东钱湖踏雪(700字)作文

精选作文:东钱湖踏雪(700字)作文

　　蛇年除夕的上午，我和爸爸驱车前往东钱湖踏雪，去欣赏雪后的湖光山色。从车窗往外看，雪后的环湖公路上车不是很多，路中间的雪化的也差不多了，但马路两边的积雪很厚，不少地方冰雪水交融。雪后的湖滨很冷，山峰的倒影印在清澈的湖面，偶尔有一二只鱼鹰从寂静的湖面掠过。

　　下车来到湖边，看到附近的群山、树梢、绿地上到处都覆盖着一层厚厚的雪。不少树木被雪压得弯了腰，仿佛穿上了美丽的白外套在向我们行礼；几颗不知名的、开着粉红色花朵的植物，在大雪映衬下显得格外艳丽；不远处上午稻田耕地里，一大群麻雀在雪地里唧唧咋咋地寻找食物，它们东啄啄西啄啄，跳来跳去，给宁静的雪地增添了一份生机。

　　在雪地上堆雪人是我们此行的美好愿望。在湖滨，我们找到一块好地方，把事先准备好的材料取出来，准备堆雪人。我先做一个小雪球，然后把它放在雪地里滚，过了一会，小雪球越滚越大，变成了一个大雪球，我就费力地抱起大雪球跌跌撞撞走向设定地点，再一趟一趟地来回搬运。一会儿功夫，一只与我齐肩高的大雪墩就堆起来了。接下来是给它整容。我先给它按上一只圆圆的头，然后在雪人的脸部上方挖两只洞眼，用两颗红枣做成它的眼睛，再用一只胡萝卜做成长鼻王样子；接着，在湖边找来两根芦苇杆插在雪人的左右边，当做它的两只手，还把我们吃剩的饼干袋包装挂在他的左手上。这样，一尊湖滨卫士的雪人就堆好了。望着可爱的雪人，我和爸爸会心地笑了。

　　在东钱湖踏雪寻趣，我感受到了雪后大自然的美妙和劳动的快乐。其实，我们生活中不缺少美好的东西，只要我们细心观察和努力创造，美和乐随处可见。

    浙江宁波江东区江东外国语实验小学501班五年级:周宁东

篇一：东钱湖踏雪

东钱湖踏雪

蛇年除夕的上午，我和爸爸驱车前往东钱湖踏雪，去欣赏雪后的湖光山色。从车窗往外看，雪后的环湖公路上车不是很多，路中间的雪化的也差不多了，但马路两边的积雪很厚，不少地方冰雪水交融。雪后的湖滨很冷，山峰的倒影印在清澈的湖面，偶尔有一二只鱼鹰从寂静的湖面掠过。

下车来到湖边，看到附近的群山、树梢、绿地上到处都覆盖着一层厚厚的雪。不少树木被雪压得弯了腰，仿佛穿上了美丽的白外套在向我们行礼；几颗不知名的、开着粉红色花朵的植物，在大雪映衬下显得格外艳丽；不远处上午稻田耕地里，一大群麻雀在雪地里唧唧咋咋地寻找食物，它们东啄啄西啄啄，跳来跳去，给宁静的雪地增添了一份生机。

在雪地上堆雪人是我们此行的美好愿望。在湖滨，我们找到一块好地方，把事先准备好的材料取出来，准备堆雪人。我先做一个小雪球，然后把它放在雪地里滚，过了一会，小雪球越滚越大，变成了一个大雪球，我就费力地抱起大雪球跌跌撞撞走向设定地点，再一趟一趟地来回搬运。一会儿功夫，一只与我齐肩高的大雪墩就堆起来了。接下来是给它整容。我先给它按上一只圆圆的头，然后在雪人的脸部上方挖两只洞眼，用两颗红枣做成它的眼睛，再用一只胡萝卜做成长鼻王样子；接着，在湖边找来两根芦苇杆插在雪人的左右边，当做它的两只手，还把我们吃剩的饼干袋包装挂在他的左手上。这样，一尊湖滨卫士的雪人就堆好了。望着可爱的雪人，我和爸爸会心地笑了。

在东钱湖踏雪寻趣，我感受到了雪后大自然的美妙和劳动的快乐。其实，我们生活中不缺少美好的东西，只要我们细心观察和努力创造，美和乐随处可见。

浙江宁波江东区江东外国语实验小学501班五年级:周宁东

篇二：东钱湖是本书

东钱湖是本书：

16. （4分）（1）东钱湖是一本写景的书，是一轴铺展的山水画卷。

（2）东钱湖是一本智慧的书，书写了东方财富之湖的神话。（3）东钱湖是一本深邃的书，

书写了关注民生的为官之道。（4）东钱湖是一本与生活息息相通的书，给人们带来简单快

乐的生活。（每点1分）

17. （3分）运用比喻的修辞（1分），把湖水比成锦帛（或把大自然变化的不同现象比作

抒情诗人、文章好手），形象地写出了东钱湖春秋变幻的不同景致（1分），表达作者对东

钱湖景色的喜爱和赞美之情。（1分）

18. （3分）东钱湖的“钱” 上承钱埭之水得名（1分），范蠡经商致富后隐居于东钱湖畔

才使东钱湖的“钱”字名副其实（1分），商圣范蠡的到来给古老的鄞州大地埋下了经商之道

（1分）。

19. （3分）承上启下（1分），承上段写范蠡对东钱湖的影响，按时间顺序引起下文王安

石在鄞州为官的追忆（1分），王安石以自己的贡献书写东钱湖这本大书里深邃的一章。（1

分）

20．（4分）观点一：我认为王安石是值得赞扬的。一是王安石对东钱湖做出了巨大的贡

献，解除了湖区周围及鄞县镇海七乡农民水旱之苦，他政绩斐然。（2分）二是他的功绩惠

及后世，使现在的人们在东钱湖享受到了美好的生活。（2分）

观点二：我觉得王安石是不值得赞扬的。首先，他急功近利，他变法为民，但措施过于心急，

遭到许多人反对。（2分）其次，他很偏执，不听劝告，给百姓带来痛苦，变法以失败告终。

（2分） (学生言之成理即可)

21. （4分）B、E （B．没有使用夸张的修辞；E．“平实的语言”不对，应是“生动形象的

语言”）

壶碎：

参考答案：中小学作文阅读答案网整理

16．①壶打碎时，他觉得一把壶不足挂怀。②得知壶为顾景舟所制后，他陷入痛苦之中，内

心极度不平衡。③再后来，因一把碎壶，他对一切充满仇恨。【3分】

17．①“壶”是全文的线索。小说围绕“壶”展开，“壶”推动了情节发展。②“壶”是刻

画人物的手段。小说通过写“壶碎”之后教授的心理变化，刻画了教授丰富复杂的人物形象。

③“壶”的碎裂在文中具有象征意义。表面上写“壶碎”引发教授的人生坍塌，实际写人们

精神世界中美好、纯粹的破裂，深入表现了文章主旨。【3分】

18．运用比喻，把“他的人生”比作“海底的一粒沙子”，形象地写出了教授看到碎壶不断

升值时内心无尽的坍塌。【4分】

19．小说结尾写制壶名家顾景舟“净如秋水”和前文教授的浮躁、愤恨形成鲜明对比。一方

面，突出教授这一人物形象；另一方面，引发读者思考，深化文章主旨。【3分】

20．①作者对教授的态度：同情，叹惋。②人生启示：人不能被金钱左右；人不能一直生活

在对过去的遗憾和焦虑中。【4分】

21．B D 【B项“小说情节曲折离奇，人物性格鲜明突出”说法有误，小说情节不算曲折离

奇，教授这一人物形象跟一般小说相比也不够鲜明；D项“教授、某先生、教授的父亲以及

制壶大师顾景舟在文中是相互独立的”说法有误，应是“相互映衬”的。】

城市里的蘑菇：

16．运用了对比和排比手法，详写马科瓦尔多的眼睛，体现了他家境的贫困，也为他发现蘑菇做了铺垫。3

分

17．“监视”写出了马科瓦尔多“戒备”的心态：“算计”写出了他期盼的心情。3分

18．①结构上跟前文形成大的转折，有一种出人意料但又在情理之中的艺术效果；②“怒目相视”和

吃蘑菇中毒使得人物形象得到了丰满和完善；③增强了小说的讽刺意味，凸显了小说主题的悲剧性；④留

给读者无限的想象空间。4分

19．马科瓦尔多是一个爱占小便宣、自私、对家人关爱、家境贫困生活在底层的“小人物”的形象。4

分

20．示例：（1）是一场喜剧。马科瓦尔多为了一点蘑菇，想方设法不让别人知道、被别人得知后，大

发脾气，赌气告知更多的人前来采摘，结果全部蘑菇中毒，最后与阿玛蒂吉躺在医院里怒目相视，小说讽

刺了那些自私自利的人。

（2）是一场悲剧。马科瓦尔多与阿玛蒂吉都是小人物，地位卑微，生活困顿，那些中毒的市民也都是

社会的底层人物，读来有一种心酸的感觉，因而让读者同情他们的遭遇，小说具有悲剧意味。

（3）是喜剧也是悲剧。分析见上。3分

21．C D（C项中“一连几天都吃蘑菇”有误，由结尾可知，这些蘑菇有毒，不能吃，吃一顿就住院，以

后他们就不吃了；D项中“慷慨、乐于助人”有误，马科瓦尔多自私，才开始发现蘑菇时没有告诉别人，

后来看到阿玛蒂吉采得比他多，十分恼怒，才赌气告诉别人的。）4分试题答案：

与一块土地的对视

16.内容情感上：选取典型的生活场景，写父亲在向阳的坡地里挖红苕的场景，蕴含深

挚的感情，表现了父亲对土地、粮食的热爱。【2分，内容概括1分；情感1分,要明晰情

感的对象“土地、粮食（红苕也可）”没有或不全，不得分】

艺术特色上：运用比喻的修辞，通过动作描写，使父亲挖红苕的场景具有强烈的艺术感

染力，使父亲“幸福得自己快要哭出来”的情感更加合理。【1分，写出比喻或动作描写其一

即可，没有分析不得分】

17.祖父吃麻糖时，我羡慕。麻糖多时，我痛快享受。麻糖少时，我珍惜，舍不得。在

同村伙伴面前吃时，我得意炫耀。【2分，吃麻糖的四种情况占1分，写错一种或少一种均

不得分；“我”的四种心理活动占1分，写错一种或少一种均不得分】

18.二叔公急于吃洋芋险些致死与今天我们已闻不到洋芋的香味形成对比，突出了在极

度饥饿的日子里,洋芋决定了人们的生存和死亡,突出了土地对人们生存的重要性。【2分，

准确答出过去和现在形成对比占1分，分析对比的作用占1分】

而洋芋的香味,我们今天已闻不到,说明了我们对土地的疏远,隐含的作者淡淡的失落以

及对土地的眷恋，起到了暗示主旨的作用。【1分，答出暗示主旨，并加以说明得1分】

19.运用拟人、比喻的修辞，把土地比作母亲，表达对土地的热爱与感谢。【2分，比

喻、拟人1分，作用1分】

在土地上站久了，土地不仅仅是一块可以用来耕耘的土地，更承载和见证了无数亲情。

这些亲情和爱，如同花香，温暖感动了我的心灵。【2分，答出土地和亲情的关系得2分，

只说出其中一方面得1分】

呼应标题，深化文章主旨。【1分，答出其中之一即得分】

20.【4分，本文内容是关于土地、粮食、亲情、记忆的，与之相关的短语即可酌情给

分。只写短语，没有说明匹配，不得分。写为词语的，慎重给分，要仔细揣摩学生表述。】

答案示例：热爱土地，守护亲情。随着时代的发展，人们对土地的感情变得淡漠，多少

耕地被侵占，改而建起高楼大厦。现代化的社会，亲情的味道也渐渐变淡。乡村里的“空巢

老人”“留守儿童”，不能阻止人们奔向大城市的脚步。绝大多数年轻人根本没有经过挨饿的日

子，更无法感受土地如母亲孕育生命的伟大。因此，对土地的敬仰与感恩；对亲情的维系与

守护，不应该从我们的心中消失。

21.C E 【4分】 回家的花朵：参考答案：

18、（3分）花期长、生命力强、轻盈自由飞得远。

19、（4分）（1）这个句子运用对比和比喻的修辞手法描绘了蒲公英开在枯草蓬里的艳丽

形态，（1分）生动形象地表现了蒲公英开花时茂盛和亮丽的姿态。（1分）

（2）这个句子运用拟人和反问的修辞手法，描写蒲公英艰难而执着的回乡历程，（1分）

借此含蓄委婉地表达了游子渴盼早日回故园的心情。（1分）

20、（2分）结构上,承上启下,由写乡村 转到写城市,由写蒲公英转到写人。（1分）内容上, 用

“亲戚”一词表明蒲公英和迁居城市的人血脉相连,情感相通，从而表达了从乡村进入城市

的人对蒲公英的喜爱与依恋。（1分）

21、（4分）文章由写蒲公英种子向乡野的回归，写到自己，写到所有从乡村走进城市的人

对故土家园的依恋和思念。（2分）表面上文章很多笔墨是在写蒲公英，实际上实在写一个

个为生计而漂泊游离自己故园的人，希望心灵能够回到自己的家乡，借蒲公英抒发自己浓浓

的乡愁。（2分）

母亲那根针：

．大名鼎鼎：鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。文思泉涌：行文思路像泉水奔涌那

样迅速、丰富。

2．母亲的笑脸花

3．怕打断儿子的思路全身心的深沉的爱

4．“略”

5．“略”

鼻子底下就是路：

答案：

1.（2分）设置典型环境，并以人群汹涌引出个体的容易迷失，为下文写我的“问路”作铺垫。

2.（2分）在文章中不仅起到了承上启下的过渡作用，还交代了我喜欢问路的原因，以及外婆对我的影响。

3.（4分）运用排比，充满感情地表达出自己对问路这件事的喜爱；又运用类比，将自己比作小幺儿，把

怀着善意指点自己的人们比作哥哥姐姐，生动地写出了自己在问路中感受到人间温情的幸福与快乐。

4.（3分）①我不喜欢地图的“现代感”而喜欢古老的问询方式； ②所问对象和他的回答具有一定的未知

性，给人以好奇和遐想；③我对外婆的崇敬和她对我的教诲。

5.（6分）D、E(D. “圣贤”、“先知”有误)（E.问路是妈妈从外婆那学来，再告诉我的。）

6.（4分）本题考察对文本思想意蕴的探究，依据文本作出合情合理的推断、阐述即可。以下几个方面，

均为得分点：

①形形色色的陌生人，都是可能问询的对象，但要问得真切，必当有所选择；

②每一次问询都意味着与一颗心灵接近，陌生人给予的温暖常常感动我们的内心；（或：在问路的过程中，

感受那种人与人之间互相关爱，互相帮助的善良和温情。）

③幼时外婆的教诲，其实是让我学会与他人沟通，获取可得的帮助；

④在漫长人生中的每一次跨越和发现，都需要以谦卑的姿态获取；

⑤“问路”的过程也是检验自我和体察他人的过程，“问”本身也是真诚的试金石。

⑥当我们在繁华世界，为光影迷惑而感到精神孤立与无助的时候，千万不要忘记对津口的问询与寻找。

⑦人如果具有一种不耻下问的精神是十分珍贵的，人不是一出生就是万能的，干任何事无非是有“问”才

干成功的。

祈茂顺：

16、（4分）白描和正侧面描写相结合。白描的作用：形象直观，精炼传神

的写出祁茂顺糊的烧活精致、出色，衬托出祁茂顺糊烧活手艺的精湛高超。正侧面描写相结

合：突出了祁茂顺手艺的精湛高超。

17、（3分）展示了祁茂顺高超的手艺，完成了主人公形象的塑造；照应开头糊烧活的情节，

结构严谨；表达叹惋民俗文化衰落的主题。

18、（3分）手艺精湛，心细手巧，糊烧活地道，裱糊顶棚讲究；朴实忠厚，热心助人，街

坊邻居有事相求，总是有求必应；勤快能干，认真谨慎，三轮车总是擦洗得很干净，收车落

锁，不许人乱碰。

19、（4分）①处是疑问句，表现了金四爷对大酒缸已经消失的震惊和质疑；②处是陈述句，

运用了反复的手法，表现了金四爷确信消息后的追忆惋惜和惆怅落寞的心态。

20、（3分）观点一：它们的消亡是历史的必然。

1）从文中可以看到时代的变迁：“都兴火葬了”“钢筋水泥的楼房更没有谁家糊个纸顶棚

的”“卖手表照相机等”，说明“烧活”“顶棚”“大酒缸”等不能适应时代的变化，已经

过时了；2）“纸顶棚容易坏，而且招蟑螂，招耗子”，说明不创新变化就不能适应时代的

发展，就没有竞争力，衰败是必然趋势。

观点二：它们的衰落乃至消亡，令人叹惋。

1）糊烧活、糊顶棚是祁茂顺的手艺，也是他的生存方式，却因为现实的冲击无奈改行，令

人叹惋。2）它们也是传统民俗文化的代表，构成了我们的文化记忆，衰落和消亡使得民俗

文化消亡，令人痛惜。

21、（4分）B E 灯

笼红：

6，答案：1分。曾祖母热切盼望“我”成长为顶天立地的汉子（必须答出“热切盼

望”或者意思相近的说法）。

细解：曾祖母却这样叫“我”是为什么呢？后文有：我们家乡女人把丈夫才叫“汉子”。“丈

夫”，男子汉大丈夫也。后文还有：“长啊，长啊!”等内容，可见是：热切盼望“我”成长

为顶天立地的汉子。

7答案：2分。前一处体现了曾祖母的热切心理，后一处显示了她的满足感。（答对一点得

一分）。

细解：如果说上一道题目是分析曾祖母的语言，这里就是分析它的心理，因为是两处，所以

要求：辨析曾祖母心理上的差异。考查的能力点是：能读懂文章的内容，能结合语言环境辨

析词句的意义。因为选文是一篇回忆性的记人类散文，考查这些知识点实属正常。

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篇三：家乡的东钱湖+顾国琛

我的家乡——东钱湖

高新区实验学校 301班 顾国琛

宁波在浙江的东北面，东面靠海，是个沿海城市。而我最喜欢的东钱湖座落在宁波城区的东部。东钱湖呈圆形，中间有个湖心岛，像一个铜钱，故得此名。那里风景优美，绿树成荫。在这样的美景中爬山，环湖骑自行车，露营，摸螺丝，做什么都是最美的享受。

东钱湖闻名遐迩的是全国首条专业的自行车道。每次去那里都能看到或成群结队的，或三三两两的骑车爱好者象流动的花瓣点缀在湖边，他们的激情运动把东钱湖妆扮得更有活力。这么长的车道，对我来说它考验的不是速度，而是耐力，我根本不可能一口气骑完。不过骑上自行车，迎着微风，款款而行，欣赏着这湖光山色倒是个不错的选择。妈妈把它称为最好的有氧运动，而我给它更好的名称——“优氧”运动。

我到东钱湖数不清几次了，每次都玩得很开心，最让人记忆犹新地是在波光粼粼的群山依傍的湖边扎帐露营。

白天，我们扎下帐篷。大人们在软绵绵的草地上聊天，享受着带来的各种美食。这些精心准备的野餐食物在湖边的微风里，就着明媚的阳光，和着青草的清香显得格外诱人。吃饱喝足了，我们脱下外套，挽起衣袖、裤脚，换上沙滩鞋，跑进了湖边的人工沙滩里。我们不辞辛苦地一趟趟搬运清凉的湖水，倒进金色的沙地里，搭建起许许多多的城堡和地道。

临近傍晚，湖面平静了。我们拎上小桶，来到湖边。只要你把手顺着岸边的石缝摸下去，准有惊喜等着你。等天色浙暗，我们打起一个手电照在水面，越来越多的螺丝、小虾悄悄地聚拢过来，在此起彼伏的欢笑中把一个个小桶装满了??累了，倦了，躺在舒适的帐篷里，看着窗口里的满天繁星，闻着青草的气息，听着不知名的昆虫演奏地催眠曲，很快进入了梦乡??到了又一个天明，那闹醒你的是无数欢叫的鸟鸣。

这就是家乡迷人的东钱湖，多么美好的去处，你也来加入我们吧！

篇四：二年级作文 骑车游东钱湖

二年级作文 骑车游东钱湖

星期六，我、爸爸、妈妈一起去东钱湖玩。

到了东钱湖，我看见：山边，桃花正在怒放；湖边，柳树吐出了嫩芽；几只小鸟在天上叽叽喳喳地叫着。真是桃红柳绿，鸟语花香。

我们租了一辆自行车，这自行车跟普通的自行车不一样，他有三个座位，两大一小。我坐上了最小的位子，爸爸妈妈坐上了比较大的位子。“出发了！，go！go！”我大声喊。爸爸弹了我一下，说我的手把他的位置挡住了，我只好把手放里面一点。妈妈打了一下爸爸的背，爸爸说了妈妈几句，妈妈突然不骑了。爸爸一个人呼哧呼哧骑得累死。妈妈说：“我来帮你吧。”妈妈骑了后，爸爸轻松多了。

还了车，吃了午饭，我们高高兴兴地回家了。湖水眨着金光闪闪的眼睛，欢迎我们再次光临。

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