环境友好学校工作计划

篇一：福州环保职专10-12年创建“环境友好型”学校工作计划

福州环保职业中专学校

——————————————————— 2010—2012年创建“环境友好型学校”工作计划 引 言

环境问题是当今世界共同面临的重大问题之一。青少年学生是祖国的未来，具备良好的环保意识是21世纪人类应具有的基本素质。学校承担了培养学生树立人类可持续发展观念和提高公众环境意识、行为的艰巨任务。在全面推进素质教育的形势之下，以人为本成为跨世纪教育的根本目标。在中学阶段培养学生良好的环境意识、环境觉悟和环境行为，已是学校义不容辞的责任。结合我校办学目标把环境教育渗透到学校各方面的工作中去，努力实践在环境中教育，为了环境的教育的办学特色。

第一部分：学校基本概况

福州二十九中学坐落在风景秀丽的金山山麓、闽江之畔，是一所集普教和职教于一体的综合性的学校。我校创建于1969年，前身是福州洪塘中学，1990年更名为福州二十九中学。

1982年我校实行高中改制，创办花卉职业技术教育班。八十年代我校职业技术教育早已响誉海内外，美国国际人民交流协会职业技术教育访问团曾来校考察学校办学情况。1988年我校与省、市环保局联办环保职业技术教育班。我校1996年6月成立“福州环保职业高级中学”，1998年6月又经省教委批准升格为“福州环保职业中专学校”。1998年5月被国家教委、国家环保局授予“GLOBE”学校（现为全球156所“GLOBE”学校之一）。我校于2000年5月评为市级重点职校，又于2004年3月被评为省级重点职校。目前我校职业教育开设以环保专业为主导的十二类中专专业和四个五年制高职专业（其中省级重点建设专业二个、省级示范实训基地一个、市级重点建设专业一个），系福建省唯一的一所公办全日制环保专业门类齐全的、拥有福建省唯一的环保职业资格技能鉴定站的省部级重点职业学校。高职单招通过率为88%以上，位居市职校前列。我校义务教育教学质量逐年提升，自2008年以来学校中考连续三年获评“福州市初中素质教育目标考评优胜单位”。

2011年中考“四率”稳居仓山区十二所区属中学前茅。

我校遵循“实、高、活、富、美”办学总体目标，以“团结、民主、廉洁、服务、求实、创新”要求班子的作风，努力塑造“修德、明礼、和谐、笃学”的校风，“恒爱、敬业、善诱、求精”的教风，“敦品、笃行、合作、强技”的学风，不断促进学校的改革与发展。我校通过积极探索、打造积淀、总结提炼，逐步形成了以下“十二字”办学特色——质量为基，环保育人，全面发展。所谓“质量为基”，指的是学校把教学质量关放在首位。坚持“管理立校、质量兴校、特色促教”的办学方针，着眼精细化管理，建设一支爱岗敬业、结构合理、热衷于教育事业的教师队伍。高度重视“三风”建设，推进素质教育，使教育教学质量稳步提高。所谓“环保育人”，指的是学校在省市环保部门和教育部门的关心指导下，充分发挥环保职业教育的优势，在德育工作方面逐步形成了“环保育人”特色，使环保教育始终成为学校德育工作的重要思考点、始终成为所有教师的教学渗透点、始终成为每个学生的活动兴奋点，并使教育的作用辐射到家庭、延伸到社会，产生了良好的社会效应。所谓“全面发展”，指的是学校积极培育特色社团，加大学生社团“馨苑”文学社、“凌羽”羽毛球社、“灵逸”摄影协会、舞蹈协会、合唱团、礼仪队、象棋社等特色社团建设力度，发挥学生特长，鼓励学生通过参加社团活动促进全面发展。

近年来，我校获得“福建省绿色学校”、“福建省环境教育先进单位”、“福建省先进教工之家”、“福州市文明学校”、“福州市实施素质教育先进学校”、“福州市义务教育标准化学校”、“福州市德育先进校”、“培养园艺人才明星单位”等近市级以上荣誉。

第二部分：规划基础

我校经过40年的发展，已初具规模和较好的办学条件，初步形成了办学风格，为制定本规划提供了一定基础。

1、2007年被授予“福建省第四届绿色学校”称号，全校师生有较好的环境教育意识和环境保护意识。多年实践，有了开展环境教育的经验和方法。

2、现已成为福建省唯一的一所公办全日制环保专业门类齐全的中等职业教育学校、市政府批准成立的福州环保职教集团的依托校、拥有福建省唯一的环保职业资格技能鉴定站的省部级重点职业学校。

3、与省市环保局有着良好的协作关系，在环保局帮助下，已建立社会实践（环

境教育）基地。

第三部分：规划依据和目标

本规划主要依据是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》、《全国环境宣传教育行为纲要》等。

基本原则：

（1）渗透性原则：即把环保知识渗透于各学科教学之中，把环境保护意识渗透于德育活动、课外活动、团队活动之中, 把解决环保问题能力培养渗透于环境管理和研究性学习之中。

（2）可持续发展原则：即环境教育的开展有利于学校的可持续发展，美化校园环境，为学校可持续发展创造条件，为师生可持续发展提供动力。

（3）可行性原则：整体规划中的各项内容，必须符合学校和当地实际情况，符合学生发展需求，符合课程改革发展要求，能有机融合于学校其它各项工作，切实可行，操作性强。

（4）整体性原则：即对全校各年级环境教育进行整体设计，对各个系列的环境教育实施进行统筹规划。

基本目标：使学生掌握较系统的环境知识、具备一定的环境意识、初步形成良好的环保行为，为成为高素质的未来公民夯实基础。

高级目标：使学生在系统掌握环保知识的同时，形成良好的环保意识，关注环境问题，对重大环境问题有较深刻的理解，初步具有解决环境问题（或提出方案）的能力和环境管理能力，具有积极的环保行为。

第四部分：规划内容

具体内容：

（一）两大重点：

1、以校本环境教育课程的开发研究工作为龙头，结合乡情、校情编写开放式的环境教育教材。（1）围绕《大纲》规定的课程目标，各科教师可依据乡情、校情的变化，随时补充更换教学内容。（2）教材内容编写便于采取多种教学方式。如教师主讲、某个（几个）学生轮流主讲、小组讨论、辩论等等。也就是说围绕课程目标，在教学形式、教学内容、教学方法上可以灵活处理的“活页夹”式教材, 也应是教学的重要依据。

2、开展环保为主题的教育实践活动。（1）充分利用课堂教学渗透环保意识与环保知识的教育，要求各学科结合教学内容来进行相应的教育，特别是生物、地理、化学等自然学科的教学，更是密切联系实际渗透环保教育的要求。（2）积极开展各种形式的环境教育活动。主要活动有：组织环保知识专题讲座，开展环保知识竞赛，回收废旧物资，开展世界地球日、世界水日宣传活动，多次组织学生走上街头，参加了福州市创建“环保模范城市”和“国家卫生城市”等活动。（3）组织兴趣小组活动。由学生自行组织“创绿小组”、“气象观测小组”和“环保小组”，充分利用校内外的相关场所展开活动。

（二）三大模块

1、校园文化模块：

结合学校软硬件建设，营造环境教育的氛围，发挥环境育人的作用。具体地说：在硬件建设方面，要真正贯彻“活生生环境的保护和环境的再创造。以优化校园环境配置，创造富有环境特色的校园空间景观”的规划思想，要配套建设治污设备；在软件建设方面，树立环保主题，使环保成为校园文化的重要主题之一。

2、教育基地模块：

在环保局的支持、指导下，为在环境中教育，充分利用本地环境教育资源，筹建正反两方面的环保教育基地，让学生从校园内走向社会，接收开放式环境教育，在社会实践中增长能力，培养环保意识，形成环保行为。

3、环境管理模块：以德育处、教务处、职教处、总务处为主体，从学生思想行为、教学行为、校园环境、校产物资管理、教学装备使用方面，实现最优化配置和使用，提高利用率，充分节约利用资源，实现科学管理，达到环保目的。

（三）四大系列：

为在中学阶段培养学生良好的环境意识、环境觉悟和环境行为，形成从初一到初三、高一到高三的系列环境教育活动。使学生进入学校的起始年级开始，就参加由浅入深的环境教育序列活动。

1、德育系列：结合德育工作中的思想教育和文明行为的教育，把环境教育渗透其中，以系列德育活动，强化学生环保意识，培养良好的环保行为，有利于学生成为素质全面的现代社会合格公民。在校讲文明，爱护校园环境；在家庭讲环保，动员全家参与环保行动；在社会讲公德，主动宣传环保知识，制止破坏环境的行为。并能形成正确的环境伦理观，在社会生活中起着榜样辐射作用。

2、研究主题系列：在环保主题的研究性学习课题中，经过几年积累，形成课题系列。有序地引导更多的学生参与环保的社会活动中，在调查研究中接受环境教育。在实际环境中接受教育，通过亲身体验，去观察环境问题，分析问题产生的原因，通过小论文、小设计和调查报告的形式，提出环境问题解决方案，逐步形成研究性学习中的重要特色。

3、渗透环境教育的学科系列：中学各学科中，包含很多环境保护的基本知识，根据学科知识和学科间的相互连结，合理形成环境教育的学科渗透体系。并通过一系列制度的创新，切实将学科渗透教育落实到位，而且达到有机融入学科教学，而非生搬硬套的目的。

4、环保课外活动系列：把环保宣传、讲座、知识竞赛、演讲和征文等活动，进行合理安排。遵循学生的知识结构和水平，以及认知能力（以年级分类），以集中、分组或分散活动等多种形式合理地编制课外活动。形成课内外、校内外和结合主题节日的系列环境教育活动，使学生在活动中形成意识，养成习惯。

2010年9月

篇二：创建“环境友好型学校”实施方案

节约资源 美化环境 担起你我共同的责任 重庆市南川区丁家嘴有价证券希望小学校

创建“环境友好型学校”实施方案

建设“资源节约型、环境友好型”社会是每一个公民、每一个单位义不容辞的责任。建设环境友好型学校是实现可持续发展的必然要求，也是落实科学发展观的具体体现。我校坚持引导师生从思想上牢固树立节约意识，环保意识，从我做起，从点滴做起，努力把我校建设成为资源节约型学校和环境友好型学校，保证我校各项事业全面、协调、可持续发展，根据区教委、区环保局统一部署，特制定我校“环境友好型学校”建设实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻十八大精神，以提高资源利用率和工作效率为中心，以节水、节电、节粮、节约办公用品为重点，强化节约意识，规范节约制度，培育节约行为。积极创建良好的环保文化氛围，增强师生环境意识，建立科学的环境价值观，并用以影响家庭和其他社会成员，引导师生在社区和个人生活中自觉注重环保实践，自觉遵守公民环保规范。进一步完善和规范管理制度，把建设资源节约型学校和环境友好型学校这项工作落到实处，为社会的可持续发展做出贡献。

二、领导机构

1、领导小组：

组 长： 李朝坤 副组长：陈隆平

组 员： 张仁华 黄洪华张茜尤雪梅 韦延芬

2、工作小组：

校长办公室：全面负责环境友好型学校的创建指导工作。

教导处：主要负责制定创建环境友好型学校的方案、计划、制定相关

规章制度、校园文化建设工作和开展环境友好型学校创建的组织领导。具体负责环境友好型教育课程的安排工作和师生环境友好型教育工作。

教科室：主要负责环境友好型学校创建的科研课题工作，教师的资源、环保知识培训工作。

工会、少先队 ：主要负责开展校内外各种环境保护活动，校园环保、美化和环境友好型学校建设的宣传工作。

总务处： 主要负责学校绿化、美化工作及各种环保设备等硬件的配备工作及各项办公用品的发放与回收。

三、工作内容

（一）节约资源方面

1、节约用电

（1）杜绝长明灯、白昼灯。办公室、实验室、阅览室、教室、宿舍都要做到晴天时不开灯，人少时少开灯，人走时随手关灯；调整各处办公桌位置，尽量靠窗户，采用自然光，少开照明灯；做到公共场所有专人负责在必要时开灯、关灯。

（2）在能够使用节能灯具的地方尽可能地更换、使用节能灯具。

（3）减少办公设备电耗和待机能耗。合理开启和使用计算机、打印机等用电设备，下班时必须关闭电源。

（4）杜绝在宿舍、办公室等处私自使用电炉子、电暖气、电饭锅、热得快等大功率电器。

2、节约用水

（1）加强用水设备的日常维护管理，严禁跑冒滴漏，坚决避免长流水现象的发生。

（2）自觉养成节水习惯，倡导用容器盛水涮洗拖布等，尽量避免使用自来水龙头直接冲洗。

（3）校园绿化用水要采用喷灌等节水灌溉方式，禁止用自来水涌灌。

3、节约办公用品

（1）积极推进校园办公系统，尽快实现无纸化办公。

（2）节约印刷、复印以及宣传用品的印制费用。印刷、复印材料，校务办公室必须严格把关，专人管理，校园内部传送的纸质材料，一律实行双面打印，防止重印、多印，避免浪费。

（3）节约通讯费用。接打外线电话做到言简意赅，不打聊天电话，减少通话时间。办公室尽量减少长途电话。

（4）把好采购关，一方面减少重复和不必要的设备购入，另一方面以科学的态度，货比三家，质优价廉。尽可能使用钢笔书写，减少一次性签字笔的使用量。尽量使用陶瓷、玻璃茶杯，逐步淘汰一次性纸杯的使用。

（5）及时改造、淘汰耗能大、效率低的设备；妥善处理报损与报废设备，可修可用的决不报废，可用的零部件决不出售，报废出售力争最高价格。

4、节约粮食

（1）教职工特别是学生在食堂就餐时，要杜绝剩饭剩菜，珍惜并节约每一粒粮食。

（2）食堂工作人员要强化节约意识，在食品制作过程中厉行节约、杜绝浪费。

5、综合利用资源

（1）科学地管理、调整、调配各种仪器设备。提高设备的完好率和使用率，减少闲置设备，加强设备的共享使用。

（2）加强人力资源培养、引进、使用、管理，坚持人尽其才，增强用人的计划性，但求所用、不求所有。提高工作效率，提倡一专多能，压缩临时工使用。

（二）美化环境方面

1、建立健全关于环境的各项规章制度。

2、进一步完善校园整体绿化、美化工作。

3、进一步完善配置校园绿化环保警示标牌及名人名言。

4、开展各种形式的活动，进行教育宣传发动，使环保理念深入人心。

（1）组织全体教师、学生学习创建环境友好型学校的有关文件及评价标准。

（2）利用橱窗积极开展宣传，营造良好的氛围。

（4）各班以创建环境友好型学校为主题开好主题班会、出好黑板报。

（5）开展签名活动，各班确定承诺口号及宣传标语。

（6）开展有关征文活动。

5、做好自查与自评工作

四、工作要求

1、认真学习，广泛宣传，增强节能环保意识

（1）组织全体师生员工要认真学习节能环境知识、相关法律、法规，明确环境友好型学校的内含和创建意义。

（2）加强节能环保知识培训，增强感性认识，提高理论水平。重视教学方法的改革与创新，充分发挥现代技术的教育作用，全力开发全体教职员工的创造力。

（3）要充分发挥学校整体德育功能，利用班级黑板报、主题班会、国旗下的讲话等教育载体的广泛宣传和教育，树立可持续发展的观念，提高参与节能环保工作的主动性和积极性。创建良好的文化氛围，增强师生节能环境意识，建立科学的环境价值观，积极倡导环保生活方式，引导师生在社区和个人生活中自觉注重节能环保实践。

2、健全制度，责任到位，加强“环境友好型学校”建设管理

（１）学校各项管理措施有力，要体现环境保护概念，节约和回收资源，节能等环保措施取得明显效果。力求与德育工作结合，与素质教育结合，与创文明学校结合。努力做到行政工作有措施体现，学科教学有内容体现，社会活动有收获体现。

（２）建立督查制度，领导小组不定期督查，每次督查、检查都要做好详细记录，作为奖惩的重要依据。建立群众监督举报制度，设环境友好

型学校公开电话和电子信箱，随时接受群众对浪费现象的举报，对每次举报都要如实记载，反馈相关情况，并责令其整改。建立舆论监督制度，及时曝光浪费现象和管理漏洞，及时宣传环境友好型学校的好人好事。

（３）不断总结经验，逐步完善各项规章制度，做好环境友好型学校档案工作，长期积累，分类清楚，形式多样，文件完整。

３、认真组织，开展活动，丰富节能环保内容

（1）组织观看环境教育的电影，开展世界环境日、地球日、水日、植树节、爱鸟周等纪念日全校性主题宣传活动。

（2）开展环保节能环保征文等活动。

（3）开展创建环境友好型学校的签名活动，各班确定承诺口号及宣传标语。

（4）开设环境教育公开课，开展渗透环境教育教案评选、环保知识测试、环保社会调查等活动。培养学生的探求精神、全球意识、主人翁意识，以及对人类和人类可持续发展的责任心，树立正确的价值观，增强热爱和保护环境的自觉行为。

４、多方辐射，争取支持，壮大节能环保队伍

（1）转变观念，把节能环境教育渗透到各科教学中。积极发挥学生在创建活动的主体作用，鼓励学生在校内成立学生节能环保小组，做到全员参与。

（2）在培养全体学生参与意识的同时，还要利用学生与家庭的密切关系，通过学生将节能环保意识带入家庭，培养家庭成员的节能意识和环保行为，逐步壮大节能环保队伍。

（3）积极与有关环保部门联系，充分利用社区力量，争取指导与支持。

5、生态环境教育走进校园，生态环保深入人心。要以课堂为环保教育主阵地，其它学科有机渗透相结合的方法，开展好环境友好型学校的建设工作。

五、保障措施

篇三：环境友好年活动计划

环境友好年活动计划（2006）

一、指导思想：

《中共中央关于国民经济与社会发展第十一个五年规划的建议》明确提出要建设资源节约型、环境友好型社会，大力发展循环经济，加大环境保护力度，切实保护好自然生态，中央首次把建设环境友好型社会确定为国民经济与社会发展中长期规划的一项战略任务，这是紧密结合我国国情，借鉴国际先进的发展理念，按照落实科学发展观，构建和谐社会和全面建设小康社会所做出的一项重大决策，意义十分深远。充分理解环境友好型社会的涵义，提高对建设环境友好型社会必要的认识，明确建设环境友好型社会的各项措施，对开展学校工作，搞好学校管理，提高学生综合素质等都具有十分重要的作用。

中国第八次基础教育课程改革中，教育部决定将环境教育正式纳入中小学课程。这一举措将为环境教育在中小学的开展提供组织和机制上的保证，有助于培养中小学生的忧患意识和可持续发展的观念，树立正确的人口观、环境观和发展观，促使他们从关心身边的环境问题入手，积极采取行动，共同创造可持续的未来。

二、目的意义：

1、开展环境友好型社会年的活动，对充分理解环境友好型社会的涵义，提高对建设环境友好型社会必要的认识，明确建设环境友好型社会的各项措施，是落实环境教育和建设和谐社会的重要举措。

2、开展环境友好型社会年的活动，组织学生参与各项环境保护活动，体现学校参与社会环境保护和可持续发展行动的起点与标志；帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观；成为有社会实践能力和责任感的公民。

三、实施策略：

1、动员全体师生员工积极参与活动，充分体现创建绿色学校、环境保护的公众参与性。 2、开展环境友好型社会年活动，结合开展环境教育，创建绿色学校，把各项活动自然、有机地与学校正常的教学、教育活动结合起来，让师生在正常的教学、教育活动中参与、在活动中学习、在活动中受教育。

3、开展环境友好型社会年活动，强调师生的主动参与，加强实践活动，在实践中体验人与自然的友好、人与人的和谐相处，人与社会的紧密结合，把学校创建成为环境友好型的国家级绿色学校。

四、实施方案： （一）部门分工 德育部门

1、爱国主义与环境教育 2、公民道德与环境教育

3、环保行为的实施与学生养成行为的结合 4、(来自:www.zaidian.cOm 在 点 网)忧患意识与环境教育

5、环境安全是安全教育中的新内容 6、环境污染与人类健康

教学部门

1、环境教育各科渗透点 2、环境教育课堂渗透教案 3、环境教育优秀课堂设计 4、环保综合实践活动设计

学科：

各学科根据自身特点，突出一、两个教育的主题，建议选择内容： 历史科：中国传统的环境友好思想、不同文化对环境友好的态度。 语文科：古、今名人名句名篇（人与社会、自然和谐等内容） 地理科：资源、环境等问题

政治科：环保法律法规、人口问题、公平性问题 物理科：辐射污染及能源问题

化学科：环境污染及危害、循环经济 生物科：生态与环境。食品与健康 英语科：全球环境 数学科：数字环境

音乐科：美的旋律，噪声与音乐 体育科：环保与健康

美术科：美丽的自然生态、环保漫画

小班活动 1、活动方式

（1）家庭（社会）调查 （2）主题班会 （3）手抄报或墙报

（4）活动总结（提出解决办法） 2、活动内容（题目自定）

（1）自然生态（自然状况、物植物、大自然规律） （2）资源能源 （3）环境状况

（4）文化多样性（本土文化、民族文化、文化遗产） （5）社会生活（人口、健康、生活方式、消费方式、） （6）经济与技术（经济与环境、科技与环境）

级组：

1、选择适当主题，开展级组环境友好主题活动。 2、各班选择主题，开展环境友好主题班会课

3、各级结合春游，选择适合地点，让学生体验环境友好主题内容。

参考内容： 辩论题推介：

（1）正方：人类必须敬畏大自然。反方：人类不须敬畏大自然 （2）正方：外来工保护环境。反方：外来工破坏环境

（3）正方：饲养宠物体现爱心。反方：饲养宠物虐待动物 （4）正方：老虎吃人。反方：人吃老虎

（5）正方：广州市应该推广电动自行车。反方：广州市应该禁止电动自行车 （6）正方：人口多是人力资源。反方：人口多是沉重负担。 （7）正方：科技保护环境。反方：科技破坏环境。

（8）正方：经济发展必然污染环境。反方：经济发展可以保护环境

主题班会主题推介 第一组：

1、朗诵中国古代山水田园诗 2、我心中的一棵树

3、我喜欢的一种动物（鸟、花） 4、记忆中最深刻的一次旅游。

5、如果我是??（市长、环保局长、画家、作家、摄影师??） 第二组

1、中国进入环境污染高发期，我们如何应对？ 2、中国是“地大物博”，还是“需求紧缺”？

3、你知道“环境安全”吗？我们所处的环境是否安全？ 4、你赞同“先污染，后治理”，还是以防为主呢？ 5、地球上的资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 6、森林是可再生资源，所以树木是可以随意砍伐的？ 7、如果你在正当途径获得十万元，你会购买汽车吗？

8、大海无限，可容百川，也可以容纳人们任意排放的污染物吗？ 第三组

1、以温总理为榜样，艰苦奋斗，勤俭节约。（资料） 2、学习曾宪梓的“打包精神”，勤俭节约，从自己做起。（资料） 学校活动

1、专家讲座：（邀请宣教中心臧立专家） 2、《环境友好社会年活动月》研讨会 内容：

（1）首席专家报告（广州大学环境教育中心陈南） （2）部门代表发言

德育：学校思想教育与环境教育的有机结合

教学：课堂教学，既传授环保知识，更注重培养环境情感、态度与价值观

团队：环保实践活动是培养学生的环境责任感和解决环境问题能力的重要措施 总务：以可持续发展思想，管理绿色学校校园 教师：个案介绍 学生：切身体会

（3）学校主体报告（校长全面介绍）

邀请区环保局、区教育局、市宣教中心及兄弟学校领导参加（宣传、扩大影响） 3、学生“论坛”

关爱自然是人类的天职 4、展板

以学科为单位，展示学科的主题内容，一个科一个展板。

五、各月主题参考（可通过星期礼国旗下讲话、墙报等形式体现）

学习资料：（可印发给教师学习）

努力建设环境友好型社会

作者：解振华（原国家环保总局局长）

《中共中央关于国民经济与社会发展第十一个五年规划的建议》明确提出要建设资源节约型、环境友好型社会，大力发展循环经济，加大环境保护力度，切实保护好自然生态，中央首次把建设环境友好型社会确定为国民经济与社会发展中长期规划的一项战略任务，这是紧密结合我国国情，借鉴国际先进的发展理念，按照落实科学发展观，构建和谐社会和全面建设小康社会所做出的一项重大决策，意义十分深远。充分理解环境友好型社会的涵义，提高对建设环境友好型社会必要的认识，明确建设环境友好型社会的各项措施，对各地、各部门学习贯彻《建议》精神，实现“十一五”经济、社会和环境保护目标，具有十分重要的作用。

1、什么是环境友好型社会？

环境友好型社会是人与自然和谐的社会，通过人与自然的和谐发展来促进人与人、人与社会的和谐。建设环境友好型社会，就是要以环境承载力为基础，以遵循自然规律为准则，以绿色科技为动力，倡导环境文化和生态文明，构建经济社会环境协调发展的社会体系。 环境友好型社会是由环境友好型技术、环境友好型产品、环境友好型企业、环境友好型产业、环境友好型服务、环境友好型学校、环境友好型社会等组成。主要包括：有利于环境的生产和消费方式；无污染或低污染的技术、工艺和产品；对环境和人体健康无不利影响的各种开发建设活动；符合生态条件的生产力布局；少污染与低损耗的产业结构；持续发展的绿色产业；人人关爱环境的社会风尚和文化氛围。

建设友好型社会，必须以资源环境可承载能力为基础，改变高消耗、高污染、低效率的经济增长方式，主动选择低消耗、少污染、高效率的生产体系；必须反对盲目消费、过度消费和奢侈消费，积极倡导绿色消费和合理消费，建立可持续消费体系；必须抛弃浪费资源破坏环

境的能源技术，加快开发更新替代自然资源、保护环境的绿色技术，建立环境友好的科技体系；必须大力宣传环境文化和生态文明，动员社会各方面的力量依法参与和监督环境保护，将全社会生态文明的共识转变为人民群众的自觉行动，形成环境民主科学的决策体系；必须切实解决危害群众健康的环境问题，维护群众环境权益，补偿群众环境利益，妥善化解因环境问题而造成的社会矛盾，促进全社会公平正义。简言之，建设环境友好型社会就是在全社会形成不损害环境、有利于环境的生产和生活方式。可以说，环境友好型社会既是一种环境伦理观念，也是经济社会发展和环境保护的实践指南。

2、建设环境友好型社会是实现“十一五”发展目标的必由之路

改革开放以来，我国经济建设了以得了举世瞩目的成就，人民消费水平不断提高，同时，环境保护也取得积极进展。党中央、国务院高度重视环境保护、将环境保护作为基本国策，采取了一系列重大政策措施，全社会环境意识明显提高。在国民经济快速增长的情况下，全国环境质量总体稳定，部分城市和地区环境质量有所改善，主要污染物排放总量得到初步控制，主要工业产品的污染排放强度明显下降，重点流域、区域环境治理不断推进，生态保护和建设得到加强。

但是，必须清醒地看到，我国环境形势依然严峻，主要污染物排放总量远远超过环境容量，一些地方老百姓喝不上干净的水、呼吸不到新鲜空气，流经城市的河段普遍受到了严重污染，相当多的城市空气有害健康，1/3的国土受到酸雨影响，噪声扰民相当严重；生态恶化尚未得到遏制，水土流失、土地沙化仍在发展，林地流失依然严峻，90％以上的天然草原在退化，10—15％的高等植物物种处于濒危状态，有害外来物种入侵加剧。各类环境纠纷日益增多，环境问题投诉以年平均30％的速度增加，2004年达到60多万件，群众上访达8. 6万批次以上，“两会”期间提交的人大建议、政协提案超过1. 3件，一些地方由环境问题引发了严重的群体性事件。总之，发达国家上百年工业化过程中分阶段出现的环境问题，在我国20多年里集中出现，呈现结构型、复合型、压缩型特点。环境污染和生态破坏造成了巨大经济损失，危害群众健康和公共安全，影响社会稳定，损害国际形象和对外贸易。 造成这种严峻形势的主要原因，是我国经济社会发展整体上还处在资源耗费型、环境损害型的状态，还没有实现环境友好型的发展。主要表现在以下几个方面：一是还没有在全社会形成人与自然和谐相处的自觉意识，很多人特别是一些决策者还缺乏对我国环境问题严重性和环境保护重要性的充分认识，怀有先发展再环保的思想观念。二是我国现行的决策体系和激励制度还存在缺陷，经济发展与环境保护存在脱节现象，片面强调GDP 增长的评价制度不利于激励各级决策者爱护环境、珍惜资源。三是经济增长模式还相当粗放，单位GDP的能耗、物耗和污染排放量大大高于世界平均水平，基本上是“先污染后治理”、“边治理边污染”发展模式。四是不科学、不健康、不利于节约资源和保护环境的生活和消费行为还普遍发生，铺张浪费现象严重。

展望未来，我国环境仍将受到巨大压力。到2020年，在基本完成工业化，加快推进城市化过程中，污染控制和生态保护的任务更加艰巨，还要面临许多新的环境问题，污染物构成日趋复杂，工业污染仍然突出，面源污染和生活污染比重上升，环境突出事故与隐患增多，由环境问题引发的社会冲突将上升和爆发。

因此，在“十一五”和更长时期内，协调好经济建设、社会发展与环境保护的关系，改善经济社会发展的整体形态，则我国面临的重大历史性挑战。必须按照科学发展观要求，从根本上转变经济增长方式和社会消费方式，走新型工业化道路，努力建设人与自然和谐的环境友好型社会，这是实现“十一五”发展目标和到2020年全面建设小康社会战略目标的必然选择。可以说，中国比世界上其他任何一个国家都更需要和更愿意建立一个环境友好型的社会。