对于情感类访谈节目内容的分析 [1000字]
对于情感类访谈节目内容的分析，以8090为例
笔者：苏洁萍
《8090》节目依然延续了“VCR+现场访谈”的方式，而内在安排走的是以80/90后为主人公、以80/90后的视角讲述情感故事、直面情感困惑、分析情感走向、解决情感矛盾的一条逻辑路线。
《8090》节目在其节目内容的制作上主要是针对当下人们（青年人）现实生活的展示和关注，从而引起人们的注意。节目的出发点和落脚点就是想观众之所想，做观众之所关注，推社会之热点，贴近现实（现时），贴近生活，立足社会热点以及人们关注的焦点，展示活生生的，有血有肉的人和事，做到真正的大众艺术，这也正是湖南卫视《8090》迅速引起关注的原因所在！
节目的内容包含很多，比如8090中的姐弟恋、师生恋、跨国恋、婆媳关系、第三者插足、毕业分不分手等社会的现实及情感的取舍等等话题，又以个案呈现的方式，将大家的讨论搬到了舞台上灯光下，生动而具体，真实而感人，引人共鸣。
仔细观看和分析《8090》的多期节目后不难发现，它在节目内容的设置上的特点，有创新的亮点，可圈可点，当也暴露出不成熟和难把握的缺点，让观众产生错觉。下面是笔者对其节目内容中凸显出来的具有鲜明意味和值得玩味的成分的一些分析总结。
一是人文关怀的成分。准纪录制作、原生态呈现、贴近人生展现80、90后青年人的生活，发挥电视的聚焦作用和人文关怀精神，为解决时代的情感问题助一臂之力。这应该是《8090》的初衷及高级目标。在当代，80、90后，尤其是80后正式社会的中坚力量和主要群体，他们的情感问题必然是影响社会发展的问题之一。婆媳关系、爱情取舍、感情纠纷在这个平台上被重视、被理解、被关怀，通过大众的努力，无论当场能否解决，至少创建了这样一个探讨如何解决矛盾的思考窗口和传递了一种情感反思的思维方式和交流方式，这是值得肯定的。
二是教育呼吁的成分。有观众看完《老师，我可以爱你吗？》那一期节目后，反思和感慨“我建议当下社会像我一样的青年人（特别是80后的从事教育行业的）都应该抽空去看一下，这绝对是一部很不错的教育片”。也有观众在看完《老师，你out了吗？》那一期节目后，发文章写到“我们需要钱，也需要理想。让我们真正高贵的不是钱，而是理想。”观众的感受和受到的启发是最真切的，“年轻的时候就是要勇敢的追求自己的幸福，别留下遗憾！”，类似于这样的观众的情感反馈信息便早已使得《8090》在无形中成为了一个成功的教育者了。
其次猎奇与误导的成分。同性恋、师生恋话题是在国内传统媒体上很少被公开谈论的话题，而《8090》的《三人的冬日恋歌》《老师，我可以爱你吗？》便触碰了这类题材。是大胆，是创新，是平等，是自由，但也不乏猎奇和误导的玩味。名人的打破常规，媒体就可以堂而皇之吗？“是不是应该在大厅广众之下，在媒体面前，去鼓励一个刚中学毕业的学生去追求比自己年龄大出很多的女老师？”这是个别观众向《8090》提出的质问。
最后睿智和庸俗的成分。《8090》中诞生的经典语录无疑是《8090》的另一个亮点，而这一亮点也在各大论坛里成为被热议和玩味的话题，比如“不要把儿媳当亲生女儿，也不要把婆婆当成亲妈；保持一碗汤的距离，做一个有分寸的婆婆和一个有分寸的儿媳；这样你们就都快乐了”“回忆有时候就好像腐乳一样，它是借助某些腐烂的力量，它才会产生一美好的东西。老师，你不要拿着蒜瓣当水仙，把面前这个水仙给错过了”，这样尖锐而充满智慧的话语，让节目本身产生出一种叫做“睿智”的成分。但是像“您对事物的审美还停留在禽兽这一层面上”“哥和世界都很黄很暴力，你不能很傻很天真”，这样的低俗的话语同样诞生于《8090》这个平台，这又让节目的内容上带上了庸俗的成分。