《巨人的花园》---邹爱清 (精选范文)

9 巨人的花园（四年级上册）

邹爱清

一 学习目标

1．认识8生字，会写12字。正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语，理解“洋溢”的意思及使用；

2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面，积累文中描写景色的词句；

3．通过多种形式读课文,理清作者思路，把握人物，能与大家分享的文中道理。

二、教学重点

教师充分引导，学生想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。学后学生能用自己的话讲述这个故事。

三、教学难点

体会这篇童话在表达上的突出特点。

四、课前准备

1．自制的多媒体课件

2．生字卡

3．轻音乐一首

五、教学过程：

（一）、导入，激发情趣

1．交流：请问同学们都喜欢童故事吗？你们觉得童话故事美吗？

童话故事那动人的情节和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你曾读过哪些童话呢？哪个童话给你留下的印象最深刻呢？

2．导入：今天我们一起来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？

（二）、初读，感知大意

1．通读：自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。

2．感知：巨人的花园给你留下了怎样的印象？（教师板书：美、变）随机进行字词教学：

（1）讲“美丽”，选读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。

（2）讲“荒凉”，选读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。

（3）讲“巨人很凶恶”，选读描写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。

（三）、品读，感受“美丽”和“欢乐”

１、交流语句：谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？交流后课件出示：那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。

２、自由朗读：读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？（指名读，推荐读）

３、集体朗读：好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。

４、范读想象：这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。（教师配乐范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听到了什么？（交流，适时补充“鸟语花香”等成语）

(四) 感悟，合作探究

１、出示孩子在花园嬉戏的图片，可这所有的快乐在巨人回来后便····（多媒体出示巨人叱责孩子的三句话。）

２、读一读，联系上下文想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？（自读、模仿读、表演读，合作探究，理解感悟。）

３、再仔细读一读重点写小男孩的段落。边读边想象：小男孩面对巨人的叱责，可能会说些什么？（小组讨论、自读、模仿读、表演读，合作探究，理解感悟。）

４、指导朗读小男孩第二次不寻常的举动；课件出示“唤来……

的心啊！”说说巨人明白了什么？（小组讨论）

5、朗读第十自然段，想象这感人的场面，让我们带着轻松愉快的心情齐读故事结局。

(五)想象，拓展延伸

今天这节课你们最大的收获是什么？揭示巨人终于明白“和别人分享才会得到快乐”的人生道理，小组交流，合作帮巨人写告示牌。总结

学生发言，补充原著故事的结尾。

(六)领悟，课后练习

1．找其他童话故事读一读，讲给别人听。

2．课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。

(七)板书设计：

巨人的花园

美 变

有孩子 无孩子

鲜花盛开 冰雪覆盖

和别人分享才会得到快乐

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