家庭校园社会中践行文明礼仪

篇一：文明礼仪伴我行综合实践案例

文明礼仪伴我行

----综合实践活动案例

一、活动背景

中国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉，文明礼仪作为中国传统文化的一个重要组成部分，对中国社会历史发展起了广泛深远的影响，并推动了世界文明的发展。开展文明礼仪活动，对于修养良好个人素质，协调和谐人际关系，塑造文明的社会风气，进行社会主义精神文明建设，具有深远意义。联想到有一天，当我走进教室，发现班中两名同学正在挥动拳头，大打出手，嘴里还骂着脏话??我喊住他们，正准备询问原因，这时班中有很多同学把我围了起来，纷纷向我诉说班里最近发生的许多不文明的事情。借此机会，我马上召开了一个以“讲文明礼仪”为主题的班会，同学们更是踊跃地发表各自的意见，诉说自己知道的班里、学校、家庭、社会中发生的文明与不文明的现象及造成的影响。

就在主题班会快要结束的时候，班里的丁梦迪同学提了一个建议：何不根据这个内容开展综合实践活动，让同学们懂得讲文明礼仪的重要性，并深刻认识到不讲文明礼仪的危害。

丁梦迪同学的这一想法马上得到了大家的一致赞同。于是，我们班的综合实践活动课题----文明礼仪伴我行，也就应运而生了。

二、活动目标

1、促使学生了解文明礼仪的基本知识，养成经常使用文明礼仪的习惯。

2、丰富学生暑期生活，自觉参加交际实践，提高学生人际交往能力，更好地融入社会生活中。

3、培养学生热爱生活，力求从现实生活中通过调查、观察、交流、询问等方式，了解不讲文明礼仪的危害,提高思想认识，明白讲文明懂礼仪是中华民族的传统美德，是社会的需要，明天的呼唤。形成积极健康的人生态度。

4、关注社会，争取“在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好少年”，能够在未来的社会竞争中多一些礼仪知识，多一份成功的希望。提升居民的精神文明素质，促进良好社会风气的形成。

三、活动过程

（一）实地调查

1、学生自愿结合成6个小组，从学校、家庭、社会三个方面进行调查。 学校礼仪组主要利用课余时间在学校内采用观察、调查、交流、询问等方式进行分析、记录。内容包括师生之间、同学之间、上课下课、学校集会等时间内发生的文明与不文明的现象及有关事例。

家庭礼仪组成员,首先从自己的家庭入手调查了解家庭成员间存在的文明与不文明的现象及有关事例。然后通过走亲访友了解亲人的家庭、调查同学了解同学的家庭都是怎样做的。包括孝敬父母、接待客人、接听电话、帮助他人、亲友之间等各方面的具体内容。

社会礼仪组通过调查了解日常社会生活中走路行车、饭店用餐、旅游参观、公共场所、邻里之间存在的文明与不文明的现象及事例。并亲身实践调查了解国营大商场、个体商贩、地摊小贩三个不同层次的社会构成的场所中，发生的文明与不文明的现象及事例，并做出比较分析，小组成员都深深感到收获很大。

调查内容

①道路交通状况：过马路走人行横道，不抢道，不违章骑车等状况

②环境卫生状况：爱护公物，讲究卫生、穿着得体等状况

③人际交往状况：家庭成员谦让，邻里和睦，热情大方，礼貌待人，敬老尊师爱幼等状况

调查方式

走访、观察、问卷、摄影

2、比较探因。

“通过实地调查，同学们都深深地感受到在自己的身边有着许许多多行为良好、讲究礼貌的好同学；以身作则、身正为范的好老师；孝敬老人、邻里团结的好家长；热情服务、礼貌待人的好服务员等，他们都是非常讲究文明礼仪的，有许多的做法令大家钦佩。

但同时，也发现了就在我们的周围还存在了一些不讲文明、不讲礼仪的事。学校礼仪组的丁梦迪说，他们发现在学校内还有许多同学不讲文明，经常口说脏话，到处乱跑、乱嚷，影响到别人，还有的同学给别的同学起外号，不爱护学校的公共卫生、公共财务，到处乱吐、乱画等?家庭礼仪组的孙鹏说，他们发现有许多家庭邻里不和睦，亲友不和睦，有许多家长的一言一行与对子女的教育不相一致??社会礼仪组的同学发言最热烈，他们说，通过调查了解国营大商场、个体商贩、地摊小贩三个不同层次的社会构成的场所中的服务人员对顾客的服务态度，认识到知识水平的差异也是造成人们讲究文明礼仪程度不同的原因之一，讲究文明礼仪的地方人们都愿意去，不讲究文明礼仪的地方，即使东西再便宜人们也都不愿意去??

总结以上几点，同学们把眼中的不文明行为记为十大陋习

1、乱抛垃圾倒污水

2、口吐脏话满天飞

3、破坏公物令人忧

4、随地吐痰懒洗手

5、公共场所吐烟雾

6、群食共餐不卫生

7、赌博成风伤和气

8、狗太多险情重重

9、大声喧闹扰清净

10、随地便溺传疾病

看来，讲究文明礼仪真的很重要呀！

（二）走进社会

为了更有效地开展好文明礼仪宣传活动，同学们经过反复商量，决定到学校附近、学生较集中的3个小区进行“文明礼仪进社区”活动。

根据“走进社区”的步骤与措施，同学们又自愿地分成3组，每组设一名组长和一名安全员。各组承担起不同的任务，为完成各自任务，组内又进行了具体分工。

1、 宣传组：从学校图书馆和网络查阅相关资料，编写文明礼仪的宣传资料，设计宣传招贴画和标语。

宣传活动分两个阶段。第一阶段是资料收集阶段，从报刊、网络、图书等多渠道地收集有关文明礼仪的各方面知识、故事，充实的资料为“文明礼仪进社区”的宣传实践活动奠定基础。

资料来源：

网页

/Index.html 新沂市精神文明网

http:/// 中国精神文明网

http://news.ywol.cn/20050401/ca30218.htm 《义乌新闻网>>文明礼仪知识

图书

《文明礼仪普及读本》京华出版社

《市民文明礼仪读本》北京出版社

《现代文明礼仪》广东省图片社

报刊

《小商品世界报》

第二阶段是资料编写阶段。有写作能力比较强的学生担任组长，确定时间、地点，集体讨论对搜索组提供的资料进行选编，由学生联系各小区，在该小区出一期宣传文明礼仪的黑板报或宣传窗。为完成这项任务，参加资料编写的同学，对刊出内容反复讨论确定，对配图认真设计，几易其稿，设计出一份份高质量的黑板报。

宣传实践活动得到了各小区物业管理的大力支持，同学们在出黑板报的过程中，不少业主聚集在黑板报前热心指导并认真阅览，同学们的行为获得了业主的一致好评，取得了很好的社会效应。

2、行动组：用自己文明的行动来清理社区不文明的现象，唤醒居民的文明意识。

①组清除贴在墙壁、车牌、电线杆、楼道口等建筑物的各类“牛皮癣”。同学们自带工具，在清除

“牛皮癣”的过程中，热情高涨，为了彻底清除“牛皮癣”，有些同学用钥匙、指甲刮，有些同学用零用钱买来矿泉水来湿润“牛皮癣”，他们的行动得到了附近居民的响应，他们不仅提供用水、还有不少人也加入其中，一起来清除“牛皮癣”，还社区一个靓丽的容貌。

②组捡拾街道上的生活垃圾、及时清理到垃圾桶、垃圾箱内。在清理垃圾的过程中，他们发现一堆焚烧的垃圾，并及时予以扑灭。对丢垃圾的居民进行垃圾分类的宣传，减少垃圾的产生。

③组同学沿街查看户外广告、招牌、宣传标语等应用字，是否规范工整，无错别字，字体无残缺。在实践过程中，同学们发现在生活环境中有很多不规范用字的现象，如：

“修理摩托车”的“摩”写成了“么”；

篇二：家庭、社会、学校文明礼仪教育工作总结

“家庭、学校、社会文明礼仪教育”工作总结

我校贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以及《公民道德建设实施纲要》的有关要求，以《小学生守则》与《小学生日常行为规范》入手，以多彩的教育活动为载体，结合家庭教育、社会教育引导广大同学文明习惯的养成，现小结如下：

一、认真学习，树立意识、提高师生对文明礼仪的认知

我们召开专题研讨，制定师生 “告别陋习 走向文明”文明礼仪教育活动的具体实施方案。组织全校教师认真学习了《中小学教师职业道德建设若干意见》等相关条例。全体教师分别对学生进行了承诺，以教师礼仪规范学生礼仪、以教师文明带动学生文明。引导学生在校园做个文明学生、在家庭做个文明帮手、在社会做个文明公民。

二、营造教育环境，突出主题，强化校园文明礼仪教育氛围

1、升旗仪式：围绕“向陋习宣战，与文明同行””的内容进行了系列国旗下讲话；全体老师在国旗下向全校学生介绍文明格言、道德警句，使学生接受到文明礼仪教育的熏陶。

2、组织召开主题班队会：学习文明礼仪的知识；以小品的形式表演了做一做文明的使者；召开文明行为、不文明行为的讨论会，不仅谈了校园文明之我见、还找了找我们身边不文明的痕迹等，通过班队会的召开，同学们对文明礼仪的重要性有了更深的了解、学习了更多的文明知识、实践了更具体的文明行为。

3、10月份进行的“小学生文明礼仪”征文活动，学生们踊跃投稿，“大谈”自己身边的文明、不文明现象，结合自身感受，进一步

阐述了文明礼仪的重要性，表达了在以后的学习生活中如何更好的控制自己的行为习惯，做一个文明的人。

4、 学期末在全校开展的“文明礼仪之星”评选活动，让学生自己发现身边文明的人和事，充分调动了学生参与文明礼仪教育的积极性，提高了学生对文明礼仪习惯养成重要性的认识。

三、利用家庭、社会联动，把文明礼仪教育辐射到全社会

1、发挥家长学校在文明礼仪教育的积极作用。我校每学期都定期召开家长会，面对面的与家长交流学生在校外的表现，分析小学生文明礼仪存在的问题及其原因，形成家庭与学校互相配合、齐抓共管的育人机制。

2、今年母亲节，在全校（尤其3-6年级）小学生中开展的“回馈母爱---给妈妈洗次脚”感恩活动，让学生在活动中懂得孝敬父母的道理，也拉近了孩子与父母的距离。

3、利用节假日组织小学生走进乡村，开展学雷锋、献爱心等活动，让学生在社会活动中更强烈的接受文明礼仪教育的熏陶，并把文明礼仪教育辐射到全社会，起到了良好的社会效益。

总之， 对学生进行文明礼仪教育，是一项长期性、综合性、系统性的工作。学校必须把文明礼仪工作融入到教育教学的每一个环节中，充分发挥家庭、学校、社会三维立体教育功效，使学生们真正成为文明礼仪之星！

滁州市汪郢中心小学

2014年10月20日

篇三：文明礼仪主要事迹

文明礼仪示范班级主要事迹自开展文明礼仪教育评选礼仪示范班级以来，我校班班争创文明礼仪班级。在众多的班

级中，最为优秀的当属五年级一班。在该班的带动下，我校已变得 “地上无垃圾、墙上无脚

印、厕所无臭味、用水无浪费，课前无打闹、课上有秩序、使用文明语、各个讲文明的”的

校园景观。该班也因此被文明礼仪示范班级。据班主任李刚介绍该班主要做了以下重要工作。

一）重视文明礼仪知识普及活动为加强对青少年进行文明礼仪知识的普及教育，该班大力开展多种活动：指导学生阅读

《青少年文明礼仪教育读本》、观看青少年文明礼仪影视教材，对青少年进行文明礼仪知识的

普及教育，另外举行文明礼仪普及教育班会，根据文明礼仪知识的学习进度，制定班会计划，

由学生自己主持班会，班主任和班级全体同学参加，全体同学结合自己学习文明礼仪知识的

感受和参加文明礼仪普及活动的体会自由发言，并且确保每位同学都有发言机会，使学生在

交流中不断进步、成长。

二）大力开展“文明礼仪伴我行”主题宣传活动 传统文化礼仪教育，弘扬培育民族精神 为加强对学生的传统礼仪教育，该班通过多种途

径开展了传统文化礼仪教育来增强学生对传统文化礼仪的认识，树立基本的伦理道德观念，

让学生学会反思，学会自我管理和自我约束。比如充分利用清明节、端午节等中国传统节日，

让学生了解节日的来历、典故以及其中所蕴含的中华优秀人文内涵，通过加强对传统“礼仪”

知识的认知和认同，传播中华民族的优秀美德。除此之外还尽力营造“重道德、讲文明”的

良好的宣传舆论氛围。比如依托星期一的国旗下讲话、班级黑板报、学校宣传栏和校园广播、

校报，通过资料搜集、标语、讲座、开展大讨论等形式，加强对学生礼仪知识、礼仪规范等

方面的宣传。通过挖掘身边体现学生道德文明的小事，在校园中营造一种“重道德、讲文明”

的良好的宣传舆论氛围。并且充分发挥育人渠道作用，抓住晨会、班会等教育渠道，加强礼

仪培训和教育，使礼仪学习进课堂、进头脑，形成“人人都学礼仪”的格局，从而提高广大

学生对礼仪知识的知晓率。使学生在耳濡目染中积累传统礼仪知识。与此同时还组织学生根

据所学的文明礼仪知识，在指导老师的辅导下将礼仪、礼节、礼貌、敬人、自律、诚实守信

等方面的内容，编排成歌舞、朗诵、小品等形式的文艺节目，开展“文明礼仪伴我行”展演

活动，向全体师生宣传文明礼仪。

（三）开展文明礼仪践行教育活动 为了使学生的文明礼仪修养得到真正提高，并带动和感染周围的人，使文明礼仪之风吹

遍班级、校园、家庭和社会的各个角落。该班大力开展文明礼仪践行教育活动。

1、抓礼仪教育，创文明班风。该班利用每周班会时间，有计划地进行《中小学生文明礼

仪常规》的学习。要求学生对照《常规》找差距，让学生按常规要求规范自己的行为，运用

《常规》待人接物。开展“文明礼仪”主题班队会活动，进行班报评比，唱响文明礼仪新童

谣。积极开展家庭美德教育活动，使学生学会做家务，学会敬重父母，尊老爱幼，关爱别人，

友爱他人，能够常怀感恩之心。发挥家长在家庭中的模范作用，引导家长加强自身的文明礼

仪，对子女起到表率作用。实践社会礼仪，引导学生在社会公共场所要讲礼仪，学会礼让，

文明出行，文明娱乐，遵守规范、文明观看等公共场所的文明规范，推广文明礼貌用语，多

说“你好”、“请”、“谢谢”、“对不起”等，倡导“文明从声音开始”、“文明从小事做起”、“文

明从招呼开始”、“文明从微笑做起”的理念，通过师生之间、父母与孩子之间相互督促，相

互提醒，来共同提高遵守社会公德的自觉意识，增强自觉行为。

2. 培养学生良好的文明礼仪习惯。该班以“文明礼仪伴我行”为主题，以开展礼仪、礼

貌、礼节教育，培养学生良好的文明礼仪习惯为重点内容，从小处入手，从学生学习生活实

际出发，加强校园礼仪教育，培养学生良好的文明礼仪习惯。组织学生从“文明在我口中（从

讲文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话等方面开始）”、“文明在我手中（从保持清洁如

不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂、乱画、乱

抹、乱刻等爱护公共财物、节约水电等方面开始）”、“文明在我脚下（从文明行走，文明乘车，

文明游园，文明用厕等方面开始）”、“文明在我心中（从拥有一颗感恩的心，孝敬父母，善待

他人等方面开始）”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯；组织学

生每天写文明日记，记录每天所做的文明事（不涉及隐私的内容）。每一至二个月对自己做的

文明事和写的文明日记进行一次总结，不断总结自己的成长过程，激励自己健康成长。

3.拓宽礼仪教育的内涵，在活动中促成知行统一 该班抓住学雷锋志愿者活动、义务植树活动、重大节日等教育契机，拓宽礼仪教育的内

涵，在活动中促成知行统一。通过清明节、世界环境日、尊老爱老日、母亲节等宣传，广泛

开展各种形式的社会实践活动，组织学生积极加志愿者活动等，让学生感受责任意识，强化

认同，培养学生良好的道德品质。通过入队等仪式教育，在规范的程度操作中，在神圣的活

动氛围中，让学生进一步体验礼仪的重要性。

4.开展“美在文明，爱在礼仪”活动 在举行每次文明礼仪普及教育主题班会时，我班都邀请家长共同参与文明礼仪普及教育

活动，家校互动共同为学生创造良好的文明环境；另外还组织学生将《青少年文明礼仪教育

读本》带回家中，与父母共同学习文明礼仪知识，分享学习文明礼仪的快乐和感受；并根据

文明礼仪知识的学习，从家庭日常生活中小事入手制定每天的文明礼仪行动，通过与家庭教

育结合培养学生的文明礼仪行为规范。 创建文明礼仪示范班级 传承民族优良传统安徽省合肥市蚌埠路第二小学一（2）班 2009年5月

我们中华民族已拥有了五千年的悠久历史，不但创造了灿烂的文化，而且还创造了古老

的民族传统美德。华夏儿女的举手头足，音容笑貌，无不体现一个人的气质与素养。我国教

育家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”说的就是教师首先要教

育学生做一个真诚的人，而学生的学习也应该首先学做人，学做文明人，学做社会人，所以

加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。在社会的需求、学校的要求和家长的期盼下，我班的培养目标定位为建立一个积极向上

的班集体和培养具有良好的文明礼仪品质的新时代的学生。我班主要从以下几个方面进行了

务实的工作：

一、礼仪教育。

我们利用礼仪课、班会来学习文明礼仪，利用丰富多彩的小故事来讲解文明礼仪的相关

知识，不仅提高了学生的学习兴趣还很贴近学生的生活，这样学生不仅形成了清晰的概念，

还起到了明理导行的作用。概括起来我班主要进行了以下几种文明礼仪的学习：

1．见面礼仪：在学校见到了老师和外来宾，传达室的爷爷都要主动行队礼、问好，同学

之间见面、活动也要使用礼貌用语、文明活动。

2．升旗礼仪：升国旗佩戴少先队标志，奏国歌时，神态要严肃，庄严，要立正，要保持

安静行队礼，唱国歌时要严肃，声音要洪亮。认真聆听升旗致辞和国旗下的讲话，不得随便

说话，议论。

3．课堂礼仪：课前，同学们要准备好学习用品，静候老师来上课，上课铃响后，同学们

应该迅速进入教室安静端坐，注意力要集中，认真听讲，积极思维回答问题时，要积极举手，

举手时要右手胳膊肘放在桌子上在违反纪律时，要虚心接受老师的批评。

4．穿着礼仪：回校要穿校服，少先队要佩戴少先队标志，不穿拖鞋，不敞衣，平时着装

整齐，朴素大方。

5．进教师办公室礼仪： 进老师办公室前应该喊报告，应该放慢、放轻脚步，应先向老

师问好，离开办公室时，应该先向老师道声“再见”，再离去，离开时要随手轻轻将门关好。

6．行走礼仪：上下楼、过楼道靠轻声慢步，右行，出入教室、办公室、午睡室、专用场

室、会场等按指定线路走，不拥挤，不在楼梯上打闹，不影响他人。行人互相礼让，主动给

长者让路，主动给残疾人和有需要的人让路。

7．集会礼仪：集合时准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。听报告聚精

会神，保持肃静，不在会场吃零食，喝饮料，不乱扔果皮纸屑，不乱议论，不乱走动，精彩

之处适度鼓掌。领奖时要双手接物，少先队员行队礼，领完奖后道谢，并按秩序下场坐好。

8．阅览室里看书礼仪：进入图书室，阅览室要衣着整洁。阅读时不要读出声音，也不要

和同学交谈。走动时脚步要轻，不发出声音，不要在阅览室内吃零食、喝饮料。爱惜图书，

不在书上做注记或折页。阅读结束后要将书立即放回原处，以免影响他人阅读借书、还书时

要按顺序排队，借阅图书应该按期归还。

9．餐桌礼仪：请长辈先入座，别人给自己添饭菜，要说“谢谢” 先吃完饭要说“大家

请慢用”，时刻要有礼貌。

10．问候礼仪：早起后问爸爸、妈妈早上好，睡觉前祝爸爸、妈妈晚安。父母下班回家：

爸爸、妈妈回来啦。过生日：祝长辈生日快乐、身体健康。

二、班级布置。

积极营造浓厚的班级文化，发挥环境育人的熏陶作用。做到让“四壁说话”，让“每一堵

墙”成为“无声的导师”。

1.班级展示牌：我们的班级“文明礼仪之星”风采展示、活动照片展示等。

2.班级环境布置：

前有国旗班风，后有主题鲜明、色彩丰富的黑板报，左边有荣誉榜，右边有《中小学生

守则》、《小学生日常行为规范》、等版块的基础上，我班还根据自己班级特色设置其它专栏，

如班级生物角、班级图书角、蘑菇争星大比拼、雏鹰飞翔等等，以体现班级的个性化布置和

班级特色。 每个版块都是由我和学生共同构思、设计、布置，布置体现“实用美观”，突显文化氛围

和育人作用。力求生动活泼、符合一年级学生的特点。

三、班级日常管理。

加强卫生管理（卫生角、墙面、地面、桌椅、讲台整洁）和爱护公物教育。

四、班级制度化建设。建立班风、班训、班级文明公约，以此约束学生的言行。认真学习《中小学生守则》、《小

学生日常行为规范》的基础上，结合班级实际（午餐、路队、班级存在的问题等）召集同学

共同制定班级公约，结合“学校文明礼仪之星”评比办法，制定“班级文明礼仪之星”评比

办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的班风、学风。

五、班级文化。

班级文化是实现教育的有效的形式和重要途径之一，班级文化活动具有独立性、主动性

和灵活性等特点，更能吸引学生参与。班级活动要注重对学生的思想品德教育，按学校要求

认真组织，开展晨会、班会等教育活动，做到活动主题明确、备课认真、详细，活动能正常

有效地开展，学生活动有较为明显的成果。鼓励学生参加各种文娱体育活动，如文艺汇演、

舞蹈、球类棋类比赛等，学生的爱好、多样，有健康的审美情趣，积极配合学校的阳光体育

运动，打造文明礼仪示范校园。“环境造就人。”班级文化建设对学生的影响和熏陶是潜移默

化的，对学生的成长起着重要的作用。加强班级文化建设，通过丰富多彩的教育活动，启迪

学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德。 总之。在本次“文明礼仪伴我行”主题教育活动中，我班组织开展了一系列源自学生实

际，切合学生实际的活动，通过形式多样、内容充实、富有针对性的学习实践活动，充分培

养了广大同学的自主性、自觉性，进一步规范了同学们的文明言行，逐步使同学们的言行举

止自然得体，落落大方，又文明、规范。“文明礼仪伴我行”主题教育活动达到了预期的目的。在充分肯定成绩的同时，我们也应该看到：随地吐痰、乱扔杂物等现象还时有发生。文

明礼仪行为的养成需要一个长期的过程，还应继续教育和引导全班同学进一步增强讲究文明

礼仪的思想意识，并不断把文明礼仪意识内化为日常学习和生活中的自觉行动，形成一个人

人讲文明话、做文明事、当文明人的良好氛围，建立一个积极向上的班集体。为创建文明礼

仪示范班级，传承民族优良传统继续努力！篇二：校园文明礼仪之星个人主要事迹简介 校园文明礼仪之星个人主要事迹简介 耒阳市实验小学四（6）班：鲁敏瀚文明礼貌是中华民族的优良传统和高尚品德,作为少先队员的我一直努力争做文明小标

兵,为弘扬中华民族的传统美德贡献自己的力量! 在班上,我带头起到文明示范作用，能够很好地使用文明礼貌用语，如：你好、请、谢谢

等等。遇到同学或者同龄人时我总要说声“你好”；遇到老人时便会有礼貌地叫声“爷爷奶奶

好”；遇见了老师我会敬礼道声“老师好”。在学校，我严格遵守校规校纪，使用文明用语。

养成良好的行为习惯。与此同时，我还积极维护教室环境卫生，努力为同学们排忧解难。 记得有一个星期天的下午，我和几个小朋友在一起滑冰，回家的时候，一个小朋友的钥

匙找不到了，看到他很着急的样子，我就一块帮他找，但是找了很长时间都没有找到。为了

不让大人担心，我就让他先给家里打了个电话，他的妈妈来了以后了就把我们送回了家，并

说再配一把就行了。回家吃饭时，我想：钥匙丢了找不到是很危险的，要是让坏人捡到了那

就麻烦了。想到这里，吃过晚饭后就让妈妈带我拿着手电去下午玩耍的地方，在他去过的地

方又重新仔细找了一遍，最后在广场的草丛中找到了他的钥匙。我当天晚上就把找到的钥匙

交给了他。看到他高兴的样子，我心里也感到很高兴，并决心继续做好人好事，帮助身边

的人为乐。

记得还有一次，我和几个小朋友在外面玩，突然刮起了大风，气温突然下降了，一个小

伙伴的家住的比较远，我就把我的衣服脱下来让他穿上回家了。回家后，我打了几个喷嚏，

回身发冷，妈妈说我可能感冒了，一量体温38.5度，妈妈赶紧让我躺到床上休息，并让我吃

了退烧药。小伙伴的妈妈给我送衣服时看到我感冒了，心里非常过意不去，非要带我去医院

好好看看，妈妈说没关系，休息一下就好了。我也说没关系，明天就好了。小伙伴的妈妈说

我真是个懂事的好孩子，听了她说的话，我心里美滋滋的。 在家里，我孝敬长辈，体谅父母，不挑吃穿，爱惜粮食，经常帮助父母做一些力所能及

的家务活。

在学校，我尊敬师长，团结同学，积极制止骂人、打架等一些不文明行为，并严格遵守

学校的各项规章制度。

在社会，我遵守社会公德，遵守交通法规，乐于帮助有困难的人。每次外出坐公交车时，

我都能够积极主动地给需要帮助的人让座位。 构建和谐社会，就要从小做起，培养出良好的道德品质。看电视的时候我发现，“和谐”

是新闻中反复出现的词汇，“促进人与自然的和谐”， “社会更加和谐”，等。所有这些“和

谐”，如春风拂 面，让人备感亲切。让我们从小做起，从自身做起，为构建和谐社会而贡献出自己的力

量吧！

四（6）班：鲁敏瀚

2013-11-5 附：鲁敏瀚同学部分文明礼仪事迹实照

1、图为鲁敏瀚同学在家积极帮父母做家务。

2、图为鲁敏瀚同学在小区主动捡垃圾、打扫卫生。

3、图为鲁敏瀚同学到市福利院看望孤寡老人、孤儿，献爱心。

4、图为鲁敏瀚同学在学校的优秀表现：

5、图为鲁敏瀚同学热心帮助同学解题、解决困难。 篇三：文明礼仪之星个人主要事迹简介材料文明礼仪之星个人主要事迹简介材料 区二小五年级五班 苏君霞苏君霞，女，2002年11月出生，11岁，担任区二小小学五年级五班班长。她品学兼优、

多才多艺，活泼热情，学习成绩一直名列前茅，体育、电脑方面特长等综合表现尤为突出。

她从小受到严格的教育和良好的熏陶，是老师的得力小助手。连续被评为班级“优秀班干部”，

“七好少年之之上好课” 称号。

一、班级管理以身作则，尽职尽责。 作为班长，她处处以身作则，起少先队员模范(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:家庭校园社会中践行文明礼仪)带头作用，尽职尽责，老师交给的任务她

都能乐意接受，做到有始有终，是老师们交口称赞的好干部。每当老师提到她都个个都称赞

她的管理才能。她每天7：40准时到校督促大家早自习温习功课，中午午休时间对违反纪律

的同学敢于大胆指出，让班级的学风蔚然成风，成为学校最称赞的一个班级。上学期在学校

开展的“文明中队”评比中，班级获得全校评比总分第一名。每一期的黑板报都得到老师和

同学们称赞，老师把任务交给她，马上组织同学，找出板报的资料，然后合理排版，并安排

好几位同学的任务，把最艰巨的任务留给自己去完成，黑板报是她展现才华的园地。作为班

干部及少先队干部，具有二重身份，在班级和学生会之间难免会引起一些矛盾冲突，她能够

妥善处理好班级工作与学生之间的关系，做到学 生会、班级工作两不误。她和同学相处的十分融洽，同学们都很喜欢她，信任她。平时她也注意工作方法，比如

早自习，有时候大家讲话，她便让讲话的人管纪律，让他们也尝尝当班委的滋味。平时，xxx

同学不但能够真诚的指出同学的错误缺点，也能够正确的对待同学的批评和意见。面对同学

的误解，她总是一笑而过，不会因为同学的误解和批评而耿耿于怀，而是诚恳的接受，从而

不断的完善自己。在生活上她也十分俭朴，从不铺张浪费。但是，只要哪个同学在生活上遇

到了困难，她都能力尽所能的帮助解决。平时努力做好班级会议记录和考勤工作，布置任务

从不拖拉，一直都是以“今日事，今日毕”的原则去做每一件事。 热爱劳动，关心集体也是苏君霞同学的闪光点。在学校大扫除，一马当先，卷起裤卷拿

起拖把，在死角的地方，有的同学手捂嘴，她却用手去掏那些脏东西，她不怕脏，不怕臭，

不怕累的精神，深深打动了同学们的心。每次大扫除在她的带领下，总把教室及周围的环境

整理得井井有条，让人一进教室，便感觉神清气爽、心旷神怡。在家里又是妈妈的好帮手，

一有空就帮忙扫地，拖地板，洗碗，妈妈工作比较繁忙。她作业完成后，回家就主动跟妈妈

做饭，妈妈回不来，经常自己做饭吃。

二、学习乐于探究，勤奋刻苦。学习上，她十分认真，一丝不苟，各项作业都是全优。上课时，她是发言最积极的一个，

同学们常常忍不住为她鼓掌。遇到难题，能虚心向老师求教，直到找到正确的答案为止，并

且主动帮同学讲解疑难问题。她有大胆创新的精神，理解能力、分析能力等综合能力都很强，

所以成绩稳定，总居全年级第一。在英语口语学习上，她深知农村孩子英语基础差，课外自

学从没间断过，她谦虚向教师请教，成绩一直在班级前列。同时她又是英语教师的好助手，

并多次参加学校的英语竞赛活动，从中不断提高自己的英语水平。

三、爱好广泛，积极向上。自入学以来，苏君霞同学是一个各方面都全面发展的学生。除了掌握丰富的文化知识以