小学三年级作文家长该做到的 (3000字)
小学三年级作文
——家长应该做的事情
家有小女，初上小学三年级，作文挺犯愁，一些同学家长也找到我问我如何帮助孩子写作文。
小学三年级作文属于刚起步阶段，在我看来，分为两个大的不同的途径，最后均能殊途同归到一个目的。
简单归纳下就是：一是先用丰富的语言词汇和形容词，然后堆砌在一起形成一篇作文，堆砌的过程，不断根据事情的情节来去掉一些没必要的形容词，突出一个重点。
二是先构架文章的骨架，简单扼要清晰的说明要写的事情时间、地点和经过，再加上一个结尾。然后再去想办法用一些修辞形容词来充实骨架。
类型的不同，采用的步骤不同，各有优缺点。
第一种是 整篇文章华丽丽的但空洞。有肉无骨架。
第二种是整篇文章事情描述清晰，但皮包骨架，无肉。
那么两种类型最终都要走到一个目的就是文章构架清晰，有血有肉。但因为途径不同，平时学习的侧重点不同。
有个找我的孩子用的是第一个类型。我把图片放上，可以看出明显的对比和不同。老师打了优++读。
这个文章是先词汇后构思，根据孩子家长说，基本上是先看作文选和网络范文，然后东挑西挑组合成的作文。
下篇文章是先构思情节后挑选词汇。（连续三年中秋我都带孩子去海边赏月）。我先引导孩子看下题目要求，然后引导孩子开头简单介绍，中间描写中秋赏月，结尾写个简单的情景归纳。然后孩子就根据这个思路和骨架，围绕着中心思想去网络范文找相关的词语，再推敲一些合适的能用的给组合上去。
其他文章我手头没照片。，可以看看自己孩子的作文做个对比，看看差别在哪里。
那么先讲讲我对第二个类型作文的操作。
首先是周五晚上（我们基本不写作业，只是口头计划周六周日安排和想下作文草稿）。引导孩子在脑子里想一想，这周的作文写啥题材，啥思路，如果想到了，但是没亲自体验，就可以在周六周日去实践下。（家长引导题材，紧紧围绕主题，不要跑题。口头谈论，脑里思考就可以了）
然后周六 某个时间，打出作文的提纲，和初步的草稿。草稿在写的时候，家长可以引导帮助通顺语句，但不要过于参与孩子的语言构成。让他自己想。。想不通就问问家长，然后再帮忙通顺下。写完草稿，如果过于干巴巴，就可以采用参考作文选和网络范文来查找符合自己
作文思路的一些词汇和语句，并用在自己的草稿上。这个阶段最好是看范文，再思考，然后到写字桌去回忆转换成自己的语言充实作文，而不是直接抄在草稿上。
周日上午，就可以看看整理好的草稿，直接抄写正稿了。
这是个过程， 练到后期，可以演变成 1、周五 想题材弄提纲。周六看范文，初步整理下提纲，直接抄写正稿。或者是2、周五想题材，周六弄提纲看范文打腹稿，前前后后都想好，周日直接在脑里定稿直接写。
这两个演变都差不多，但第2个演变好处在于，写写的时候，突然感觉题材不好，随时可以换个。这两周瑶瑶就这样，换了两次，多费了点事。
这种类型初期重点在于多想前后情节的构架，紧紧围绕作文主题来写，争取把事情表述清晰。 弱点在于语言积累薄弱，词汇量缺乏，就需要 摘取相关的范文语句来补充。
回过头来看第一种类型的写作文，其实就是语文老师在平时叮嘱孩子做的，多积累词汇，好文好段多摘选。多阅读课外书。
看那个水仙花作文，是孩子在提前读了一些水仙花的范文后，从众多范文中摘取的一段段的美好的华丽的词语，再稍微加上自己的语言，然后再根据一定的顺序堆砌而成。
这种作文优点在于 语言丰富，表现力强，但缺点也很明显，随便去掉哪一个段的某些语句，都与整篇文章没影响。就是说，没骨架。那么
他就需要多动脑子，多想想情节。多看看该去掉那些没必要的词语，该保留哪些。并学会组合利用这些语句 来赋予这篇文章一个灵魂中心。
这种类型重点在于初期多积累词汇，多背诵一些好词好句，多看与写作文相关的书。。弱点在于，文章空洞无骨架，容易跑题。那就需要适当的多理解词汇都用在哪些地方。学会组合词语构思情节。
这种方法，过程是这样走的，首先，也是先想挑哪个题材写，然后参考作文选和上网搜集相关范文，摘取大量词汇语句，初步堆砌成草稿，再删除一些重复的，没必要的。再整理下先后顺序，让整篇文章读起来通顺并且不跑题。就可以了。具体时间安排就是根据自己家情况安排了。
这种方法，是多年来应试考试作文逐渐积累的经验。。单纯为了考试，这个方法肯定是行的。没问题的。
两个类型操作步骤都差不多。差别就在于一步上；是先看范文后打草稿还是先打草稿后看范文。起到的效果截然不同，目的也不同。 家长可以根据自己孩子的特点来适当采取步骤。一般来说，男孩子适合逻辑思维，对于数学好的男孩子来说，采取我的第二个类型比较合适。先构思情节，再查找范文为这个情节服务。但要注意四五年级阶段就要多积累词汇了。多侧重词汇量的积累。三年级先学会搭建骨头架吧。
女孩子如果感觉死记硬背的多，就先看范文，摘取词汇来堆砌，但家长要在平时帮助她分析，并删除没有的，突出重点。