跨越百年的美丽 教学设计简单稿
《跨越百年的美丽》教学设计 [教材分析]
《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组的第一篇课文,本组教材以“科学精神”为专题编排,既是低中年级科学故事、科普文章的承接,也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度,用不同的方式对科学精神作出了阐述。《跨越百年的美丽》节选自梁衡的同名散文,文章以“美丽”为主线,通过具体事例赞美了居里夫人对科学、对社会、对人类的贡献,更赞美了她的人格和精神。六年级的学生已经具备了一定的阅读能力,但文中有很多含义深刻的句子,尤其对“科学精神”的理解有一定难度。教学时,要充分体现单元的学习重点,加强学生阅读实践,引导学生联系上下文及已有生活经验理解词句的意思,理解居里夫人为科学的献身精神,在读中品味语言、积累语言,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神,从中受到感染和熏陶。 第一课时
[教学目标]
1.会写14个生字,培养良好的书写习惯。
2.能联系上下文推想课文中有关词句的意思,初步感知“美丽”的内涵。
3.阅读中体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,有感情地朗读课文。
[预习要求] 学生准备如下:
1.借助本组“导语”和课后思考题预习课文。 2.针对自习提出问题。
3.读课文,自主查找资料。
教师教学准备:设计教学预案、制作 CAI课件。
[教学过程]
一、谈话引入,解题,触摸“美丽”
(一)读题生疑,启发学生思维。
(二)提出目标,激发阅读兴趣。
【设计意图:学起于思,思源于疑。在课伊始,从课题入手,引导学生质疑,启发学生的思维,而后提出学习目标,抓住“美丽”这条主线入课,激发学生探究文本的兴趣。】
二、初读,感知“美丽”
(一)初读课文,整体感知。
浏览课文,注意生字读音,思考:课题中的美丽表现在课文中的哪些方面?并用横线画出表现美丽的句子。
(二)初读检查,反馈效果。
1.读表现“美丽”的句子,相机指导易错字的读音及难读句子。
2.初步感知:美丽表现在哪些地方?
【设计意图:初读,看似简单,实质关系到课堂教学效率。六年级的学生有较强的独立识字及预习能力,课堂上,着重抓易错字的读音及难读句子的指导,既扫清阅读障碍,又提高了初读效果。通过捕捉表现“美丽”的语句, 对“美丽”有一种初步的整体感知,形成初步的表象,为下一个环节再深入的研读做扎实的铺垫。】
三、精读,品味“美丽”。
(一)默读课文,思考体会。
默读课文第1、2自然段,思考:哪些地方最能表现居里夫人的美丽?
(二)交流分享,品味领悟。
1.交流反馈:哪些地方最能体现居里夫人的美丽?
2.再读课文,联系上下文,推想词句的意思,并领会作者是如何表现“美丽”的。
3.指导感情朗读,体会表达效果。
【设计意图:《课标》指出:“能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。”“在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”教学本段时,着力引导学生联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,并从整体上感受作者的表达方法:一是抓住居里夫人肖像描写的词句,从正面体会她的仪表风采;二是抓住主要事件及会场上的强烈反响,从侧面感受她超凡脱俗的形象,体现“写什么”与“怎么写”的和谐共生。再引导学生去品味语言的表达效果,实现“文意兼得”的效果。】
四、自读,表现 “美丽”。
(一)自读课文,自主感悟。
浏览课文3—4自然段,思考:课文表现了居里夫人什么样的“美丽”?又是如何表现这份“美丽”的?
(二)汇报交流,表现“美丽”。
(三)朗读分享,总结提升。
【设计意图:新课标中指出,语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。教学这一部分内容,力求把更多的时间留给学生自读自悟,引导学生联系上下文理解课文,读懂居里夫人的事迹,感知语言表达的内涵,体会人物可贵的科学精神。同时,习得用具体事实说明道理的写法。】
五、指导书写
(一)指导读帖
关注字的间架结构和关键笔画
(二)指导运笔
示范关键笔画的运笔,让学生书空模仿。
(三)练习书写
提供生字卡。
(四)互评自改
充分肯定,提出修改建议。
【设计意图:《语文新课程标准》建议:“(1-3学段)要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。”并强调,“要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果”。为了落实新课标的写字要求,教师在板书、范写时,力求规范工整,自觉作学生的楷模。要求学生下笔前先观察字的间架结构及关键笔画,在范写时对关键笔画做重点的指导,并给学生练字的时间,写后再让学生互评自改,在互评中学会观察,学会审美,在互评之后,再发现、再改进,在改中达到再完善、再提高,扎扎实实地进行写字教学。】
六、拓展延伸
(一)有感情地朗读课文,背诵喜欢的句子或段落。
(二)推荐阅读《居里夫人传》。
(三)摘抄优美词句。
板书设计
第二课时 (附教学流程)
(一)复习,回顾“美丽”
1.听写本课中的生字新词。
2.明确本课研读目标和基本学习途径(方法)。
3.学生展示朗读或背诵。
(二)研读,体味“美丽”
1.画出含义深刻的句子,并说说句子的含义。
2. 揣摩表达顺序,学习思维表达。
3.研读文本,提出问题。
(三)背诵,积累“美丽”
(四)拓展,丰富“美丽”
1.阅读“阅读链接”,结合课文谈体会。
2.简单写下个人的阅读体会。