二三年级写人作文指导 2015年1月18日 (5000字)

小学 写人作文指导 2015-1-18

怎样写记人的作文？

一、 选取典型的材料。写出说明人物思想品德、性格、品质、反映人物心灵的事件。

二、 采用多种手法描写人物。外貌、语言、动作、心理、神态、细节——选择最能表

现人物形象的来写。

请同学们给老师介绍一位你熟悉的人。

顺序：

A、 先介绍你要写的是谁（名字、年龄、干什么的、特点）

B、 介绍这个人长的样子（抓住长相的特点、表情、眼睛等几个方面）

C、 介绍这个人的爱好（喜欢什么）

人物外貌的词语：

虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光

满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼

慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体

(1)外貌描写：他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方

（2）描写人物表情的词语

眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风

洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬

气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面

（3）描写人物心情的词语

心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏

心事重重 悲痛欲绝 心惊胆战 心慌意乱 心灰意冷

◆审清文题，明确要求

《我熟悉的一个人》

1、这次作文要我们写什么？（ ）

2、写什么人？（写 ____ ____的人：如___老师____、________、________）

3、写几个熟悉的人？（写_________熟悉的人）

4、要我们特别注意写出这个人的什么？（写出说明人物的___ _____、 ________、

________、________）

5、怎样表现人物特点？（选取典型事例，抓住细节描写：如外貌、______、______、________、________）

★ 描写大练兵

第一组

比较下面几组描写，说一说哪种描写方法更好。

（1）这一下，陈明更加生气了。他摔坏了我的小木船 ，就走了。

（2）这一下，陈明更加生气了。他拿起我的小木船，使劲摔在地上，用脚踩了两下，一把抓起书包，头也不回地走了。

提示：第（2）句的动作描写，把陈明当时怒气冲天的样子描写得惟妙惟肖，很符合儿童．．．．．．的心理特点。） ．．．．．

练习：（1）老师走进了教师。（加入动词将这句话，扩写出来。）

（2）___________________________________________________。

片段一

她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。

这段话是通过 描写表现了她______ 性格。

片段二

哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

这段话是通过 描写表现了我和哥哥的___________ 性格。

片段三：

回到家，我躺在床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做25个，我为什么不能

呢?难道我比他笨?不，不可能!我绝不是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一定要努力锻炼，超过他。于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做5个俯卧撑，一天、二天随着天数的增加，渐渐的，渐渐的，我一口气能做30多个。再经过一段时间的刻苦锻炼，我已经能做40多个了。

这段话是通过 描写表现了我的__________ 性格。

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