2,写人的作文 (500字)
2 写人的作文
情景设计：
上课前，老师给大家讲讲古代四大名著的故事，并点评一下其中的写人。 比如，《西游记》中唐僧是什么性格？猪八戒呢？孙悟空呢？
《水浒传》中的宋江是什么样的人？鲁智深又是什么样的人？
胖老师的话：
作文写人，就是给自己或给别人“画像”“画”要画得像，这是最基本的要求。这节课，对人物的重点进行描写是关键。
潼林作文情景：
胖老师（摆了个姿势）：把我现在的表情描述下来。
林林：老师！你要挂啊！！！
潼潼：胖老师把脸一沉，本来神色飞扬的脸，顿时暗淡无光，就像念了大悲
咒的和尚似的，眉毛搭了下来，脸皮和眼皮往下一耸，颧骨立即显得高了不少，他貌似心情沉痛地低下头来，双头掐着腰·········
胖老师：嗯，林林的描述很直观，有些简单了。潼潼就描述得非常具体。同学们，你们上学第一天时，有没有遇到什么事？比如说，老师是怎么对待你们的？或是怎么对待别人的？你们能学上来么？
林林（笑容满面地模仿老师，向潼潼招招手）：潼潼，你表现真好啊，上学第一天，别人在教室里，你在外边玩，过来！老师希罕希罕你！-------然后揪着他的衣领子，把他扯进教室，罚了他好几篇方格！
写作金手指：
胖老师：对于一个人，既然你能用语言把他的形像、他的语言、他的动作、他做过的事都描述出来，那就成功了一半。接下来，只要把你的语言变成文字，就能写出一篇成功的写人作文！比如说，你对自己的某个老师，印象怎么样啊？
林林：老师，我的作文都要反映真善美么？我写我老师不好的地方可不可以？
胖老师：只要写得逼真，这个当然是可以的。以前有一个模式，一写同学，全是团结友爱，好好学习天天向上。一写老师，全是和蔼可亲，春蚕至死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。现实生活中都是这样么？显然不是。作文不能假大空，反映真实会让你的作文更可信。那么你认为老师哪点不好呢？大点提出来，放心吧，老师的心胸还是很宽广的。
林林：我是说我的班主凭老师，她比较怪！
胖老师：嗯？怎么个怪法？
林林：四十多岁的人了，整天化着浓妆，走路一扭一扭的，学模特！而且她还有一个规矩，她不进教室，谁也不许进，有时上课了她也没来，我们都得在外边排队，还不许说话。除非有别的老师告诉我们可以进教室，我们才能进。
胖老师：你们都不敢进？
林林：不敢进，第一个进去的人要被罚十篇方格。
胖老师：为什么这样呢？难道说她怕你们在教室里喧哗，影响她的考评，所以才？
林林：不知道呀，所以才说她比较怪。
潼潼：老师我想写班上一个特别调皮捣蛋的学生，这样也可以么？
胖老师：好啊，他是怎么调皮捣蛋的，你能和老师说说么？
潼林举例：
班上最活跃同学
我们班上有一个同学，叫刘同盛，他的表现么，有的老师管这个叫调皮捣蛋，有的老师管这个叫异常活跃，他自己管这个叫有被人研究的价值。
因为乱讲话，他又挨老师教育了，老师问他：“林子里有两种鸟，一种是公鸡，一天只叫一声，人人都喜欢它，一种是乌鸦，从早叫到晚，人人都讨厌它。你是想当公鸡，还是想当乌鸦？”
刘同盛这回表现得十分温顺，作醒悟状：“老师，我想当公鸡。”
他前边的一位男同学大喜：“我要当乌鸦！乌鸦会飞！你去当公鸡吧，我把你红烧了！”
刘同盛撕下一张纸来，正砸在这位胖同学的脑袋上：“滚！我把你轮了！”
就是一到写作文，他软了。
老师板着脸问他：“刚才你不是精神头很足么？十分钟了，怎么第一行还没写完呢？”
刘同盛的头就低了下来：“我写不出来。”
老师耐心引导他：“你上课时话那么多，怎么一到写作文就这样？能说的人怎么就不能写呢？你把你说的话变成文字不就得了么？写作不就是拿笔说话么？”
刘同盛把毛衣向上一扯，高领的毛衣蒙住了他的头，他学着周星驰电影里的一个研究员，严肃地说道：“我是精神异常研究中心第八号房间出来的！我的职业是被人研究！我有特异功能！我不看着也能写字！”
他还真在本子上划拉出三个草字，正是他的名字！
老师把他的毛衣拉了下来，刘同盛又把毛衣拉了上去，大叫道：“呃？老师，尊严是什么？多少钱一斤，五毛钱一斤卖么？”
老师板着脸，瞪着眼，扯着他的胳膊把他拉了出来，几乎把他的脸按到了地板上，然后又把他放了：“这就叫没有尊严！别耍怪，赶紧写！不然一会你会更加感觉到尊严的可贵！”
他一脸钦佩：“老师，你真厉害，你以前当过警察么？”
“赶紧写！别让我拿更厉害的招式对付你！”老师也没办法了，指着他说道：“你们就把他的表现写下来给他看看，要是能如实写出来啊，我看保证生动！”
在规定时间内，刘同盛笑嘻嘻地交上了自己的作文，老师看完后似乎感觉很满意，给了他一个高分，笑骂道：“你小子啊，挺聪明的一个人，就是耍熊！”
（胖老师评语：开头尽量醒目。过程要详尽生动，写出个性鲜明、与众不同的一个人。结尾要出人意料，又在情理之中。）
材料驿站：
胖老师：同学们，在你们的文章中需要用到哪些词语呢？看一下下面给出的好词语，熟读几遍哦！
温顺 调皮 捣蛋 活跃 屡教不改 幸灾乐祸 耍怪 无所顾忌 拐弯抹角 真心诚意 故弄玄虚
胖老师：同学们，句子是文章的主要构成，看看下面的好句子。可以大声的朗读出来。
1， 她长着长长的睫毛，乌黑的眼珠，眼睛出奇的水灵，她笑起来像花似
的，而且笑得鼻翼在微微抖动，嘴巴俊俏，微笑起来便露出两排细小
的牙齿，白白的，亮亮的，非常迷人。
2， 弟弟非常喜欢当警察，所以大家都管叫“警察”。他整天挎着一支电动
冲锋枪，经常遇人就把枪一亮，手扣板机，让冲锋枪发出“哒哒哒”
的声音，大叫道：“你是坏蛋！我是警察！我要把你这个坏蛋拉出去
毙了。”
3， 妹妹的胖跟她“嘴馋”有关。从小到大，她都是家里有名的“馋嘴猫”。 4， 小时候，在我摔倒的时候，爸爸从来都不会伸出手扶我起来，而是站
在远处，手里拿着我最喜欢的棒棒糖，大声地对我说：“宝贝，只要
你自己站起来，走到爸爸这里，就可以吃到棒棒糖喽！”我不知道是
因为棒棒糖的吸引力还是因为爸爸眼中企盼的目光，让我有勇气站起
来，让我有动力向前走去。当我终于走到爸爸身边的那一刻，爸爸兴
奋地将我抱起，我看到了爸爸脸上那欣慰的笑容。我终于知道，原来
我想要的并不是棒棒糖，而是爸爸的笑容。
欣然命题：
1，开学第一天。
2，老师成了佛。
3，新同桌。
4，新同学。
5，变化。
6，班上最活跃学生。
7，我印象最深刻的一个人。
同学们赶快坐上思维的飞船，想想更好的题目吧！
章法一点通：
引出描写对象→详细写特点→表达思想感情
一、抓住典型不放
人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表面人物品质的典型来写，才能使人信服，活灵活现。最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范畴。“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们塑造典型时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、言与行中见个性
“言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。语言要符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想像“张言李腔”。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词组。
三、表里如一才是真
用真情真言写人，首要的就是“真”。要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
四、千人不可一面
写人，常常要描写他的外貌。外貌的内容很广，如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
描写人物的外貌，要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感，把别人写过的东西背出来便用。描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋，水汪汪的眼睛，乌黑的头发”。不管男女老少都一样。同学们
如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”，就会发现，世界上没有两外貌相同的人。描写因人而异，“千人一面”让人乏味。外表写得很全，实际是湮灭了主要特征，达到应有的目的，所以，写人外貌时，一定要围绕文章主题的需要，抓住特征，善于取舍。
佳作展台：
下周补上。
思维训练：
作文中如果没有典型人物的出现,情节的发展就会平淡、突兀。个性鲜明的人物，可以丰富情节，推动情节发展或者造成情节陡转。你在现实生活中有没有遇到个性鲜明的人呢？想一想他的言行。
潼林作业：
读一些写人的作文或几本书之后，把获得的感受、体会以及受到的启迪等写下来，
- 荐炸不死的“陶瑞鑫”(350字)作文
- 荐唉，这个人(700字)作文
- 荐文静“猫”(600字)作文
- 荐我们班的淘气包(800字)作文
- 荐令我惦记的人(500字)作文