童话故事连环画图片,百度知道

篇一：童话故事

（一）创设情境

同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。（点击课件，

出示天使画面）

请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到

了——童话王国。

（二）创编故事

（点击课件，出示画面）

1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们。

2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们

中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生许多有趣的事。

你选的是哪三位呢？

他们会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明

什么道理呢？同桌可以互相讨论。

3.根据自己的设想大胆地想一想，。

（想一想）

4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），

画好之后说一说童话故事。（说一说）

5.把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听

后评一评。（评一评）

（三）自拟题目

同学们，请你自己给编的故事拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发

生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。

（四）编写故事，小组交流。

有一天，鸟王孔雀听说一个大拇指般的小不点在皇宫里非常受国王的宠爱，而自己身为鸟王，却连一枚奖章都没得到，气得暴跳如雷。于是他召集百鸟，准备开会。

这天，锡兵正在巡逻，突然发现所有的鸟都在往南飞，他感到很奇怪，就逮着机会撞拦住了一只小鸟问：“百灵妹妹，百灵妹妹，你们干嘛都往南边飞呀？” “我们大王找我们开会，好像是要研究一个拇指大的小人，叫汤什么的。” “是不是叫汤姆？”

“是是是，就是汤姆，就是汤姆。怎么，你认识他？”

“那当然，我们还是好朋友呢。”

“既然这样，那你就坐到我背上，跟我一起去吧！”

“那就麻烦你了。”

鸟王见众鸟已经到齐，便大声说道：“大家都知道国王身边有一个只有拇指大的小不点非常受宠吧！”鸟王把火强压下去，才把话给说连贯。

“知道。”大家异口同声地说。

“那么大的一个小人就那么受宠，而我们这么大的一个鸟国居居……然还没有一只鸟见到过国王。”鸟王都快气爆炸了。

锡兵听到这里，已经知道了后面的事情。他趁着鸟儿们不注意，一个脚下抹油就溜了出去。一出鸟国的大门，锡兵就直奔王宫向汤姆通风报信。

汤姆一听，很害怕。上回，一只乌鸦就把他折腾地够惨，这回可是万鸟群殴啊。

汤姆急得团团转。

“快找国王帮忙。”锡兵说。

“对啊，我怎么就没想到呢。”汤姆显得兴奋了。”

汤姆和锡兵找到了国一，把事情的来龙去脉都讲了一遍。国王听了之后，连忙吩咐打了一块空心的方形玉。国王把汤姆放进了玉里，再藏到自己的衣服里，把锡兵藏到自己的帽子里，走到哪儿都带着他们。这下不担心被鸟儿们发现了。 过了不久，鸟王率领着万鸟来了

汤姆听到外面的争吵声很激烈，心跳得比珠穆朗玛峰还高。

“凭汤姆就没有过这么无礼地对我说话！”国王反驳说。

鸟王听后，无话可说，只好灰溜溜地走掉了。

汤姆获救了，他很感激锡兵。国王看出了汤姆的意思，就让仆人们用上等的锡金属，又给锡兵打了一条腿。锡兵用他一时的善良，换来了他一生的幸福。

“不高兴”长大以后，当了一名将军。有一次，他带着50万大军去打仗，

全军覆没，被国王大骂了一顿，他又不高兴了。

第二天，“不高兴”去整那些士兵，故意不给他饭吃，想等到他们愤怒到极

点告诉他们是国王命令的，想让士兵和他造反。

就这样，可怜的士兵被饿了几天肚子，发火了：“虽说现在缺兵，你也不用这么折磨人呐！”于是，大家把气都撒到“不高兴”头上去了。大家把他绑起来，眼睛被

蒙住了，耳朵被塞住了，嘴里还塞着一块抹布，跟囚犯没什么两样。

大家把“不高兴”扭送到王宫，这时国王正在睡午觉，他非常不开心。出来一看，

还以为那些兵痞子要造反呢。了解事情之后才知道了事实。

国王召集群臣，把他又骂了一顿。国王本来是要处罚“不高兴”的，但考虑到他是

国家大将，也立过很显赫的战功，就免了他的处罚，让他戴罪立功。

“不高兴灰头苦脸的回到家，从此以后，他更加不高兴了。

几天之后，全国都知道了“不高兴”大将虐待士兵，企图谋反的事情。一出门就有

人说：“诶，那个不是乱臣贼子?不高兴?吗？”真是“大名鼎鼎”啊！

“不高兴”造反记

找春天

冬天过去了，春天来了，小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞，花儿换上了艳丽的衣服，小草偷偷的探出了脑袋。原本白茫茫的大地也换上了美丽的新衣......

国王颁布消息：如果谁能把春天找到带来给我，我就重赏！

第一天，锡兵来到国王面前，他对国王说：“陛下，您看，我带来了一朵刚刚开放的小花，，可美了！我想春天一定在里面！”国王摇摇头说：“这话虽然美丽，但离开了花丛就失去了美感，真正的春天一定在花丛里，”锡兵失望的离开了。

第二天，一只喜鹊飞来了，她衔来了一根长满绿叶的树枝，她对国王说：“陛下，您看，树枝上长满了绿叶，我想，春天一定在这里，”国王失望的摇摇头说：“虽然这根树枝长满了绿叶，可是他怎么也比不上茂密的森林，所以真正的春天

一定在森林里。”喜鹊失望地飞走了。

转眼间，又过了一个月，眼看春天即将结束，还没有人发现春天在哪里，没有人能给国王带来春天。国王整天呆王宫里，唉声叹气。

“没头脑”听说了这个消息后，马上赶到王宫，拍着胸脯对国王说：“陛下，您放心，我一定在最短的时间内送给您最美丽的春天！”

他们相约第二天上午在郊区外的一个小山坡上见面，那个地方离“没头脑”家远着呢。

第二天，国王准时到了小山坡，可没见到“没头脑”，便直径往“没头脑”家赶去。

国王走在路上，看到了许多美丽的风景，不由得发出感叹。

来到“没头脑”家，国王问他为什么没有去，他说：“我不是让您看到了最美的春天吗？”国王恍然大悟，立即重赏了“没头脑”。

国王回到王宫，马上告知天下：“春无处不在！但需要自己去发现，去感受！”

篇二：编童话故事2

编 童 话 故 事

教学目标：

通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。 教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境

同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。 （点击课件，出示天使画面）

请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。

二、创编故事

（点击课件，出示动物画面）

1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？（能说一项就说一项，能说二、三项也行）

（日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼）

2、动物王国正在搞什么活动呢？听森林广播站正在播一则新闻。（亲爱的动物朋友们，早上好！这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。）

3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢！

首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。

我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。

4、解说前可加上什么呢？老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众??”每位同学自己准备一下。指名说（观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是??）

还有很多同学想说，请大家与同桌说说。

5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么？同桌可以互相讨论。

你选的是谁跟谁比赛，比什么？（比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算）。

6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做？（想一想）

7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。（说一说）

8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。（评一评）

指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样？

9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。

三、自拟题目

1、同学们，我们给这个故事拟个题目。（以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题）

这就是我们这节习作课的题目。

2、面我们就把这个故事编完整写下来。

3、同学们，动物王国的动物在感谢你们的指导，把这首动听的曲子送给你们。

四、编写故事

篇三：绘画《小蝌蚪找妈妈》

绘画《小蝌蚪找妈妈》

活动目标：1.能按故事情节，尝试进行连环画创作。

2.学习连环画的基本结构，合理安排画面，连贯地表现故事内容。 活动重点：能按故事情节，尝试进行连环画创作。

活动难点：掌握连环画的基本结构，合理安排画面。

活动准备：已有经验：

1.幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，熟悉故事情节。

2.在图书区准备基本连环画故事书，请幼儿阅读，让幼儿了解什么是连环画。

物质经验：《小蝌蚪找妈妈》动画片或图片、故事中各角色的图片，各

若干；画纸、画笔等，每人1份。

活动过程：一、激情导入：看《小蝌蚪找妈妈》动画片。

（一）教师：小蝌蚪在找妈妈的过程中先遇到谁？后来又遇到谁？

（二）教师：故事中有哪些小动物？它们是什么样子？根据幼儿的表达逐一出示图片，帮助幼儿熟悉故事中的角色特征。

二、互动学习：引导幼儿思考并讨论如何用绘画的方式表现故事。

（一）教师：这么长的故事怎样画才能表达清楚？通过图书提示幼儿，可以同时出现几个画面来表现故事情节的发展。

（二）教师：在哪儿看到过这样的画面？他们是什么样子的？

三、引导幼儿讨论连环画。

（一）教师：这种画面是连环画，只看其中的一幅画能知道整个故 事吗？为什么？

（二）教师小结：连环画的每幅画面都只讲了这个故事的一件事， 只有把很多幅画有顺序地摆放在一起，才能讲一个完整的故

事。

四、幼儿创作连环画故事，教师指导。

（一）教师：《小蝌蚪找妈妈》这个故事我们要画几个画面？在一张 纸上该怎样安排？

（二）教师：你想画哪个情节？每个画面中表现什么内容？

（三）教师：在每个画面中，除了画小蝌蚪和动物们，还需要画什 么才能表现小蝌蚪找妈妈过程经过的环境？怎样说明故事的顺序？ 引导幼儿发现，可以给画面画上背景，以说明环境；可以在每一页上标

上页码，以说明故事的顺序。

（四）幼儿创作，教师进行指导。

五、将幼儿的作品逐一展示，共同欣赏和评价。

将幼儿的作品展示出来，请幼儿讲一讲故事，并说一说是怎么表现故事

情节的。

活动反思：

在进行活动前，贾老师已与幼儿一起欣赏了故事《小蝌蚪找妈妈》，活动

中孩子们的参与性很高，都能完整的讲述故事的每一个情节，在进行创作

时，孩子们运用了在画面上分格的方式进行创作，并在分好的格中排序，

标上数字。构图布局很合理、清楚，在评价环节，孩子们能大胆的讲述自

己的作品。