高尔基的散文诗

篇一：1、《海燕》是高尔基早期创作活动中的一篇著名散文诗

1、《海燕》国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召广大劳动人民积极行动起来迎接伟大的革命斗争。文章以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景：暴风雨来临之前，逼近之时、即将来临

2、茅盾的抒情散文《白杨礼赞》托物言志，文中的白杨树象征西北敌后共产党领导下的抗日军民，”不平凡”三个字是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的感情线索。

3、郭沫若《石榴》一文托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。层次是 爱石榴、画石榴、赞石榴。

4、《马说》作者韩愈， 唐朝文学家，采用托物寓意的写法，针砭时弊，集中阐述了封建社会中人才被埋没的现象，抒发了怀才不遇、有志难伸的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞。

5、当代作家宗璞在《紫藤萝瀑布》一文中，抓住紫藤萝瀑布的特点，写出了自己的独特感受。从“流动向前”的紫藤萝瀑布中，得到向前奋进的力量，表现了他热爱生活，积极进取，努力向上的思想情感。以“我”的感情变化为线索，层次是赏花之情、惜花之憾、思花之感

6、《陋室铭》中的铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字叫“铭”，后来成为一种文体，这种文体一般都是用韵的。本文在描写陋室时，引出两处古人名室，运用类比法，拿古人名室作比，用意在于说明陋室不陋，还含蓄地以古贤人自比，进一步表达作者的志趣、抱负。本文通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种不慕荣利、安贫乐道的情趣。

7、《纪念白求恩》是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念性文章。议论文

作者在文中高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召全党同志学习白求恩同志的这种毫无自私自利之心的共产主义精神。并对白求恩同志逝世表示沉痛悼念。在我们今天社会主义市场经济的条件下，白求恩精神仍然是要提倡和学习的。

8、《敬业与乐业》议论文，作者梁启超，近代维新派领袖、学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。其著作编为《饮冰室合集》。本文运用总—分—总的结构，先提出论述的中心敬业与乐业，然后论述敬业、乐业的重要性，最后总结全文，勉励人敬业乐业。为证明论点,本文主要运用了举例论证和引用论证的方法。

9、明了人们怎么样才能宽容相处，提倡在党性原则和社会主义道德规范的基础上互相理解和支持。对于原则问题不可姑息放纵

10、于灵魂，就是文章的观点。为证明自己的观点，作者选用了的事例有各自不同的代表性。

11、

气象事业创始人之一，这是一篇事理说明文，属于文艺性说明文，说明对象是沙漠里的奇怪现象。作者最后用一句“沙漠里面一切怪异现象其实都是可以用科学道理来说明的”结束全文，画龙点睛，说明只有相信科学，才能解释一切离奇的现象。

12、类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的，勉励人们不断探索未知的世界，揭开事物愈来愈多的隐秘。

13、《活板》作者沈括，北宋著名政治家，科学家，代表作为《梦溪笔谈》，被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。本文是按照时间顺序来说明，活版制作过程是制字——制版——排版，排版部分又是按照布字——火炀——按平程序。说明方法有打比方、作比较、举例子。

14、说明文《核舟记》 全文采用总—分—总的顺序，具体介绍核舟时采用空间顺序： 先船中，再船头，接着船尾，最后船背。介绍人物神情，其顺序是由主要人物到次要人物；描述每个人物，又是由人物的上部描述到下部描述。本文通过描绘一个小小的核舟，显示了我国古代工艺美术的卓越成就，赞美了雕刻家的高超技艺。

15、《叫三声夸克》说明文课文以盒子里面有盒子为比喻，来说明物质结构的特点，本文说明方法有打比方、举例子，最主要的还是分类别。文章内容以由浅入深、由假象到证明为顺序，本文说明了人们在不同阶段对物质结构的不同认识，揭示了科学研究科学探索应该具备敢于怀疑、敢于创新、大胆想像的精神。

16、主到次、由现象到本质的说明顺序安排材料的，本文运用的说明方法有分类别、作比较、列数字、举例子。

篇二：高尔基及其代表作品

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高尔基及其代表作品

高尔基（1868—1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。

高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径。1892年发表处女作《马卡尔·楚德拉》，登上文坛，他的早期作品，杂存着现实主义与浪漫主义两种风格，这是他无产阶级世界观形成前必然经历的阶段。浪漫主义作品如《马卡尔？楚德拉》、《伊则吉尔老婆子》（1895）、《鹰之歌》（1895）等，赞美了热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，表现了渴望战斗的激情；现实主义作品如《契尔卡什》、《沦落的人们》、《柯诺瓦洛夫》等，描写了人民的苦难生活及他们的崇高品德，表达了他们的激愤与抗争。这些作品的主人公大多是努力探求新的生活道路、思考生活的意义并充满激烈内心冲突的人物。

1901年他创作了着名的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。

1905年革命前夕，高尔基的创作转向了戏剧，1901—1905年，他先后写出了《小市民》、《底层》、《避暑客》、《太阳的孩子们》和（野蛮人》等剧本。特别是《小市民》、《底层》展现了现实生活中工人的新形象与新的精神面貌，表现了他们为自己权利而斗争的决心与乐观情绪，它们的上演，在当时俄国的剧坛上引起了轰动。

1906年高尔基写成长篇小说《母亲》和剧本《敌人》两部最重要的作品—标志着其创作达到了新的高峰。《母亲》塑造了世界文学史上第一批自觉为社会主义而斗争的无产阶级革命者的英雄形象，是社会主义现实主义文学的奠基作。列宁肯定了它的现实意义。

1905年革命失败后，高尔基赴美国及意大利写了一系列政论文章，抨击西方资本主义制度和充斥于思想、文学界的形形色色反动思潮。1908年创作的中篇小说《忏悔》流露出唯心主义的造神论思想，受到列宁的严肃批评，并得到他的热情帮助。尽管如此，高尔基的主导倾向仍然是积极的，富于革命的战斗精神。对新的无产阶级文学创作方法的特征从理论上进行了许多探索，提出现实主义与浪漫主义相结合的观点。他在两次革命之间的创作成果颇丰，如《奥古洛夫镇》（1909）、《夏天》（1909）、《马特维·柯热米亚金的一生》（1910—1911）、《意大利童话》（1911—1913）、《俄罗斯童话》（1912—1917），以及稍后完成的自传体长篇小说三部曲的前两部《童年》和《人间》（1913—1916）。

十月革命之后的十年间，高尔基因健康欠佳，仅写了关于列宁及一些作家的独具艺术风格与重要文献价值的回忆录及自传体三部曲的最后一部《我的大学》（1922～1923）、《阿尔塔莫诺夫家的事业》（1924—1925）等几部作品。1921年，他遵照列宁忠告，到国外养病。1931年回国之后，从1925年起着手创作卷帙浩繁的具有史诗气魄的长篇巨着《克里姆？萨姆金的一生》，这是一部未完成的作品。到1936年他去世前还写了《苏联游记》（1929）《英雄的故事》和多部剧作《耶戈尔·布雷乔夫等人》（1932）、《托斯契加耶夫等人》（1933）、《瓦萨？日烈兹诺娃》（1935），以及大量的文艺理论、文学批评和政论文章，对马克思主义文艺理论和社会主义文化事业做出了重大贡献。

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高尔基不仅是伟大的文学家，而且也是杰出的社会活动家。他组织成立了苏联作家协会，并主持召开了全苏第一次作家代表大会，培养文学新人，积极参加保卫世界和平的事业。

高尔基的作品自1907年就开始介绍到中国。他的优秀文学作品和论着成为全世界无产阶级的共同财富。

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篇三：高尔基

高尔基《海燕》导学案

学习目标

（１）学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。

（２）理解象征，对比手法的运用。

（３）学习比喻、拟人、反复的修辞手法。

一、轻松预习

1、 重点字词

翡（ ）翠 飞沫（）胆怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ） 苍茫（ ）chǔn笨（ ）飞cuàn（ ）火yàn（ ） 蜿yán（ ）寂mò（ ） zhèn（ ）怒

2、作者情况及时代背景

（1）《海燕》是_________在1901年3月写的《_________》的结尾部分，原题是《_________》。高尔基，_______国作家，最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。

（2）本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。

二、阅读课文．整体感知，

1本文的线索是什么？

2、划分层次，归纳层义。

3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？

4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。

三探究质疑

阅读课文．在理解课文的基础上，然后回答。

1、课文三次描写海燕的英姿，海燕的叫喊，请找出有关的语句并有感情地朗 读。你觉得海燕是怎样的形象？那些词语最能体现出海燕的这种精神？

2、联系课文的内容思考暴风雨象征了什么？

3、文中还写到了哪些事物？它们分别有什么象征意义?

四合作交流

1、请同学朗读4—6节把描写海鸥、海鸭、企鹅的词语划出来。

2、这些词语表现了这三种海鸟怎样的共性？

、

3、这样描写海面景象——风云雷电，以及大海、暴风雨有什么作用？

五、课堂小结：

1这篇课文告诉了我们要不畏艰险，敢于斗争，敢于胜利。

2本文运用了象征手法。象征是用具体事物表示某种抽象的概念或思想的写作方法。请大家再举一些常见的事物，如青松、红旗、鲜花，鸽子说说它们象征了些什么？

六、课后练习：

1.散文诗《海燕》的作者 是 伟大的文学家，他的著名长篇小说有《 》。《海燕》成功地运用了 和 的手法。

2.散文诗除具有诗歌的 、 、 等特点外，一般不表现分行和 的要求。

3下列句中没有错误的一项是（ ）。

A.在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云

B.海鸥伸吟着，在大海上飞撺

C.海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔

D.把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫

4、找出下面各项中不同词性的一词：

A.一会 一堆 一边 一般 （ ）

B.卷集 掩藏 蠢笨 怒吼 （ ）

C.大海 深渊 飞沫 飞窜 （ ）

D.呻吟 熄灭 乌云 燃烧 （ ）

5、从课文中找出下列词语的同义词或近义词。

叫喊（ ） 咆叫（ ） 骄傲（ ）

盼望（） 胆小（） 冲（）

《组歌》导学案

学习目标

1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、 真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。

2、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵

3、学习文章比喻和拟人的修辞手法的运用。

自主预习案

1．给下列加点字注音。

炽热( )祷词() 执拗( ) 衷情( ) 馈赠( ) 憔悴( ) 真谛( )夫穹( ) 璀璨( )镶嵌()翱翔() 丧吁短叹

() 千山万壑( )

2．解释下列词语。

执拗： 憔悴： 馈赠： 真

谛： 镶嵌：海誓山盟：盛气凌人： 纹丝不动：

课内探究案

一、阅读课文，自主探究，

1．读美句。朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。

2．赏美句。学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。

3．仿美句

用句式说话：我喜欢文中“___________________________ ”这句话，因为__________________________

二、合作探究，深层理解课文内涵

1、学生齐读全文后，合作研讨：

（1）这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。《浪之歌》中塑造的浪是一个怎样的形象

（2）《浪之歌》表现了作者怎样的感情？

（3）《雨之歌》中塑造的雨是一个怎样的形象

三、思考：

1、海浪具有什么的样的情怀？

2、诗人与海浪有什么关系？

四、结合目标，反馈训练

1写出下列句子使用的修辞手法

A．我同海岸是一对情人。（ ）

B．它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。（ ）

C．我哭，山河却在欢乐。（）

D．我要用自己的津液让它的心冷却一些，别那么过分炽热。（ ）

2．在你认为理解正确的句子后面打上“√”。

（1）“这就是我的生活；这就是我终生的工作”；海浪的形象已经幻化为诗人自己的坚定的声音：诗人是世间种种美好价值的守护者，如海浪一样。（ ）

（2）“不动声色的死神的怀抱”：这句的拟人手法运用于无形的抽象事物之中，点明人的最终归宿。（ ）

（3）“雷声隆隆闪似剑，为我鸣锣开道；一道彩虹挂青天，宣告我行程终了。”前个分句是写下雨时的情形，后一分句是写雨过天晴，句中可能启示我们：不经风雨，无以见彩虹。（ ）

（4）“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分”：“我”有着对祖国的满腔热爱，距离（空气）使“我”不能亲身在国土上为祖国效力。（ ）

（5）“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。”雨在接收阳光变成水蒸气升到空中自由自在飞翔，如诗人的心一样，向往着自由的生活。

答案

一1如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边??

三1海浪不仅仅对海岸有着爱情，但世界万物也同样满含着爱情。这种爱情是非常博大的，它守护着世间的美好。2作者在文章中用了拟人的手法，通过海浪来传达内心的感情，'这就是我的生活，这就是我终生的工作。

1、导入新课：

今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶

级革命先驱者大无畏的革命斗志和坚定的革命信念的一首散文诗——《海

燕》（板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，

是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文

的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具

有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同

学们朗读

二（1）线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。

（2）划分层次: （讨论后归纳）

第一段（第1—6段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；

第二段（第7—11段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫；

第三段，（第12—16段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。

（3）不，借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。（象征通过具体的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，即所谓的托义于物。）除了海燕 其他具体的事物都有其一定的象征意义

（4）比喻：“海燕……像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”。突出了海燕的敏捷、矫健。

“一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。

拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”写出了大海的强大力量。 “狂风紧紧抱起一层层巨浪……把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”表现了风的猖狂嚣张。至于处处赋予海燕人的性格特征，那就不用多说了。

反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。

在描写其他海鸟时，三次重复“呻吟着”这个短语，强调了他们恐惧、

痛苦。

比喻、夸张（箭一般的）、拟人、反复，使语言优美而有气势，增强了表达效果。

三 交流后总结：勇敢无畏，乐观战斗，不但不畏惧暴风雨，而且呼唤暴风雨的到来的革命者。

第一段：（1）海燕像黑色的闪电，在乌云和大海之间高傲地飞翔，表现了海燕勇敢无畏的矫健姿态。 （2）“高傲”：这里的“高傲”，不是通常所说的自以为了不起，而是褒义词，有意气风发的意思，形容海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的英勇气概。

（3）“碰”勇敢低飞，触及海浪。“冲”迅猛高翔，锐不可当。

第二段：（1）“叫喊”， “ 大笑”， “ 号叫” 体现了海燕的勇敢、乐观

（2）“飞翔” 到 “飞舞”更能体现了海燕全身心投入到战斗中

（3）“直冲” “穿过” “碰到” “掠起”体现了海燕敏捷、勇敢、有战斗力。

（4）“精灵”体现了智慧 “深信”体现了乐观、坚定不移的必胜信念。

第三段：“勇敢”、 “高傲”都能体现它的勇敢无畏。

2、暴风雨——推翻一切反动腐朽势力的革命斗争

3大海、风、云、雷、电、海鸥、海鸭、企鹅. 海——俄国广大的人民群众，

海浪—革命高潮是人民群众的力量

风、云、雷、电——反动势力

海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。

四1呻吟、飞窜、恐惧、掩藏；呻吟、吓坏；胆怯、躲藏

2海鸥、海鸭、企鹅的共性是害怕革命、逃避革命。象征了害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命者和不革命者。

对比手法。文中分别运用拟人的修辞方法，刻画了海鸥、海鸭和企鹅、呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，活现了它们在暴风雨到来之时，惊慌失措的丑态。以此与海燕对照，从而突出了海燕的英勇、乐观形象。 3这样描写展现出俄国革命前夕，阶级搏斗急速趋向白热化的壮丽景象，为海燕提供特定活动的典型环境，对刻画海燕的形象起着烘托作用。

五、明确：红旗象征革命，

青松象征坚贞的气节和永垂不朽的精神，

鲜花象征许多美好的东西（如美丽、幸福、）

鸽子象征了和平

精读品析

（1）在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 这几句写暴风雨即将来临，点明海燕所处的环境。“苍茫”，表现大海的磅礴气势。“像黑色的闪电”，从形、色上描写海燕，表现它矫健、勇猛的雄姿。“高傲”，表现它藐视恶劣环境的英勇气概。

（2）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。