二次构图范例

篇一：二次函数知识结构图

二次函数知识结构图

篇二：图片调整学习任务单

图片信息的加工与表达----图片的调整

模块学习前导:

1、Photoshop是高中信息技术（选修1）《多媒体技术》中的重要组成部分。

2、本学期会考的选修模块必考软件。

3、软件主要功能

照片处理：化妆、黑白照片变彩色、特效、旧照翻新

文字特效：各类文字特效

广告设计：户外、产品、标志、海报

效果图制作：建筑效果图后期处理

其他效果：书籍封面、国画装裱、个性卡片

在生活中大有用途，对于大学选修多个专业都会有所帮助。模块学习目的

本课学习:

教学目的： 了解PHOTOSHOP软件、尝试有关Photoshop图像调整的相关操作。

教学内容：打开图片，调整图像大小，调整图片角度，调整图片色彩的方法

任务一：打开图片

操作任务：用方法二打开图片【将大图变小.jpg】文件

要求文件大小为：高20厘米，宽29厘米，分辨率72

操作帮助：

方法一：文件菜单----打开命令

方法二：新建文件：文件菜单----新建命令

打开文件：文件菜单----打开命令

将打开的文件拖动到新建文件中

调整图片大小：编辑菜单----变换/自由变换命令

思考任务：两种方法的适用情况分析

任务二：调整图片大小

操作任务1：使用【图像大小】命令将给定图片像素大小调整为200像素

操作步骤：

1、打开Photoshop软件，使【将大图变小.jpg】文件用【文件】菜单【打开】命令打开素材

2、执行【图像】菜单【图像大小】命令，对话框中将【像素大小】中【宽度】调整为200像素。选中复选框【约束比例】

3、单击【确定】完成操作

操作任务2：使用【图像大小】命令将给定图片尺寸扩大为原图的2倍

操作步骤：

1、打开Photoshop软件，使用【文件】菜单【打开】命令打开素材【将小图片变为大图片.jpg】文件

2、执行【图像】菜单【图像大小】命令，选中复选框【重定图像像素】，插补方法为【两次立方】。对话框中将【文件大小】中【宽度】调整为110，百分比。

3、单击【确定】完成操作

4、重复操作此过程3-5次

5、再次查看图片参数，与原始参数做比较，确定为原图大小2倍后，停止操作

操作提示：将图片增大，用每次增量10%的方法，可以不使图片变得模糊

思考任务：图片调大调小操作的异同？

任务三：调整构图

前期知识：二次构图

二次构图的概念：照片在后期处理时，经常要对照片的构图进行重新审视和调整，这个调整相对于拍摄时的构图而言，叫做二次构图。

二次构图的目的：在后期解决构图问题。

二次构图的操作：图片裁剪、调整角度

操作任务1：使用【裁剪工具】调整图片大小

操作步骤：

1、打开Photoshop软件，使用【文件】菜单【打开】命令打开素材【裁剪照片.jpg】文件

2、使用工具栏中【裁剪工具】在照片上单击并拖动形成选框（框内为保留图像区）

3、调整好裁剪边界后，双击保留区完成图像的裁剪

操作提示：退出裁剪工具按键盘上的【ESC】键；未达效果可通过四边上的编辑点进行调整；指针放保留区内拖动可调整裁剪位置

操作任务2：使用【标尺工具】和【旋转图像】命令调整图片角度

操作步骤：

1、打开Photoshop软件，使用【文件】菜单【打开】命令打开素材【调整照片角度.psd】文件

2、右击工具栏中【吸管工具】在弹击的列表中选择【标尺工具】在水平线的一端单击并拖动移至水平线的另一端松开鼠标，绘制出一直线。

3、选择【图像】菜单【旋转图像】---【任意角度】

4、适当裁剪照片大小

任务四：颜色调整之亮度/对比度

任务讲解：亮度负责调节画面色彩的亮与暗；比度可以控制颜色之间的差值。

操作任务：打开图像【亮度对比度.jpg】，将图片亮度对比度进行调整

操作步骤：

1、打开Photoshop软件，使用【文件】菜单【打开】命令打开素材【亮度对比度】

2、【图像】菜单【调整】/【亮度/对比度】命令

3、调整各项参数，观察图片色彩的变化

任务五：颜色调整之色相/饱和度

任务讲解：色相：调整色相可使照片产生色彩偏色；饱和度：调节图像的鲜艳程度；明度：可调节图像明亮程度。通过“色相/饱和度”命令的调整可制作单色照片、怀旧照片等效果 操作任务1：打开图像【调整照片色调.jpg】，将此图片调整为“初春绿意盎”的效果 操作任务2：打开图像【制作老旧照片】，将此图片调整为“怀旧老照片”的效果

操作帮助：““图像”>“调整”>“色相/饱和度” 命令。调整【色相】【饱和度】和【明度】的滑块，观察图片色彩的变化

任务六：颜色调整之色彩平衡调整

任务讲解：“图像/调整/色彩平衡” 命令用于调整图像整体色彩。若图像有明显的偏色可用此命令纠正，还可用于黑白照片的上色等操作

操作任务1：打开图像【黑白上色】，为此图片上色，体现“温暖”的色彩氛围

操作任务2：打开图像【调色彩】，将此图片调整为“偏蓝绿”的色彩效果

操作帮助：“图像/调整/色彩平衡” 命令，调整【色彩平衡】命令的各项参数，观察图片色彩的变化

任务七：颜色调整之去色

任务讲解：此命令可以将图像的颜色信息去掉，变成灰度图像，只留有明暗度。

操作任务：打开图像【黑白照】，将此图片调整为“黑白照片”效果，并对“亮度/对比度”进行调整

操作帮助：““图像”>“调整”>“黑白” 命令

任务八：颜色调整之照片滤镜

任务讲解：“图像/调整/照片滤镜”命令用于模拟传统光学滤镜特效，使照片呈现暖色调、冷色调及其他颜色的色调。浓度：用于控制着色的强度（加入滤镜的浓度）颜色：为自定义颜色滤镜指定颜色。

操作任务：打开图像【调四季】，将此图片调整色调，分别为“春、夏、秋、冬”四种效果的四张图片

操作帮助：“图像/调整/照片滤镜” 命令，调整命令的各项参数，观察图片色彩的变化 操作要求：请将上任务产生的四张图片存为.jpg文件，放入文件夹进行文件提交

篇三：摄影方向的概念与实例

摄影方向的概念与实例

“摄影方向”的概念：

当相机与被摄主体在同一水平面时，相机镜头光轴对被摄主体的指向称为摄影方向。

摄影方向的基本变化

摄影方向变化对画面结构的影响：

(1) 影响主体的外轮廓形式。

(2) 影响主体与背景关系。

(3) 影响透视效果。

(4) 影响明暗的配置。

(5) 影响立体感的强弱。

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编注：根据青岛农业大学摄影教学课件编辑整理。

一、正面结构:

指镜头光轴指向被摄主体正前方拍摄的画面。

造型特点：无方向性，可使被摄体的横向和竖向的线条充分显示，适于表现对称结构的被摄对象。

范例：

《爱因斯坦》摄影：哈斯曼

分析： 哈斯曼拍摄的《爱因斯坦》采用正面角度拍摄。 画面中可以看到爱因斯坦双眼之中有闪烁的泪光，爱因斯坦发明了相对论公式，但它被后来的科学家运用发明了原子弹，爱因斯坦深深为此而遗憾，这幅画面充分表现了爱因斯坦悲天悯人的情怀。

对于这幅画面爱因斯坦有一句评价:“我对所有拍摄我的照片都不喜欢，但是我对这张照片的不喜欢程度要小一点”。

拍摄实践：

摄影:郭建良

篇四：2011考研英语二次速记法语篇结构图

2011考研英语二次速记法：语篇结构图

先前郦莉的老师介绍了两种高效阅读法，即“首尾呼应法——阅读加速器”和“文中脚注法——阅读挖掘机”。在“首尾呼应法”中，同大家探讨了“先问题、后文章”、详略问题判断、把握中心句、线索词、意群、篇章主线等解题技巧；在“文中脚注法”中，郦老师建议大家在平时的泛读（Comprehensive Reading）阅读训练中，选择适合自己的阅读材料（如Economist中英文版、《北京周报》的黄页、《中国翻译》等），通过在语篇（Discourse）当中添加脚注的方式挖掘知识要点，用“精读（Intensive Reading）”的方式提高语感，用阅读笔记帮助自己强化记忆、巩固所学，并通过搜索引擎跟踪热点、扩宽视野，持之以恒、金石可镂。以上两种阅读思路可以较好地克服阅读量较大、速度跟不上、可能做不完的恐惧心理，当再次看到满纸密密麻麻的英文时，可以做到心中有数、胸有成竹。能够保证做完和基本做对，我们就已经向前迈进了一大步。那么，现在留下来的问题就是，怎样才能在做完并有检查时间的情况下，回过头来对自己的语篇理解正确与否进行检验？

郦老师在为学员辅导过程中提到过用笔记作为篇章阅读助力的方法，包括“迷你账本”、“实词选择”、“符号速记”、“数字速记”、“化解长句”、“竖排列举”、“建词汇库”以及用“正（+）负（-）”记号协助判断文中作者观点的一系列方法。总之，只要大家开始借助“烂笔头”了，就为自己回头检查信息奠定了书面基础。

在先前介绍的阅读速记方法中，跨考郦老师主要强调的是微观速记，也就是“看到什么记什么”，将考研阅读中的要点在笔记里尽量不漏地“抢拍”下来，本身需要阅读者对篇章有较高的理解力。当速记训练逐步熟练之后，就要学会“二次速记”，也就是“抢拍”过后，回过头来分析语篇的宏观结构，将原有的信息在文章的整体结构里定位，搞清重要信息点以及上下文（Context）之间的关系，最重要的是找出篇章的“问题（？）”在哪里，以及作者是怎样解答这个问题的。如果说符号是速记的“砖”，那么逻辑图就是速记的“楼”，要学会在大楼里添砖加瓦。全面理解作者的问题和答案，就可以防止一味追求速度、忽视文章整体结构的现象发生。明确作者在文章中提出了怎样的问题，并搞清作者给出了怎样的答案，考生就可以回答出题人所给出的题目了，这是一个不断发现问题、解答问题的过程。在做阅读笔记的时候，我们可以利用试卷旁白处进行符号和逻辑关系的速记，最重要的内容就是关键词、连接线、作者提出的问题和问题的答案四要素，然后以出题者提出的问题去搭配已有的逻辑要素，就能找出正确的答案。以下我们举几个较为简单的语篇实例，熟悉一下“二次速记”的具体做法。

1． 脊柱图：定义+特点+问题+结论——问题说明文

考研阅读篇章中较常出现“问题式”说明文，先介绍一个概念，如“青春期（Adolescence）”，什么叫青春期，它有哪些特点，在涉及到这个概念的时候，往往会提出这个概念涉及到的难题（Puzzle/Problems），以及如何解决这个难题。文章有头有尾，中间的逻辑顺序比较清晰，就像是人的脊柱一样，一环扣一环，始终围绕一个概念（即精髓）进行说明，就像解答一道数学题一样，首先给出假设，然后确定条件，提出问题、分析问题，最后解答问题。这样是解答困惑的 “问题式”思路。在遇到这样的阅读文章时，我们可以在旁白处以脊柱图的方式进行记录。具体做法如图1和文1所示：

图1 脊柱图

文1：

Adolescence

Adolescence is the period of of human development it represents the period of time during which a adulthood.

development (that is, puberty) and psychosocial development are largely overlapping during the period of adolescence, however clearer boundaries relate to

The major task of adolescence is to become '?

The ages of adolescence vary by culture. ?

But teenagers swing back and forth between dependence and independence as they work on these tasks. ? And it's easy for a parent to assume that if the teenager would simply follow the plan that makes sense to a parent, things would be all right in the end.（此句话是提出问题的关键句）

Adults, however, comparable with teenagers, usually have a greater sense of who they are - , and how best to get what they need.

Teenagers encounter such challenges as: false starts, , or impulsive action are part of .

The main tasks of adolescence require teenagers to learn, and this kind of learning is not just a matter of getting the . Most important is the right answer. ?

To help adolescents grow up, parents need to be aware of ?

这篇文章先介绍青春期的定义，然后介绍青春期的三个特点，然后提出了一个问题，就是父母对青春期子女的错误理解，他们认为大人能做到的，孩子就一定能做到，但实际情况是：他们没有从孩子成长的角度换位思考，最后得出结论：父母需要换位思考。文章将近400词，为成年人处理青春期子女难题提出了建议，即要通过换位思考的方式给孩子在青春期的成长提供支持。

“二次阅读”的程序基本上是这样的：首先，脑海中浮现出一个宽大的脊柱图形，概念在头部的位?，特点随后，问题再后（旁边加一个“？”以提醒这是文章的核心），最后是问题的答案。如果感觉刚开始看文章可能判断不出是脊柱图，也可以用“首尾呼应法”先确定每段的中心句，通过判断各段中心句之间的关系，划出逻辑图，这样会更准确，图形也会更简洁。二次速记图中的连接线和问题都非常重要，连接线的方向说明了文章的发展脉络，问题所在的位?是文章的中心问题，

也是篇章存在的理由。

模拟考题如下：

What’s parents assumption for children’s adolescence?

A. If a plan makes sense to a parent, the teenager would handle it without problem.

B. The ages of adolescence vary by culture.

C. Be aware of their own growth.

D. To become 'your own person'.

考题问：“父母在孩子青春期问题上有何先入为主的假设？”也就是问，父母有何想当然的错误观念？如果把考题审清楚，就知道，这道题问的是文章的核心难题或困惑所在，答案就很容易选了，自然是A。但如果之前没有确定文章的逻辑结构，有可能会把考题理解为“父母在青春期问题上有怎样的观点？”而在4个选项中徘徊，B是青春期的特点，不是观点，可以排除。C说“要关注自己的成长”，D说“要独立”，好像都可以，其实他们都不是父母一开始的Assumption。

2． 绿萝图：问题/主题+类别+说明——分类说明文

在说明某一问题时，有时会先进行分类，然后逐一说明，逻辑推进过程就像绿萝的叶子，在不同的节点上分蘖。如图2和文2所示：

图2 绿萝图 文2：

Social Workers

。Nature of the Social Work

Social work is a profession for those with a strong desire . Social workers assist people by helping them cope with issues in their , deal with . ?

。Work Environment

?Full-time social workers usually work a standard 40-hour week, but some occasionally work evenings and ?

。Education and Training

?Although a bachelor’s degree is sufficient for entry into the field, an advanced degree has become the standard for many positions. in social work (MSW) is typically required?

。Employment

?About 5 out of 10 jobs were in health care and social assistance industries and 3 out of 10 are employed by State and local government agencies, ?

。Job Outlook

?Opportunities should be good in rural areas, which often find it difficult to attract and retain qualified staff.

这篇文章的主题是“社会工作者及其职责”，在解释“社会工作者是怎样的？”和“社会工作者有哪些职责”这两个问题时，篇章分5个类别进行介绍，分别是工作性质、工作环境、学位要求、就业情况和工作前景。从5个层面进行记录，显然要比单纯在迷你笔记本上按照自然段记录

更容易寻找信息。

模拟考题如下：

What education and training degree is required as an entry for a social worker?

A. Bachelor’s degree

B. Master’s degree

C. PhD

D. None of the above

在教育与培训的段落中，Although之前大约有200单词被省略了，但最重要的是斜体划下划线的关键词组，因为在记笔记的时候，只需要抓住这些词组。也就是说，一般认为本科生是从事社会工作的最低学位，硕士生逐渐成为主力。那么社会工作者的入门学位自然应该是A（学士学位）。也就是说，在使用绿萝图框架记录的时候，自然要筛掉不重要的信息，留下最重要的关键信息，而这些信息就是答案的出处。

与听力笔记不同，阅读笔记可以用在原文上划线的方式选出关键词，然后快速理清逻辑顺序即可，有时只需在左边空白处寥寥几笔，表示一下文章的总体逻辑顺序即可。根据考题的内容，直接到所在的自然段落中去找答案。

所以，逻辑图有的时候可能就存在于篇章当中。

3． 水晶吊灯图：问题+分类+多项说明——“总－分－分”说明文

分类说明文第一层分类之后，在第二层又分出很多条，这时候绿萝图就写不下了，比较适合从上向下记录，就像垂直落下的“水晶吊灯”，如图3和文3所示：

图3 水晶吊灯图

文3：

Professional Secretarial Job Description

?First, a secretary is expected to relieve the executive of various administrative details. Second, a secretary is required to coordinate and maintain efficient . Third, ?to implement ?to establish and maintain harmonious ?.

? other jobs. To begin with, a secretary should make appointment for the executive and maintain his or her calendar. He or she is expected to receive and assist in every way possible.

A secretary should be able to take and transcribe from it or transcribe from machine dictation. ?

? to sort, read, and annotate incoming mail and documents. He or she should be able to compose reports for the executive’s signature as well as prepare

?a good command of office skills and be proficient in office software such as Microsoft Outlook, Microsoft Word, Excel and etc. What’s more, effective ?

?master of office mysteries”. ? able to keep a “secret”.

这篇文章说明了作为一个专职秘书的主要职责、次要职责、主要技能和主要特点，应该说是对一个问题作了4个方面的回答，认为专职秘书应当具备4项主要职责、3项次要职责、2项主要技能和1个主要特点，即“4321”结构。

模拟考题如下：

Why must a secretary keep “secret”?

A. Because s/he possesses special skills.

B. Because s/he has the highly sensitive company information.

C. Because s/he could take professional notes.

D. Because s/he has a lot of duties to fulfill.

这道题实际上是考最后一段总结秘书总的特点的时候，讲到秘书要能够保守行业机密，才值得老板信任。在进行纪录和选择的时候，要注意回答“Why”引导的问题时，要清楚如何确定因-果关