信息技术教师工作经验交流(王辉) (3000字)

信息技术教师工作经验交流-王辉

老师们，大家好，我是王辉，很高兴能给我这个机会，下面我就把自己在学校的一些工作体会和大家交流一下。

信息技术课的前身是微机课，我的很多学生现在都说是电脑课，为什么呢，因为在我们的教学中计算机是作为主要的工具出现的，这就要求学生从工具应用的角度去学习使用计算机，处理好信息技术与计算机的关系。

可能我们90%以上的学生将来从事的工作是应用计算机，而从事计算机本身开发的是少数。所以中小学生信息技术课程应以计算机应用知识为主，关于教授计算机知识要有“学生要用电脑而不要学电脑”的理念，主要应该把电脑作为工具来学习，来使用。

常言道“百闻不如一见”，在信息技术课中可以说“百看不如一练”，用“纸上谈兵”的方法教学是不可行的。信息技术是实践性很强的知识，许多学生不清楚或不理解的问题，通过上机操作可迎刃而解。

本人结合自己在小学信息技术课中的教学实践，谈一下常用的教学方法。

一、情境教学法

情境教学法要求教师在教学中创设情境，激发学生的求知欲望。在信息技术教学中，教师要常利用学科中丰富的内容，为学生展示一些新知，激发出学生的强烈好奇心。

二、主动尝试法

“主动尝试”法就是在教学中根据小学生好奇、好动、爱问究竟，以及信息技术学科操作性强的特点，鼓励学生大胆尝试，主动参与。在教学中教师可以根据学生已有认知水平，或提供一定的学习材料，让学生自己试一试。这些既有可接受性，又有挑战性的内容，可以充分激发学生的求知欲，培养探索、研究精神。

三、问题学习法

教学中教师要善于创设问题情境，使学生产生疑问，有想解决问题的冲动，动手试试的想法。例如，在教学“擦除图形”时，问学生能不能不用“橡皮”工具把画布擦干净？这时，学生遇到了一个新的课题，对新知识充满了向往，会全身心投入到学习中来。

让学生带着“问题”来学习，他们学到的不仅仅是新知识，更重要的是让学

生亲自去体验这种发现问题、解决问题的过程，让他们在这一过程中学会独立思考，善于独立思考。

四、任务驱动法

任务驱动法，指在教学过程中，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能，在一个寓学于实践的教学情境里，充满兴趣愉快地进行学习。

五、协作学习法

教学中可以采用小组合作学习的方法，促进学生之间的沟通合作。 这样教学，不仅培养了学生的合作能力，而且树立了团队精神。

六、游戏学习法

对于游戏，学生是最喜欢、最热衷的，在教学中如果能因势利导，把“游戏”适时引入课堂，就会取得较好的学习效果。如在教鼠标的基本操作时(指向、单击、双击、右击、拖动)，可结合 “纸牌”游戏来开展。

七、成功体验法

1、即学即用

在教学过程中，采用边学边用的方法，学一点就让学生把知识马上应用起来，立竿见影，不但可以满足学生的好奇心，而且在应用的过程中，可以充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心。

2、激励评价

教学中针对学生反馈情况，及时进行评价，评价出正确与否，更在于评出自信，产生激励效应，使学生更加积极主动地参与学习活动。

3、经验介绍

给一部分学得好的学生提供一个展示才华的机会，把他所知道的电脑的高招、窍门、“新发现”等介绍给大家，以此来肯定他的价值，使之获得成功感、自豪感，树立了自信心。

曾经有一位预测学家预测过，人类的知识目前是每三年增加一倍，西方白领中流行这样一条“知识折旧律”：“一年不学习，你所拥有的全部知识就会折旧80%”。这就说明，我们需要不断学习，不断提高自己。

而我们这个学科相比其他学科又有很大的特殊性，这就要求我们不学不行，而且不能停下来，这就好像CPU的发展，现在都已经四核了，说不定你几天不上网，不看报纸，没准六核、八核都出来了。为了不让自己落伍，我订了一份电脑报，每天坚持上一些电脑专业网站，如：中关村、太平洋等，多了解行业的发展趋势，最新动态，我比较关心价格，我感觉电脑配件的价格就好像股票一样，也在不断的变化，比如内存，年前一条2G DDR800 最低时只卖90一条，而现在到了130元一条，这也反映了市场的需求和厂家的销售策略。

我们在座的很多老师在学校都是身兼多职，校长夸我们是全才，曾经的一位校长跟我乐着说过“巧人为拙人之奴”吗。不过这只是体现在干活上，比如我自己，教课，中小学网管，学籍管理，电脑维修等等。

其中电脑维修对我们来说是一个很大的问题。因为平时电脑出的问题可是千奇百怪，尤其各个学校的教育网联通以后，老师们每天都要上网查找资料，这就给全世界2000万黑客和每天新出现的1万多个病毒创造了条件，我们网管员可以做最好的防护，即使这样，也防不胜防。

还有硬件，为此我还准备了一块诊断卡，它可以帮我们很大的忙，通过显示的代码，我们就可以迅速判断出故障，省了很多麻烦。不过前提是电脑能加电，如果不能加电，它也无能为力。

有一次，办公室的一台电脑开不开机了，我就用排除法一样样的排除，换电源，换电池，该换的都换了，可都不行，就是开不开，我凭经验确定是主板的问题，可是当我把主板从机箱里拆下来，放在桌子上一点就亮了，证明主板也是好的，再试试其它配件，也都没问题，再都装上，而且是最简安装，还是不行，后来我就琢磨，还能有哪的问题呢，机箱短路，开关坏了，主板跳线坏了，好像只有这几种可能了，最后把跳线都拔了，用改锥短路了下开关跳线，这回开开了，最后一看原来是reset的跳线问题。

像类似这样的问题，以前遇到过很多，后来我就用一个专门的笔记本，把这些常见的问题及解决方法记了下来，当做参考资料。

还有就是工作中有了问题多和领导沟通，让他们知道我们平时都在干什么，上学期我那就出了点问题。因为我是中小学的网管，中小学部没在一块，我在小学，可有时中学有问题了中学的领导一打电话我也得过去，去了之后，小学领导

再找我又找不着了，好像我没上班似的，受累不讨好，后来我就找领导协商，最后决定中学再找我先通过小学的领导，然后我再去。

我感觉我们干的活对学校贡献很大，尤其是经济上的，为什么呢，比如给学校的电脑重装系统，大家都知道，在外边重新做个系统至少三十，可我们每天每个月每年又给学校做了多少系统呢，加在一块乘上三十，估计这个数字也会把校长吓一跳。

以上就是我的一些体会，有不足之处请大家批评指正。

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