作文说课稿(介绍动物)
观察、积累、模仿、创新
——习作《我喜欢的一种动物》说课稿
府二学区 郝云霞
尊敬的各位老师:
大家好!
今天,我说课的主题是作文训练《我喜欢的一种动物》。我的说课分为五个环节:一、说教材;二、说教法;三、说学法;四、说导学过程;五、说板书设计。
一、说教材:
常常听老师说:学生怕上作文课,怕写作文。常常是瞪着题目,咬着笔头,苦思冥想,也不知道写什么。为什么会这样呢?我认为:是因为学生没有留心观察周围的事物,没有积累生活素材,缺少组织语言的能力,心有千言却难下笔。
针对这些现状,下面我以这次的作文训练《我喜欢的一种动物》为例,我想试着用八个字来指导学生作文:“观察、积累、模仿、创新”。根据教材的编写特点以及学生的认知水平,我为本次作文训练课设计的导学目标是:
1、知识目标:选择自己喜欢的一个小动物,可以写它的外形、生活习性等特点。
2、能力目标:按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、情感目标:要写出对小动物的喜爱之情。
本次作文训练的教学重难点是:
引导学生进一步深入领悟写动物的方法,通过实例把特点写具体。
二、说教法
根据本节课的目标和内容,将采用激趣法和创设情景法,引导学生观察、讨论、交流,让学生在愉快的氛围中进行写作,激发学生的写作兴趣。
三、说学法:
为了使学生更好地完成本节课的任务,我将采用交流法和观察思考法,为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,形成学生质疑问难,主动交流、自主学习的局面,从而提高学生的口语表达能力。
四、说导学过程
指导习作是作文教学中的重头戏,让我来详细说说习作指导的教学过程吧:
第一步:猜谜激趣,练说动物
首先我将通过开展“我说你猜”的游戏,让同学们层层递进说出所猜动物的特点,请同学举手抢答。这个游戏不只是激起学生兴趣,更重要的是让学生明白介绍动物要抓住特点。
游戏后我问学生:“你们喜欢什么动物?”我想,问题如此容易,学生一定能积极响应。接着我又接着发问:“为什么喜欢它?”“能不能说说动物的外形,让大家来猜一猜呢?”,这样我将在不知不觉中把课堂的主体让给学生,而我只是一个点拨者,一步一步引着学生开拓思路,指点他们抓住特点说外形、说习性、说交往故事。
第二步:合作互动,探讨交流
有了上一环节的铺垫,我指导学生进行讨论、交流:写好动物应该抓住哪些方面的特点?
第三步:广开思路,创新写法
引导学生观察、积累,从而能在这一基础上进行创作。为了减轻学生压力,以事例情境引导,拓展画面,形成口头或书面的句段。
五、说板书设计
本节习作指导课的板书以介绍动物和指导学生抓住动物特点进
行写作的方法为板书内容:
我喜欢的一种动物
选材 最熟悉 最喜欢
内容 外形 习性 交往故事 方法 抓住特点 细致描写