成语故事动画片
篇一:动画成语故事
成语故事动画欣赏 活动计划
王凤杰
一、 活动意义
社团是学校开展学习活动的重要阵地,是培养特长生和尖子生的苗圃。为了提高学生语文能力,发展学生综合素质,丰富学生第二课堂,提高校园文化品位,设定成语故事动画欣赏社团。社团的工作将以开展各种活动为载体,以倡导素质为核心,以培养能力为目标。要以具体生动的学习情境和学习活动占领课余阵地,强调学生在活动中的自主参与,深化、巩固课内外所学的知识,使学生视野开阔,智力发展,在校园内营造出爱语文、学语文的良好氛围。
二、工作目标
1.通过欣赏、搜集、制作、表演等活动,拓展学生的视野,积累成语典故,激发学生阅读、欣赏、运用的兴趣,丰富学生的课余生活,在文学实践活动中全面提高语文素养。
2、深化素质教育,通过开展讲解表演等活动,促进学生全面发展,同时让学生体验成功的喜悦。
3、培养学生运用成语的能力,激发学生热爱祖国语言的感情。
二、活动时间、地点。
每周社团活动时间、教室。
三、指导教师
四、活动人员:部分学生。
五、活动内容
1、任课老师宣布成语故事动画欣赏的意义、活动设想及注意事项。
2、组织学生欣赏成语视频相互交流,并互相朗诵,作好积累。
六、活动方式
1、欣赏和讲故事穿插进行。 2、学生呈现课下积累的成语故事。 3、背诵成语的比喻意义及综合运用。 4、小组合作展示。
七、具体安排:
第一次:招募社团成员,组建成语故事动画欣赏社团。
第二次:阅读引导 教学生怎么去欣赏积累,宣布活动计划。
第三次:欣赏故事技巧及训练。
第四次到十五次:怎样把握故事的内容。(1、正确深入地理解)欣赏和讲故事穿插进行。 2、学生呈现课下积累的成语故事。 3、背诵成语的比喻意义及综合运用。 4、小组合作展示。结合学校参经典阅活动契机开展活动,总结收获,评选表彰优秀社员。
篇二:六年综合实践课活动三 成语故事表演
活动三 成语故事表演
教学目标:
知识与技能:掌握常用成语及其来历和含义
过程与方法:通过表演活动,使学生对一些成语有了更深入的了解 情感态度与价值观:了解成语的来历和含义,初步认识我国的汉字文化,加深学生对悠久丰富的中华文明的情感,从而增进学生的民族自豪感和自信心。 教学重、难点
掌握常用成语及其来历和含义
教学方法
互动问答法、情境体验法、实物教学法、表演展示法
教学用具
多媒体课件、投影仪
教学过程
导入:
1、以成语动画导入激趣。
师:同学们喜欢看动画片吗?今天这节课老师给同学们带来一个成语故事的动画片,<凿壁偷光>[播放]
2、与学生交流成语故事内容
师:这个成语故事讲述的是谁的故事?(匡衡)
师:主要讲的是什么事情呢?
师:你还懂得了 什么道理?
师:成语故事,生动有趣,包含的内容极为丰富,读了成语故事,可以加深理解成语的意义,还有助于了解它的历史。刚刚短短的几分钟,同学们就认识了一个历史典故,学会了一个道理。
新课过程:
活动任务一:挑选要表演的成语
课前,老师布置同学们阅读你喜欢的成语及成语故事,今天我们通过小组合作学习与大家分享交流吧。老师给四个组布置了四个不同的任务,各个组长过来抽取,当场完成.
1、小组分工合作完成任务
[出示任务]
A.推荐最喜欢的成语故事,讲一讲:把你想说的成语故事,用自己的话说出来,并自己说出故事中的道理,或者考考同组同学你的故事说明的道理.
B.编写小剧本,你演我猜成语:同组同学可以帮帮忙,演一演故事,提一提意见,为全班汇报表演做好准备。
C.表演成语小品.
2.小组交流。教师巡视,给予指导,让孩子更完整地发言。
3.汇报展示,激发求知欲望。
老师刚才在你们中间巡视了一周,发现同学们口才越来越棒了,课外书帮了你不少的忙;而且大家都作了很充分的准备,接下来,我们全班交流分享吧。
全班展示演出:
A.派一名同学当代表讲故事,注意要把成语故事说清楚. 考考其他组同学你的故事说明的道理.
老师也被你讲得这个故事深深吸引住了.
B.你演我猜成语:同组同学可以帮帮忙,演一演故事.
相信通过这组同学的表演,同学们对这几个成语都会印象深刻.
C.表演成语小品.三顾茅庐.
这个精彩的表演让老师想回家再次翻翻三国演义这部经典的书.好好回味一下.
三、趣味成语大乐园
看到同学们学了这么多的成语,老师来考考你们。出示:最昂贵的稿费 一字千金
课堂总结:
今天同学们的收获真大呀,不仅和其他同学分享和收获知识,并通过学习成语学会做人做事的道理。4月23日是世界读书日,是读书人的节日,希望同学们今后能像凿壁偷光里的匡衡,映雪囊萤的孙康和车胤一样,做个好读书的人,养成热爱读书的好习惯,把生命的每一天都看成是读书日,让好书充实自己的心灵。
篇三:成语故事
8成语故事
自相矛盾
教学目标:
1、学习《自相矛盾》中的生字词,理解“夸口”、“哑口无言”的含义。
2、读懂寓言故事的内容,感悟寓言故事的寓意。
3、了解中国古代寓言的特点,渗透学寓言的方法。
4、通过说、问、演等活动,使学生在了解寓意的基础上受到教育。
教学重、难点:感受寓言故事的寓意,从中受到教育。
教学过程:
(一)导入:
1、猜画谜,激发学生学寓言的兴趣。
2、引导学生通过发现,了解什么叫“寓言”,渗透学寓言的方法。
(二)初读课文《自相矛盾》,学习生字词。
1、请学生自己读故事,注意把每个字的字音读准确。
2、同桌同学互读课文,在互帮互助中,把故事读通顺。
3、指名读文,进行反馈。
4、学习生字词。
(1) 读词:矛、盾、锐利、坚固、拿、卖、哑口无言
① 演示象形字“盾”的演变过程,帮助学生记忆生字,让学生感到学汉字非常有趣,并指导书写这个字。
② 让学生把“矛、盾”两个字和“锐利、坚固”连起来说说,进行词语搭配的训练,鼓励学生求异表达。
③ 用上“矛、盾、锐利、坚固、拿、卖”这些生字词,围绕课文内容说一、两句话,进行连词成句的句子训练。
④ 通过选择,让学生联系上下文理解“哑口无言”的含义。
(三)再读课文,指导学生读懂故事的内容。
1、请一个人读故事,其他同学说说他是用什么语气来读那个人叫卖的两句话的。
2、有层次的指导学生用夸口的语气读一读这两句话,并体会其中重点词句的含义。
3、分角色读故事,然后说说自己对故事中的人物的看法。
4、默读课文,说说自己为什么这样看这个人。
(四)深入理解课文内容,明白故事的寓意。
图示帮助学生理解、分析,通过文本对话,揭示寓意。
滥竽充数
教学目标:
1、了解课文内容,理解寓意。
2、朗读课文,练习复述寓言故事。
3、培养生字质疑能力和创新思维。
教学重点:通过理解重点词句,理解寓意。
教学准备:投影片。
教学过程:
一、复习导入
1、今天我们继续学习寓言。
板书:滥竽充数。
2、字典理解“滥”“竽”的意思及注意读音和写法。
二、初读课文,整体感知。
1、自读课文。
要求:读正确,做到不错字、不丢字、不添字、不重复。
2、范读课文。
要求:认真听,然后再练习读一读。
3、默读课文。
思考:这则寓言主要讲了一件什么事?有不明白的地方吗?
4、学生质疑,小组讨论,教师引导筛选确定:
(1)南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的?
(2)后来他为什么偷偷地逃走了?
三、重点感悟,揭示寓意
1、学习1——2自然段
(1) 轻声读课文,划出重点句和重点词。
(2) 投影片出示:每逢吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数。
a 指名读句子
b 你怎么理解“鼓着腮帮”、“捂着竽眼儿”、“装腔作势”?
(3) 指导朗读,体会南郭先生是怎么“混”的。
(4) 思考讨论:南郭先生这样混,为什么没被发现过呢?
结合上文理解“讲排场”
(5) 说说这两个自然段主要讲什么?
2、学习3、4自然段
(1)轻声读3、4自然段,划出重点句和词语并理解。
(2)指名读3、4自然段
a “这个消息”是指什么?
b 南郭先生听到这个消息,为什么偷偷地逃走了?
c 小组讨论交流,全班汇报。
(3)说说这两个自然段主要讲了什么?
3、创设情境表演:南郭先生要逃走,遇到了吹竽的同行,这时两个人会怎么说?(学生表演后评议)
4、假设同学们碰到了南郭先生,会怎么对他说呢?(让学生畅所欲言,说出心里话)
四、拓展延伸,总结全文。
1、生活中,有没有类似“滥竽充数”的事或人?说一说。
2、总结全文。
板书:
滥竽充数
宣王 必三百人 混
缗王 一一听之 逃
画龙点睛
教学目标:
1、理解词语含义。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、明白成语的含义。
教学难点:
1、理解词语含义。
2、明白成语含义。
教学准备:课件
教学过程:
一、动画导入
1、播放龙的动画片,(三条上下飞舞的龙,形象逼真,活灵活现)让学生对龙有一个整体感知。
2、谈一谈:动画片中的动物你见过吗?在什么地方见过?你喜欢它吗?
3、古时候有位画家也很喜欢龙,就他画龙这件事还引发了一则成语,你想知道
是怎么回事吗?
4、板书——画龙。认识龙字,你看一看他和那个字很像?你可以怎样记住它。
【意图:直观形象的情境教学能激发学生的学(转载于:www.cSSyq.co m 书 业 网:成语故事动画片)习兴趣,活跃课堂气氛,调动学生的学习热情。】
二、师生共同参与探究
(一)听读识字
1、听范读,边听边用铅笔在不认识的字下面点个点儿。
2、找到了不认识的字,同学们有信心学会它们吗?(有!)请大家用自己喜欢的方式初读课文,遇到不认识的字,小组成员共同讨论解决。
3、在小组成员的互相帮助下,你们是不是又多认识了几个字?(是)下面我想请相邻同学互相当小老师,如果同学还有不会的你就主动帮帮他,如果他读对了,你就在课题旁给他画个。。
4、大家读得可真认真,愿意读的同学请站起来读课文。
【意图:给学生一个自主学习的环境,能保证学生充分发挥其主体性,真正实现自主学习。】
三、共同探究深入学习
1、轻声读第一段,找出画家在哪里画的龙。(出示词语:墙壁。你来指一指教室的墙壁在哪里,观察一下这两个字都有什么?你会认了吗?)
2、现在请你来当小评委,评一评画家的画.(课件演示)生即可以评论画家的画,也可以评论画家的技术。(你真是个合格的评委,即评论了龙的样子,又评论了色彩,看来你也可以当一位小画家啦)
3、 当时围观的人们是怎样评论的?(课件出示词语:赞不绝口。板书赞不绝口)谁能站在这幅画前来表演一下这个词语的意思。通过表演理解词语的含义。(你真是一位表演家,这么容易就让我们理解了这个词的意思,谢谢你)你能试着读一读这句话吗?
4、从这里我们可以看出画家的画技很高,请你再仔细的观察这几条龙有没有缺点?(观看课件,没画眼睛)这时你想对画家说些什么?
5、是呀,眼睛是最重要的部位,难道是他真的忘画了吗?你觉得奇怪吗?你认为应用什么语气来读这几句话,自己试着读一读。
6、全班齐读第二段,要读出夸赞和惊奇的语气。
【意图:给学生创造一个多角度的想象空间,打开思维的大门,激发表达的欲望,在充分理解的基础上做到有感情朗读。】
7、面对大家的质问,画家是怎样回答的?你相信他的话吗?为什么?(板书:点睛)
8、四人小组合作学习:找一找画上眼睛后龙有什么变化?说一说为什么会出现这样的变化?
【意图:让学生学会合作学习,在合作中互相交流想法和看法,给每个学生一个发表自己见解的机会。】
9、汇报合作学习结果:
a 读一读,画上眼睛后的有关句子。(动画演示龙腾空而起。理解词语:张牙舞爪。看了动画你能表演一下什么叫张牙舞爪吗?告诉学生根据词语表演也是理解词义的一种好发方法。提示:爪是多音字,在这里读zhǎo)(板书:腾空而去) b 能用你甜美的嗓音读出人们的反映吗?(读的太棒了,你真是位小小播音员。) c 为什么会这样呢?你认为是画龙重要还是点睛重要?(理解两个都重要,如果没有形象逼真的龙,即使点上眼睛也不会飞。点睛是很重要的一笔,它给了龙生命。)
10、填一填
_____________________,墙上的龙腾空而去。
11、 从此有了画龙点睛的成语。现在的生活中也常用到它,你想知道人们用它表达什么意思吗?请你先来读几个句子就知道了。
12、出示练习:
读句子比较有什么不同:
这里很美,赛过天堂。
这里山清水秀,鸟语花香,美丽的景色赛过天堂。
(山清水秀,鸟语花香,使句子意思表达的更具体,起到了画龙点睛的作用)
13、总结:画龙点睛常用来形容在说话或做事的关键处加上一笔,使句子或事情更加出色。
四、识字游戏
同学们刚才经过积极发言,激烈的讨论,形象的表演学懂了这篇课文。下面我们一起放松一下,老师请大家吃水果,愿意吗?(课件出示水果图片)课文中淘气的字宝宝藏在了每个水果后面,你要先读对了它才能吃到水果,想吃的同学请快举手吧?
【意图:在游戏中检查学生认字的情况,即可让学生得到放松,又趣意盎然。】
五、再次齐读课文
课文内容我们知道了,淘气的字宝宝也都成为你的好朋友了,有心新把课文读的更好吗?
六、资料交流
我们知道,现实生活中并没有龙这种动物,可为什么人们这么喜欢龙呢?我们就