教师礼仪之歌

篇一：教师礼仪

教 师 礼 仪

邓州市教师进修学校郭海温 教师朋友们：

大家好！

一、道德现状

（一）中国社会整体道德水平呈下降趋势

调查中的道德水平：

70年代、 8.00分

80年代、 7.53分

90年代、 7.04分

当 前， 6.31分

挑战一：腐败问题突破民众承受底线

挑战二：分配不公激化社会矛盾

挑战三：基层干群冲突

挑战四：高房价与低收入矛盾

挑战五：信任危机

挑战六：民主 政治改革低于公众预期

挑战七：环境危机凸显

挑战八：人口老龄化矛盾凸显

挑战九：大学毕业生就业困局

挑战十：主流价值观边缘化危机

“诚信危机，道德失范”

买东西互不信认例

当有陌生人对你说他的钱包丢了，没钱回家，希望你给他一点钱，你不会心生怜悯，而是置之不理，因为你知道，他是个职业骗子；

当你遇到困难，有陌生人前来帮助时，你也不会心存感激，而是小心谨慎，或者拒人于千里之外，因为你害怕他另有所图；

孔子说，“人而无信，不知其可”。诚信，曾是中华民族的传统道德，然而，随着市场经济的兴起，诚信资源逐渐匮乏，信任危机逐渐凸显。

当一个社会的教育和军队腐败之时是最危险之时

食品行业的缺德是损害人们的身体健康；教育行业的缺德就是损害人们的人格和灵魂。如果说身体的损害还有医院可以治疗的话，人格灵魂的损害就无药可救了！ 现在因为钱：

我们敬爱的幼儿园老师会因为没有送礼而不给孩子小红花；

小学的老师会因为没有送礼而当众羞辱孩子；

中学因为没有送礼坐位排到了最后；

大学为了增收疯狂扩招，培养出无数个“半成品”找不到工作；

像奥数这种摧残儿童灵魂，变态儿童人格的丑陋东西，也因为金钱利益被大张旗鼓地释放出来，坑害了无数孩子。

案例一：

贵州习水县幼女卖淫案，此案让人无法接受的一个环节是，班主任介绍班里的女生去卖淫；曾经的“灵魂工程师”，本来应该是最受人尊敬的教育行业，却列在这里，令人感叹！ 案例二：

湖北巴东县邓玉娇案，此案让人无法接受的一个环节是官员邓贵大拿一叠钱砸邓玉娇的头，还说要用一车钱把人砸死；

案例三：

发生在北京的一个案子，一女车主被绑架，掏出钱、信用卡并告知密码后，依旧被歹徒勒死；此后，歹徒还给其家人打电话，勒索数万元。

教育不良现象：

（一）教书不育人

（新新人类白毛女；背答案）

（二）常规不身体力行

（获奖作文：爸爸不会走路）

（三）不会与学生相处

（老板请教师的特殊感情)

（四）不会与同事相处

（教学成绩好评不上模范例）

（五）不会与家长相处

（不是沟通而是告状托事例）

（六）缺乏礼节不会做事

（积极握手开车门反而丢工作例）

教育行业的道德缺失，毁灭家庭未来希望，动摇国家未来根基，是最缺德的行为！望广大教师朋友们深思。

二、立教先立德

1、“你吃过了”？道德起源例析（猴喷水实验）

2、道德规范是人们相处交往的艺术“核心”

主要规范三个层次：

（1）想（思想）： (万善之始，万恶之源：不同社会思想对比毛泽东成功例：私欲；一天忙忙为是饥；世世如一朵鲜花；空空诗；好了歌；为人民服务：只要主义真；扬靖宇特殊才料；和平演变；福祸相依）

（2）说（言语）：（说话三要素：该说时会说——水平，不该说时不说——聪明，知道何时该说何时不该说——高明。）

（3）做（行为）：（干活三要素：该干时会干——能力，不该干时不干——明智，知道何时该干何时不该干——英明。）

（一）、道德概念

1、内涵外延：

在中国哲学史上，“道德”指“道”与“德”的关系。

老子：

《老子》中的“道”指事物运动变化所必须遵循的普遍规律或万物的本体。

“德”和“得”意义相近，指具体事物从“道”所得的特殊规律或特殊性质；对于“道”的认识修养有得于己，亦称为“德”。

孔子主张：

“志于道，据于德。”

（《论语·述而》）这里的“道”指理想的人格或社会图景，“德”指立身根据和行为准则。因儒家以仁义为道德的重要内容，故也以仁义道德并称。

韩非认为：

“德者道之功”，把“德”释为道的功用。

老子所写的《道德经》受全世界推崇，是相当出色的一部著作！

2、道德、公德、职业道德、私德

道 德：是人们为了我们群体的利益而约定俗成的我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。

公 德：一般是指存在于社会群体中间的道德，是生活于社会中的人们为了我们群体的利益而约定俗成的我们应该做什么我们应该做什么和不应该做什么的行为规范。

职业道德：是指人们在职业生活中应遵循的基本道德，即一般社会道德在职业生活中的具体体现。

私 德：是指存在于小于社会大众的小群体或个人中间的道德，比如潜规则意识，自私自利的思想都属于私德范畴。

3、道德与法律

区别：

1.产生的条件不同。

2.表现形式不同。

3.调整范围不尽相同。

4.作用机制不同。

5.内容不同。

联系：

1、行为规则

2、强制力保障

（二）道德的起源及规范的形成依据：

1、马斯洛需求五层次说

2、社会经济生活

（中国宴席座位主宾起源例）

上层建筑

经济基础

生产关系

生 产力

人们没有永远的朋友，只有永远的利益！

成功＝才能+机遇+关系

（15%）（85%）

自我条件 公认

(机遇偏爱有准备的人）（造佛用砖例)（用人习惯）

卡耐基：

“一个人的成功,只有15%归结于他的专业知识,还有85%归于他表达思想、领导他人及唤起他人热情的能力。”

（三）社会主义职业道德规范

爱岗敬业:（扫地、关水管、拾图丁）

诚实守信:(客看货商辩钱互不相信）

办事公道:（靠垂范服众，上班对领导的多种评价）

服务群众:（从满足他人利益做起，多处受邀当领导）

奉献社会:（扶盲人过路；救人被陷告）

不同职业还有具体的道德规范

“一个职业该有怎样的职业操守?

如同一个人该拥有怎样的价值观；以怎样一种理念经营一种职业，如同一个人选择怎样做人。”———宝宇房地产公司当家人马万营近乎执拗地认为:

“对社会有贡献的人，大多数是社会的成功者；而对社会有贡献的企业，势必走向成功。正因如此，他为自己的企业规定了操守准则：始终坚持成全百姓，诚实守信，实在做事”。

<四>教师职业道德规范

教师职业道德：

简称师德，是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总称 ，它是一定社会对教师职业行为的基本要求与概括。是在教育活动中教师处理各种教育关系的道德准则系统。

教师职业道德的本质：

1、产生于教育实践，是反映教育中人与人的关系的教育意识。

2、是特殊的规范调解方式：借助于传统的习惯，社会舆论和内心信念，要求教育工作者按照合理的“应当”去进行教育活动。

3、具有实践精神。

《中小学教师职业道德规范(08年版)》

一、爱国守法。（基本要求）

热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

二、爱岗敬业。（本质要求）

忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

三、关爱学生。（师德灵魂）

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

四、教书育人。（教师天职）

遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

五、为人师表。（内在要求）

坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

六、终身学习。（不竭动力）

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

江西九江，3个10岁的孩子，相约跳楼自杀，原因是“死了之后就不用再写老师布置的作业了”。此事之前的两个月，也是九江，一个校长的女儿跳楼自杀了。这个孩子告诉校长，走进教室，就头疼，就烦躁。想利用周末，逛一次商场，还让爹妈请她吃一顿饭，然后飞身而跃??至今，失去爱女的俩口子还住在医院里。

病孩最后在世三天想到校听课愿望例

我们口口声声“爱孩子”，这是爱吗？今天的教育，我觉得至少有两个底线不可突破：一是保全生命，二是不误人子弟。

三、师表礼仪始

（一）语言文明（坐车让座）；

（二）敬人礼遇（坐车看借锨；记人名）；

（三）回报奉献（捉憨人骗酒；个人成长；吃亏是福析）

苏格拉底：

“一个人要有道德就必须有道德的知识，一切不道德的行为都是无知的结果。人们只有摆脱物欲的诱惑和后天经验的局限，获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。”

（四）从象个教师样子做起

修身立德贵践行 （知、情、意、行）

教师职业形象

（为人师表细解）

（1）、仪表及要求

篇二：中班上学期礼仪儿歌

中班上学期礼仪儿歌

基本礼仪——自我介绍

做介绍 要大方 口齿清 声响亮 先名字 后年龄 让对方 更知情

基本礼仪——介绍他人

客人到先问好进门后做介绍 先家人后来客按顺序不要错

基本礼仪——微笑

好孩子 讲礼貌见到人微微笑 心情好 没烦恼这世界多美妙

基本礼仪——手势语（认识基本手势） 手势语 很重要 生活中 常用到 介绍人 指方向 用手掌 更像样

基本礼仪——手势语（手势语的妙用） 交通警 指交通 手势语 各不同 聋哑人 用手语 须尊重 明事理

基本礼仪——借物

借人物 须明求经允许再拿走 使用完 及时还道声谢借不难

基本礼仪——还物

他人物 要爱护及时还不拖延 物归还 表谢意双手递要牢记

基本礼仪——如何打断他人的讲话

人交谈 勿打断 要安静 不扰乱 有急(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:教师礼仪之歌)事 要表达 经允许 才讲话

基本礼仪——如何观看他人的活动

小朋友 做游戏 想观看 旁边站 不捣乱 不喧哗 用心学 细观察

基本礼仪——如何参与他人的活动

小朋友 做游戏 要参与求同意 勤沟通 互帮助 多谦让好相处

基本礼仪——如何擤鼻涕

小鼻子 爱护它 不玩弄不手挖 流鼻涕 轻轻擦 爱清洁人人夸

基本礼仪——如何咳嗽打哈欠打喷嚏 咳嗽时 病菌多 用纸巾 把口遮 打哈欠 扭转身 打喷嚏 避开人

基本礼仪——爱护文具

小文具 要爱惜小书包装整齐 不撕书 不咬笔好孩子能自理

基本礼仪——铅笔的使用

小铅笔 自己削讲卫生 不能叼 学写字 三指捏身坐正 头不斜

家庭礼仪——尊敬长辈（祝贺生日） 长辈归 须问好 长辈忙勿打扰 长辈倦 能自处 长辈寿应恭祝

家庭礼仪——尊敬长辈（家长的小帮手） 父母病 我安慰 父母累递杯水 做家务 我帮忙 父母爱记心上

家庭礼仪——出门 回家

出门前 整衣衫道别后门轻关 进家门 要问候先换鞋后洗手

公共场所礼仪——安全常识（安全滑冰） 溜冰时不冲撞 人拥挤让一旁 为安全守规矩 禁止地我不去

公共场所礼仪——安全常识（安全用电） 电源座 照明灯有危险不要碰 小开关 轻开合若手湿切勿摸

节日礼仪——九月十日教师节

教师节 九月十做贺卡表感谢 好老师 真操劳祝愿您身体好

节日礼仪——八月十五中秋节

中秋节共团圆全家人互祝愿 品月饼香又甜赏明月情无限

节日礼仪——十月一国庆节（国旗 国徽 奏国歌 升国旗 应脱帽 要敬礼 唱国歌 须肃立 爱祖国 要牢记 国歌）

篇三：金正昆教师礼仪讲稿

金正昆《教师礼仪》讲座学习笔记(转)

2012-02-10 13:13:33| 分类： 他山之石 | 标签： |字号大中小 订阅

第一集 教师礼仪概述

一、什么是礼仪？

礼这个字讲的是尊重，礼由心生，它是指在人际交往中要明白尊重自己，尊重别人。把尊重自己，尊重别人的这个要求，这个欲望需要表现出来，这就是个仪了。仪是表现礼的外在形式。

礼仪是尊重自己、尊重别人的一种规范的表现形式。

二、教师礼仪的基本内容：

教师礼仪是教师在工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。

1.摆正位置，以学生为本。

教师在工作岗位上，不得误人子弟。教师不能非议党和政府、不能蔑视我国宪法和其他法律、不能违背《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》、不能和科学唱对台戏、不能和我国的法律

唱对台戏、不能做出有损爱国主义和民族团结的事情。这是教师的职业道德，是规范做法。

教师要严于律己，以身作则，宽以待人，以学生为中心，有自知之明。

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

为人师表者，不能信口开河。

现代教师礼仪和古代教师礼仪最大的不同是教师和学生是平等的位置，而不是我让你干什么，我管

你，我教你。现代教育强调以学生为本。

2. 端正态度。宽以待人，要善于包容。

要容人，容忍自己的同事有不同的教学方案和教学模式、容忍不同的学科有不同学科的教学特点、容忍不同的学校有不同学校的要求、容忍不同的学生有不同的偏好和兴趣。教师要有适应性和包容性。

江泽民主席讲过孔夫子的一句话：“君子和而不同”。所谓“和”，以和为贵。

三、教师的职责

《中华人民共和国教师法》规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会

主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”

教书育人是教师的天职。具体而论，教师的职责有二：

第一，教书。教师教者为先，教书、是教师的首要职责。这就要求教师要爱岗敬业、忠于职守、专

研业务、不厌其精，对自己学而不厌，对人诲人不倦。

第二，育人。老师在学生和孩子的心里有天然的亲和力。是他们为人处事、待人接物的楷模。因此，

教师非常的崇高。教师者，万世之师表也。为此，教师要好自为之。

教师礼仪非常重要的一点：自律是第一的。要严于律己、宽以待人。教师要有爱心，对人要有爱，

要爱国家、爱民族、爱学生、爱事业、爱工作。同时要严于律己、以身作则。

所以说，教师的职责是教书、育人，二者相鉴，缺一不可。

四、教师礼仪最基本的特征是什么？

即教师礼仪的四大关注点：

师资：教师要有一技之长、要业精于勤、要有自己的人格魅力；（学生最喜欢的老师：有亲和力的、

有个人魅力的。）

师表：语言美、心灵美、仪表美、行为美。教师是楷模，要思圆行方，值得别人效仿，不会误人子

弟；

师德：教师要终于祖国、热爱人民、热爱党、热爱社会主义，要遵守法律、爱护学生、廉洁从教；

师心：教师要有爱心，不辜负党和国家对我们的期望。

五、为什么要大力提倡教师礼仪？

既有职业的原因，又有现实生活的原因。提倡教师礼仪是时代的要求和职业的期待。

中央颁布《公民道德建设实施纲要》强调全体公民要明礼诚信。党中央强调社会主义建设应该是物质文明、精神文明、政治文明一起发展、共同进步。国家要发展，民族素质要提高，礼仪起着非常重要的作用。所谓衣食足而知礼仪。要让全民提高自己的礼仪素养，需要教师为人表率、率先垂范。教师在礼仪

推广和普及中扮演着一个义不容辞的率先垂范的、为人师表的角色。教不严师之惰。

六、学习教师礼仪应注意哪些问题？

１.要严于律己（端正态度）

２.以学生为本（摆正位置）

３.要有自知之明（要与时俱进，也要发现自己的不足。内强素质，外塑形象。要有学习意识善于学

习。）

第二集 教师的素养

一、什么是素养？ 为什么要提高教师素养？

所谓素养就是你从事某项工作所要具有的基本资格，以及基本要求和基本条件。

教师最重要的素养：要有表达能力、教学能力。

《中华人民共和国教师法》第三章有明确规定：“中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，

可以取得教师资格。”

教师要有政治的、法律的、道德的、专业的与文化科学的、为人处世的等多方面的素养。

教育的质量关键在于教师。教师和教育的质量问题实际上就是素养问题。

内强素质，外塑形象。是现代社会对人们提出的要求。也是教师必须面对的问题。

在日常工作中，一个教师是不是称职、礼仪表现如何，跟他的素养有关。一个教师要有感召力、凝

聚力，也就是人格魅力，要有专业的素养。教师既要做“良师”又要做“益友”。

二、教师应具备的基本素养有哪些？

１.政治的素养：爱祖国、爱人民；拥护党、拥护政府、拥护社会主义制度；思圆行方、立端立正（正

邪）。

２.法律的素养：教师要有法制概念；要遵守《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国教育法》、

《中华人民共和国教师法》以及专项法律。要懂法、知法、行法、护法。

３.道德的素养：礼仪实际上是一种道德的外在表现。教师要遵守社会公德（公共场合待人接物时，如爱护国家公物、尊老爱幼、保护残障人士、尊重妇女等公共道德）；遵守职业道德（遵守作息制度、完成教学任务、恪尽职守、爱岗敬业、钻研业务）；家庭道德（一个人如果连家庭关系都处理不好，会有碍

情绪，影响工作质量）。

４.专业与科学文化的素养：.现代教师要有深厚的功底，要有一个开阔的视野，科学文化素养实际上是一种精神，科学的精神、钻研的精神、实事求是的精神。热爱是最好的老师，教师要培养孩子的兴趣；做自己想做、喜欢做的事；做自己能做好的事；做有益的事。要量力而行，人生痛苦的一个根源就是力不

从心、勉为其难。实事求是，知之为知之，不知为不知。

５.为人处世的素养：教师要以诚为本；以和为贵，宽以待人（不拿别人折磨自己，也不拿自己折磨

别人）；以信（信用）为先（君子言而有信、小人言而无信）。

以上各方面素养构成了教师的综合素养，相互兼容、共同发挥作用。

教养体现于细节，细节展示素质。

第三集 教师的形象

一、什么是教师的形象：外界对教师的印象和评价。

形象的两个要素：知名度和美誉度。

二、教师形象的基本要求：

1．具有一定的专业知识素养；

2．要爱护学生；

3．.要有正义感和使命感

三、学生所期盼的教师形象： 1.平等相待； 2.良师益友

四、家长所期盼的教师形象： 1.书教得好；2.对我家孩子好

五、中国传统文化对教师形象的要求：1.高高在上； 2.拉开距离； 3.保持尊严

六、怎样塑造良好的教师形象：

1.首轮效应（第一印象效应）：给对方（学生）的第一印象要好——仪表整洁。

2.近因效应：最近的事，给经常交往的人（学生）留下的印象——做事认真，善待、关心学生。

3.亲和效应：人（学生）喜欢和与自己有共同语言的人交往——了解学生。

4.定型效应：对方（学生）对自己的印象一旦形成就很难改变。

5.光环效应：一好百好，一坏百坏。（先发现好的方面就很少再发现不好的方面，光环效应先发现不

好的方面，就很少再发现好的方面。）

第四集 教师的语言

一、教师用语的基本要求：

语言规范而形象（规范的汉语普通话，少数民主自治区有法定的、允许的、标准的少数民族文字）、

态度和蔼而耐心、内容得体、方式适宜（因人而异、因材而异）

二、教师如何规范用语：

第一，要讲普通话。《宪法》规定，国家推广普通话。不仅汉字、民族语言文字的书写要标准、规

范；同时，口头语言也要规范，发音要标准，要让别人听懂。

第二，要讲文明话。要和那些不文明的语言划清界限，不仅不能使用不规范的语言，同时语言上避免“脏、乱、差”（低级趣味、黄色语言、下流段子，都不是教师之所为）。讲文明话的另外一种含义就是

要使用规范的礼貌用语，要尊重别人、尊重自己。

第三，要讲现代语。要与时俱进，要有现代感（你满口之乎者也，好像是很有学问，但恐怕与别人讲就不大容易沟通。教学时，进行古代文学研究、背《唐诗》、推荐《古文观止》给学生学，借古鉴今，

古为今用，不能把它拿到现在生活中，因为行不通）。

第四，要讲直白话。要直白而形象、浅显易懂、循序渐进，强调以理服人、以例服人；不要嗷呀嘈杂、枯燥乏味，不要玄奥、晦涩、别人不理解的名词和概念，因为不容易沟通。（做研究的人是把简单问

题复杂化；搞教学的人是把复杂问题简单化）

三、教师用语的表达方式：

1、平等交流

2、善于沟通（双向交流）

现代社会两条重要的交际法则：

黄金法则：你需要别人怎样对待你，你就要怎样去对待别人（自我中心说）

白金法则：别人需要你怎样对待他，你在合法和遵守社会公德的前提下就要那样对待他（以对方为

中心）

3、强调互动（互相的交流）

四、如何做到教师语言美：

1、声音美：语调、语声不能太高；速度要适中；发音要标准；

2、谈吐美：表情要专注；动作要适度

3、境界美：格调要高雅；有上进之心；掌正真知；有科学民主精神

五、教师要注意的忌语：

1、忌粗口；2、忌训斥；3、忌侮辱；4、忌讽刺；5、忌妄言；6、忌乱言。

第五集 教师的装饰

一、装饰的功能：

装：服装 饰：饰物。服装和饰物是一个整体搭配整体协调的问题。

装饰的国际规则TPO：时间、地点、场合

装饰的功能：实用的功能、审美的功能、显示地位和身份的作用（教师的服装要干净、整洁、得体、

适合自己身材、年龄、学科等特点）

二、教师装饰的基本要求：

1、要简洁（干净整洁、少而精） 2、要端庄（庄重保守，不要太前卫、太张扬、太个性化）3、要

符合身份。

教养体现于细节，细节展示素质，一个人的服饰和受教育的程度、自我定位、自我要求有关。

三、装饰要注意的问题：

服饰三要素（协调）：色彩、款式、面料

男式服饰：要少而精，三色原则（一个人全身服装的颜色，最好不要超过三种）。

四、教师要重视装饰的原因：

为人师表（近朱者赤，近墨者黑）、自尊自爱、岗位要求。

五、教师在岗位上着装六注意：

能区分性别、年龄有别（老人的要庄重、少年的要有青春动感、中年人的要典雅含蓄）、要考虑形体特点、要注意出入的场合（教师在讲台上要庄重、得体）、要考虑时尚（不要太前卫、太张扬，但也不

能太老土）、要讲规则（比如有鞋带就要系鞋带）。

六、教师着装的八忌：

1、不能过脏2、不能过破3、不能过乱4、不能过杂5、不能过露6、不能过透7、不能过短8、不

能过紧。

七、教师佩带饰物的应注意的问题：

教师使用饰物应符合身份（不提倡佩带贵重饰物），以少为佳（不超过两三种）、注意质量（精美

高雅）、和谐搭配。

第六集 教师的仪表

一、教师为什么要注重自己的仪表？

首轮效应、仪表是一个人教养与形体给外界的整体感受。（女人看头、男人看腰）教师注重自己的

仪表，是为了给交往对象留下良好的第一印象，使对方容易接受我们。

二、教师仪表的规范：

简单讲教师仪表就是教师的教养和形体的一种互相的协调。具体讲，仪表是一个人教养与形体给外界的整体感受。就是一个人外在的整体的外形、外观，包括头部、手部的仪容、身上穿戴，以及动作和表