，小老鼠在干什么？）老鼠等到头发剪好了，它会

要把扫帚把地扫干净。它一动起手来，可就来劲了，把整座房子一个个房间都扫遍。

9、不但扫，还会用水把地板大刷大洗！（观察图用一个词语

来形容干活的小老鼠？）（你妈妈怎样刷地板？用动作来表达一下好吗？干活干累了，我们要？）

睡觉。

10、小老鼠接下去会提出哪些要求呢？学生讨论后来交流。 三、模仿文本，创编故事

1、学生拿起教师课前分发的作文稿纸，稿纸上写有一句话：他干累了，想要睡会儿。（续写）

2、挑选两三位同学的作品交流；

3、继续分享故事中的内容。

四、感悟提升：

老师第一次读到他，就被书中的内容吸引了！生活中谁

像这只可爱小老鼠，总是会提出各种各样的要求呢？

谁又像书中小男孩一样每次都想尽办法，尽量地满足我们要

求呢？

每一个有爸爸妈妈疼爱的孩子像书中幸福的小老鼠一

样。在父母精心的呵护下快乐的成长（父母辛苦图片）。

看了图片你有什么感觉？

你能用一句话来谢谢自己的爸爸妈妈么？

五、课堂总结：

大家的想象力真丰富，我相信你肯定还有更好地故事和大家分享， 回去后赶紧把他做在《与书有约》上题目自定，例如:《要是你给 小兔喂萝卜》《要是你给妹妹一个气球》。