如何做文明礼仪教育
篇一：文明礼仪教育经验交流材料
践行文明礼仪，开启学生智慧童心
文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。养成良好的文明礼仪习惯，将会对人的一生产生积极影响。我们双阳区南岗小学全面贯彻落实全区教育内涵式发展十大行动计划，依据“点亮童心，放飞梦想”的办学宗旨，以研究省级课题“三基加个性特长”素质教育模式为指导，不断拓宽阳光德育内涵，实施阳光德育工程，根据学生的年龄特点和身心发展规律，把学生阳光文明礼仪教育作为德育工作的重要内容，广泛开展践行阳光文明礼仪系列活动。
一、 营造文化育人氛围，为阳光文明礼仪工作开展提供润物
春雨
良好的校园文化对学生起到潜移默化的作用，具有强大的感召力和穿透力。学校本着“以经典的文化润泽人”的思路，扎实搞好阳光文明礼仪文化建设，使师生在耳濡目染、学习起居、潜移默化中达到润物细无声的作用。
（一）文明礼仪教育入目。
楼道：张贴诸如“上下楼梯靠右行、你谦我让脚步轻”、“走路学花猫、下楼静悄悄”等文明礼仪温馨提示语。
走廊：张贴制作以系列文明礼仪知识为主题的宣传板；走廊横额上张贴诸如“文明清净、自律有序”、“谦恭有礼、温文尔雅”等文明礼仪提示语。
开关：张贴诸如“请随手关灯”等文明礼仪提示语。
卫生箱：张贴“爱护环境，从拾起一片垃圾做起”的温馨提示语，时时警示学生养成良好的卫生习惯。
楼梯口：张贴“孔子、苏格拉底、陶行知、霍懋征、魏书生”等中外教育大师画像及其教育思想，激励和鼓舞广大师生向大师学习。
（二）文明礼仪教育入耳。
1、遵循阳光教育思想，学校制定了《南岗小学童心守则》和《南岗小学学生日常行为规范》、《南岗小学阳光文明礼仪一日常规》、《南岗小学纪律卫生评比细则》等。初步形成阳光文明礼仪系列制度。通过大课间、班会课、集体培训等形式向学生宣讲各种制度。
2、结合学校正在实践与研究的小学生养成教育的课题，我们创编了文明礼仪校本教材《学生阳光文明礼仪读本》，根据读本内容，把文明礼仪分成了校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪开设了文明礼仪教育大课。大课由德育领导亲自上，重点讲解校园礼仪、家庭礼仪、社会礼仪相关知识。礼仪教育进课堂，为学生更好的理解文明礼仪、践行文明礼仪提供了平台。
3、由学校德育领导负责，每周利用校园广播开辟“阳光文明礼仪故事”宣讲活动。让广大学生学习身边的礼仪榜样。
（三）文明礼仪教育入心。
文明礼仪教育是潜移默化的，不能急功近利。我们从正面树立各种文明典型。弘扬文明礼仪，让礼仪教育的核心内容成
为师生普遍的自觉行为。我们经常利用大课间及集会时间表扬文明典型，以此促进文明礼仪教育深入开展。在正面教育同时，我们设立了文明礼仪红领巾监督岗、建立文明礼仪检查制度、把不文明现象及个人实行结果公开等活动，真正达到教育入心。
二、强化“三项机制加精细管理”的礼仪教育模式，使阳光文明礼仪教育活动映日荷花别样红。
我校在建立文明礼仪教育的长效机制和强化管理上狠下功夫，逐步完善形成了“三项机制加精细管理”的礼仪教育模式，使文明礼仪教育活动呈现载体丰富、特色鲜明、成效显著的发展态势。
（一）三项机制具体指：
一是建立领导机制。学校重视阳光文明礼仪教育实践活动，建立了由校长统一领导，齐抓共管，分管领导专门主抓，教师人人各负其责，全员参与的领导机制。领导在活动中经常深入下去，发现问题，及时解决。完善例会制度，每周一例会时间专门部署文明礼仪教育活动情况，并定期将活动开展情况做以阶段性总结汇报交流。
二是建立激励机制。通过开学典礼等形式评选阳光之星，通过典型的示范作用，带动更多的学生学礼仪、用礼仪。对讲文明礼仪的班级进行奖励和表彰，发挥先进典型的示范和辐射作用。
三是建立教师督导评估机制。将学生文明行为习惯的养成教育工作纳入对教师的督导评估，并与教师考核、评优、晋级挂钩。
（二）精细管理是指：
我们在阳光文明礼仪教育中遵循“迈小步、不停步、高标准、反复抓”的原则。本着“以导为主，以管为辅，以身示范，以情感人”的工作思路。强化“底线管理”，做好“二小三抓”。“二小”即小细节、小步子。三抓即：从早中晚抓起，从课间抓起，从班级文化抓起，既注重结果，更关注过程和常态。引导学生养成良好文明礼仪行为习惯。
三、锤炼阳光文明礼仪个体，使阳光文明礼仪教育累累硕果尽飘香。
（一）借助学校区级课题《小学生养成教育的有效途径的研究》，本着“分段实施、逐步推进、重在实效、主体参与、师生互动、实践育人”的原则实施阳光文明礼仪教育。
1、具体做法是：
低年段以校园礼仪教育为主，兼顾其他礼仪的培养，开展礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯教育，使学生逐步养成尊敬师长；主动问好；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；不随地吐痰等方面的礼仪行为。
中年段以家庭礼仪教育为主，使学生在家庭生活中养成尊敬长辈，孝敬父母、出入有礼，热情待客，礼貌拜访的好习惯，
并能做力所能及的家务活，经常主动和父母沟通，正确处理与家庭成员之间的矛盾。
高年段以社会礼仪为主要内容，使学生逐步养成在公共场所轻声交谈，右行礼让；乘车购物，不拥不挤；观看演出、比赛文明喝彩；遵守交通规则，走人行横道、不闯红灯等方面的礼仪行为。
2、具体策略：
我们主要采取大队部的指导引领、德育团队的榜样力量、课堂教学的有机渗透、实践活动的感悟体验、心理辅导的有机结合、校园广播的大力宣传、科学合理的评价方法等多元化研讨策略，推动课题向深层次发展。
（二）围绕文明礼仪教育主题，创新形式，开展实践活动。
（1）抓好“七个一”的训练。即整顿“一个阵营”，抓好升旗仪式，课间操、体育课的队列，塑造学生良好的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、课间秩序以及集会秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到文明有礼、举止大方并形成习惯；坚持“一项制度”，卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即守纪爱校，尊师爱生，团结互助的观念。讲述“一个故事”，即每周利用校园广播讲述自己的阳光故事；积累“一个格言”。每周要求每个孩子背诵一句美德方面的格言，并写在格言本上。
(2)强化“三间”管理。晨间——书声朗朗，早晨到校后自觉进行阅读；午间——午餐和活动时秩序井然；课间——适度调节，保持
篇二：小学生文明礼仪教育方法和途径
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小学生文明礼仪教育方法和途径
作者：李秋源 刘朝勇
来源：《新课程·小学》2014年第12期
如今，礼仪教育还没有列入义务教育课程，尽管部分学校开设了文明礼仪课，但其依旧得不到广大教师的广泛关注和真正重视，致使小学生文明行为习惯差，讲文明讲礼貌的意识淡薄，因此，加强小学生的礼仪教育势在必行。结合教学实践，对小学生文明礼仪的教育方法和途径进行两点简单的描述，从而使文明礼仪教育在
各学校科学而有序地开展和进行。下面，本文就从以身作则、身正为范，创设生动、具体的实践情境这两方面出发，对小学生文明礼仪教育方法谈谈自己的粗浅认识。
一、以身作则，身正为范，做好模范带头作用
小学生年龄小、身心发展不成熟，他们主要依靠模仿来学习各种语言和行为，所以，教师的一言一行、一举一动，都将会对学生产生潜移默化的影响，因此，要想使学生养成良好的文明行为习惯，和学生接触最多的我们就要以身作则。比如，我们要求学生尊敬师长，我们自己就要做到尊重年龄教长的教学前辈；我们要求学生着装整齐，我们自己就要做到穿戴干净、朴素大方；我们要求学生站得端正、站得自然，我们自己就要站得像松树一样挺拔，不能无精打采、自由散漫；我们要求学生遵守纪律，我们自己就要在上课铃声响后准时到达教室，不能目无学校纪律……总之，我们要严格要求自己，处处树立文明礼仪形象，做好学生的表率，如此，我们的文明礼仪教育便能收到良好效果。
二、创设生动、具体的实践情境，使学生做到知与行的统一
在学生了解了文明礼仪的行为规范后，我们还应将这些知识付诸于实践，只有通过在实践中的不断练习、不断巩固，才能使学生的文明礼仪行为过渡为真实、自然的生活习惯。比如，在教会学生待客礼仪之后，我们可以为学生创设生动、具体的实践情境，如“朋友来我家”，让学生分别对“我”“朋友”进行角色扮演，将朋友到“我”家做客的具体情境演绎出来。这样，通过创设生动、具体的实践情境，使学生做到知与行的统一，使他们体会到讲文明讲礼貌的魅力，进而就能促使他们真正养成良好的文明礼仪行为习惯。
总之，广大小学教师应教育学生在日常学习和生活中处处讲文明、讲礼貌，使小学生能够符合“文雅的言谈举止、儒雅的礼仪形象、优雅的行为规范”这一人格规范和道德标准。参考文献：
蒋兰波.中小学生文明礼仪养成教育的意义和策略[J]
.当代教育理论与实践，2014（07）.编辑 张珍珍篇三：怎样对学生进行文明礼貌教育
怎样对学生进行文明礼貌教育
文明礼貌是做人的一种美德。孩子是祖国的花朵，更应具备文明礼貌这一美德。我国是“文明古国”，富有优良的文明礼貌传统，素有“礼仪之邦”的美称。孔子说：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”也就是说，只是品格质朴，而不注意礼节仪表，就会显得粗野，光注意礼节仪表，却缺乏质朴的品格，就显得虚浮。只有礼节仪表同质朴的品格结合，才算得上是一个有教养的人。要继承中华民族传统美德，就必须树立文明礼貌新风，这不仅需要社会、学校作出努力，家庭的文明礼貌教育十分重要。
（1）文明礼貌教育的内容。家庭和学校对孩子从小应进行以下方面的教育：教育讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲美德，以达到心灵美、语言美、行为美、环境美的要求。“四美”的一般要求是：a、心灵美就是要注意思想品德的培养，从尊敬父母做起，从爱周围的人到爱人民、爱祖国、爱社会主义；从做力所能及的家务起到爱劳动；从认真刻苦学习做起到爱科学；从说实话做起，做到正直、诚实；从爱护自己的用具、家里财产做起到不损人利己，团结同学，乐于助人。b、语言美，教育孩子使用礼貌语言，见面问好，分别说再见；无意对别人有损害要道歉，即用“您好，请，谢谢，对不起，再见”等礼貌语言，做到和气、文静、谦逊、不讲粗话、不强词夺理、不恶语伤人。c、行为美，教育孩子做一个有益于人民、有益于社会的人，做到勤劳、友爱、守纪，不损害集体利益，不破坏家庭财产、别人的财产、公共财产，不破坏社会秩序。d、环境美，教育孩子搞好个人
卫生、家庭卫生和学校、公共场所的卫生，做到卫生整洁、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑、不破坏树木花草。在日常生活中一步一步地要求和训练，使孩子逐渐养成讲文明有礼貌的习惯。
（2）文明礼貌教育应注意的几点：a、必须从孩子的年龄特点和思想实际出发，不同年龄阶段要有目的有计划的循序渐进地进行。b、从小事抓起，从眼前折起，既要向孩子讲清文明礼貌的意义、基本常识，又要进行训练，要从每一件小事做起，从眼前做起，使孩子事事处处体会到具体的要求和做法，从而在孩子意识中扎根。c、根据一个时期一个阶段社会、学校礼貌教育，家庭密切配合，让孩子校内与校外，家内与户外都讲文明懂礼貌。
如何让学生做一个文明礼貌的人
文明礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。那么怎样才能使学生礼仪洋溢在美丽的校园里呢？首先要加强文明礼貌的宣传，校风好了，同学们不随意打架，不骂人，不说粗话了；学生见到老师都能叫“老师好”，不随意进办公室或进办公室前先报告，打扰人能说“对不起”；下课后，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿教室的粉笔头玩，上下楼梯一律右行；国旗下同学们能做到严肃认真、精神饱满、高唱国歌；还服从老师管理和受到老师的帮助主动诚恳地说谢谢。在平时的生活中我们要学会包容、忍让，俗话说：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。”如果你想成为一个高尚的、受欢迎的人，请注意自己的日常言行举止：
1、校园内坚持说普通话，处处使用礼貌用语“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”等。特别是对着老师时要说：“老师，好”。有领导来要说：“领导好”并要用标准的礼节来表达对领导的热烈欢迎。
2、尊敬老师，孝敬长辈，体贴父母，不顶撞，不发脾气，虚心接受教导；能主动学会关心家人，帮助家长做力所能及的事。让学生想想，老师每天要备课，上课，改作业是为了提高学习成绩。家长每天不停地劳作赚钱是为了生活更宽裕。教育学生帮老师拿作业本，帮父母做做家务等力所能及的事。
3、同学间团结互助，正常交往，真诚相待，不说谎，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学，不打架骂人，不说脏话，没有敲诈勒索等行为。但是，在以前这种现象偶尔也有发生。只要我们能做到真诚相待，
那我们就拥有了一个欢乐和谐的校园。大家遇到什么事情，都要心平气和地去解决，真的解决不了时应该告诉老师，让老师来处理。千万别大打出手，这样只会是两败俱伤。
4、自觉维护学校集会和公共场合秩序，爱护庄稼、花草、树木和有益的动物，爱护校内外公共设施。爱护校园花草木，使校园更美。
5、穿着朴素整洁、文雅大方、无奇装异服。
6、不随地叶痰、乱倒垃圾、乱泼脏水、乱扔果皮纸屑、随地大、小便。不随便吃零食，不带零食进校门。
7、不看不健康的书籍、录相，唱不健康的歌曲，特别是不去网吧上网。
让我们告别不文明的行为。顺手捡起的是一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去一块污渍，净化的是自己的灵魂。让我们一起来：关心集体，爱护公物，保护环境！让我们的素质及文明展现在一言一行中！让文明的气息洋溢在学校的每个角落。