善良的魅力初三作文
篇一：语文的魅力作文
语文的魅力作文 作者/石佳 语文是优美的艺术，它不单指课本上仅有的几篇课文，或是几个词句、文学常识、几道阅读理解题……语文早已融人生活中，与生活融为一体，它散发出的巨大魅力，吸引着我们走近它，学习它，探求它。 一直以来，我惊讶于那些方方正正的汉字，是怎样连接成优美并富于诗意的语句，于是，我思考着，模仿着，阅读着；我惊讶于我们聪明而勤奋的祖先是如何创造出如此生动、形象的汉字，这时，我崇拜着，炫耀着，自豪着；我迷恋于那些诗情画意、行云流水的文章，于是，我学习着，写作着，进步着。 我从小就热衷于读书，迷恋于文学，每当我阅读名著时，我便忘记了自我，犹如一块海绵、贪婪着吸收知识。 当我阅读《当钢铁是怎样练成的》时，我知道了做人要有钢铁般的意志来战胜一切苦难；当我手捧《鲁宾逊漂流记》时，我明白了要靠自己的诚实、善良和智慧去创建、开拓；《简·爱》告诉我无论是否富有，是否美貌，都要有美好的心灵，以独特的人格和坚强生活；《假如给我三天光明》使我明白我们所拥有的一切都是美好的，我们要珍惜每一天，多做有意义的事；《红与黑》则警示我们正义终会战胜邪恶，于连的下场是可悲的，所以待人最好多一些真诚。 语文，像甘泉，像美酒，流淌在心中，语文，你以你独特的魅力影响着我，让我努力向前去。
篇二：2012年山西中考满分作文：__魅力
作文（六）
【题 目】
〃魅力：很能吸引人的力量。
〃汉字集形体、声音和辞义三者于一体，具有独一无二的魅力。
〃不是每个人都有美丽的外表，但每个人都有属于自己的独特魅力。
〃文章有魅力，人们就会爱不释手；人有魅力，别人就想靠近与之交往。
〃刘白羽《日出》：“登高山看日出，这是从幼小时就对我有魅力的一件事。” ……
请以“ 魅力”或者“魅力 ”为题，写一篇作文。
【解 析】
命题导语中对“魅力”一词做了解释：能很吸引人的力量。岛屿中还提示了几个思考的角度：文学、文章、人、自然。如果我们能将这些角度再予以细化，那么可以有效地避免选材的雷同。
【构 思】
1、笑的魅力。笑是一张人际交往的通行证，笑多种多样，大笑、微笑、会心的笑······一个爱笑的人，充满了魅力，吸引着人们与之交往。
2、声音的魅力。声音丰富多彩，海浪的声音、清晨的鸟鸣、春日的微风······这些声音令我们如痴如醉，使我们觉得生活是如此美好，可以写一篇散文，抒发这些声音对你的诱惑。
3、性格的魅力。豪放、乐于助人、温柔、文静、沉着，这些性格各有魅力。
4、节日的魅力。传统文化日益受到人们的追捧。轻松悠闲中享受节日的种种乐趣，从此角度立意选材，通过具体、生动有趣的故事来表现出节日的魅力。
【优秀例文】
魅力长裙
超短裙的性感暴露、俏皮可爱着实让人着迷，而长裙的优雅端庄无疑是其他裙子所不具备的魅力。
今天，跟妈妈一起去逛商场，老远就看见了那一排长裙，有大花裙、有纯一色裙······我终于说服了妈妈，我们一人买一条，穿着玩玩。
其实，我从很小的时候，就喜欢长裙了。原地转个圈，能转出一朵花，转出一个绚烂，而那个旋转的我，仿佛成了绽放的鲜花，真美。
我想象着我穿着长裙，与老姐、老妈比赛登山。穿厚重牛仔裤的老姐排第二，我不禁狂叫道：“姐，你快点啊，黄花菜都凉了。”老姐不急不躁地说道：“慌什么，又不是我最后一个。”也是，妈妈还在后面呢。于是，我手提裙摆，飞奔而上，登上山顶。左手抱着老妈，右手抱着老姐，感受迎面吹来的风，凉爽而又舒服，温馨而又和谐，再没有比这更能亲近大自然、更能培养感情的了。让裙摆随风飘扬，让心自由飞翔，感受这美好的世界，这就是长裙的美丽呀！
我想象着我穿着长裙站在花间，风儿扬起了裙子，荡漾了我的心，好一个春暖花开。老妈过来一把揪着我的往外拉：“叫你不听话，竟敢跑来踩我的菜，走，回去！”“哎哎哎，我在想象呢，老妈，别拎了。”原来，不知不觉间，我竟跑进了妈妈的菜地，去感受“花海”的惊艳，都是长裙惹的祸啊！
我想象着我穿着长裙在舞台上。音乐响起，我与舞友们一起随歌起舞，一起旋转，一起舞出我们的青春，像一朵朵待放的花，舞出我们的精彩，舞出我们的光鲜。音乐结束了，舞蹈结束了，但我们的青春才刚刚开始。那长裙下的双腿已准备好，准备好向前方冲去。 魅力长裙，吾之爱。
其实，喜欢长裙是有原因的。一是舒服，不像牛仔裤那么厚重，不像迷你裙那么不自在，它让我觉得安心、舒适。二是自由，没有紧身裤的束缚，有的只是似乎要冲破一切的自由。 对魅力长裙的爱，有着我对自由的向往，对青春的喜爱。
田间劳作的魅力
缺少了知了鸣叫的夏天，该是绿意正浓的初夏。阳光并不是那么的炽热，不是还有一人的凉风吹过，可田间劳作的人依旧挥汗如雨。
长时间地蹲着，不时地弯腰，我的耐性早已被这重复枯燥的动作耗光了。可我却不能有怨言。因为如果我不帮爷爷做这些的话，他一个人不知得忙到啥时候。说实话，我领略不到这田间劳作的魅力，却能深刻体会到爷爷的辛苦，我只能以这样的方式分担着他部分的辛苦。
又是阵阵凉风，爷爷让我去田埂上的树荫下歇歇，我听从了，毕竟在内心深处，我不认为这样的劳作有丝毫魅力。我放下农具，坐在田埂上，静静地望着仍在劳作的爷爷的身影。
爷爷老了，身体已大不如从前。动作缓慢，一个动作的开始到另一个动作的结束，这之间仿佛隔了一个世纪那样漫长。
我不禁心生疑惑：到底是什么吸引了一代又一代的农民，把生命献给了这片土地？在我看来，这田间的劳作，累人且枯燥，毫无魅力可言。我就不明白，把岁月耗在这些事上到底有什么意义？
风停了，此时已临近中午，日头似乎毒了一些。为了能够早点忙完回家烧饭，我结束了休息，走进了田间。我所能感受到的依然只有腰酸背痛，但见爷爷忙得那么热乎，我只能咬牙坚持着。
爷爷一边劳作着，一边同我唠着嗑。他说，这庄稼就跟小孩子一样，只有照顾细致了，它才会好好长大。
心兀地豁然开朗，我似乎明白了这田间劳作的魅力。农民们之所以不怕苦、不怕累，并不是因为他们习惯了，而是他们深切地领略到了这之间的魅力，他们深深地热爱着这样的生活。
我想，这田间劳作的魅力就在于：劳有所得。你为这片土地付出了汗水，它必定会给你丰厚的回报，决不会让你白忙活一场。农民们正是被这样的魅力所吸引，才乐意这般辛苦地付出。
今天我亦是劳有所得，我深刻领悟了田间劳作的魅力。
“桃子”的魅力
桃子，实为一种亲切的称呼。某年某月某日，语文老师讲到古人对男子的尊称为某子之时，正巧咱班老师名字中有一个“桃”字，同学们兴致大发一致认为咱们语文老师可以称为“桃子”。那么桃子的魅力何在呢？且听我一一道来。
某日，一堂语文课正在进行着。上课一开始，“桃子”为将大家的注意力吸引到他身上，便来了一句：“今天，我们来学习我的老朋友杜甫写的一首诗······”顿时，全班学生先是一愣，然后哄堂大笑，有的同学甚至惊叫道：“桃子啊，你成精了啊，哈哈哈哈哈！”唉，想不到桃子老师如此自恋。讲着讲着，有的同学貌似与周公约会去了，“桃子”一向支持兼爱非攻，所以，他出招与众不同。有一不知名的小虫子飞到桃子面前，桃子大叫：“呀，这不会是你们班主任变的，来监督我们的吧？”那些梦游四海的同学被他一吓，立刻睁大双眸认真听讲去了。这“桃子”老师啊，真牛！可精彩还在继续。讲到一道练习题时，他用低沉的语气说：“这类题谁以后再错，就让他提着头来见我！”妈呀，被他这样一吓，这类题谁还敢做错呢。
就这样，一堂语文课以一种轻松愉快的方式结束了。其实在“桃子”的每堂语文课(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:善良的魅力初三作文)上都有同学们的欢声笑语。“桃子”的魅力表现在他的风趣加幽默上，而且是独一无二的。这给了我们紧张的初中学习生活一丝美好的安慰。
善良，是“桃子”的另一种魅力。我们考试考得不好，他很少发脾气，反过来他还会安慰我们，例如：我们班现在情况很严重，考了一次倒数第一，一次倒数第二，在这样差下去，如来佛祖都看不下了，但是我仍看好同学们的未来。看吧，“桃子”就是如此善良，他总会用他那颗善良的心来安慰我们这些受伤的心灵。在“桃子”魅力之光的闪耀之下，我们总会找到奋起的信心，不断进步。
风趣幽默、善良，使桃子富有魅力，上语文课成了同学们热切的期望，多想永远做“桃子”的学生啊！
篇三：哇,中考作文满分! (2000字)
哇，中考作文满分！
请以“沉醉于的世界”为题，写一篇文章。
写作要求：
(1)将填充好的题目写在答题卡上；
（2)文体不限，诗歌除外；
(3) 字数600——650字之间。
【作文聊吧】
曲径寻幽
师：根据你的理解,说说文题中“沉醉”一词的感情色彩。
生：是褒义,指对工作或学习非常投入,很专心。
师：有这个意思。“沉醉”是双色词, 由于语言环境的不同，有时表现为褒义，有时表现为贬义。而你们只注意褒义，忽略了贬义。
师：你对文题中的“世界”所指的范围是怎么理解的?
生：思想领域,就是意识形态方面。
师：从范围看，“世界”的含义有主观（一般指意识形态领域）、客观(一般指自然社会环境)两个方面。你们只注意了主观方面, 忽略了客观方面。
师：由于对上面两个词的理解出现了偏差,你们思考的角度，取材的范围都受到了限制。我们审题时要咬文嚼字,把文题中的每个字,每个词的意思、指向搞清楚,才能拓宽我们选材,立意的范围,独辟蹊径,标新立异。
生：那我们应该怎么办才好呢?
师：避同求异。就本题而言,把角度放到“沉醉”的贬义去思考，或把目光放到客观“世界”方面去思考，就一定能超凡脱俗，脱颖而出，写出富有新意的佳作。
胜景觅芳 【美文展示1】
沉醉于那个艺术的世界
贵阳一考生
我们来到谷底，坐在瀑布边的岩石上，欣赏着黄果树瀑布，仿佛沉醉于一个艺术的世界，心驰神往，留连忘返。(①开篇比喻点题,扣人心旋,引人入胜)
黄果树瀑布虽然没有庐山瀑布那“飞流直下三千尺”气势，但它从岩壁上直泻而下，发出雷鸣般的轰响，气势磅礴，震天动地。沉醉于黄果树瀑布那非凡气势，整个天地好象在演奏一曲洪大的交响乐，(②生动形象的比喻,承上启下,文采飞扬)使人精神振奋，似乎天地间剩下的只有夺人心魄的乐声。
坐在群山环抱的谷底，就像置身在圆形的乐潭中，乐声委婉连绵，人好象漂浮于声浪之上，身体每一个细胞都灌满了活力！躺在谷底的大岩石上，沉醉于黄果树瀑布这美妙的“乐声”，仿佛飞瀑荡漾在我的心田，胸怀豁然开朗，(③夸张手法,想象奇特,为结尾作铺垫)真是心旷神怡，宠辱皆忘!
久久地坐在谷底，沉醉于訇然作响的瀑布声，仿佛自己已经魂飞魄散，整个身子都融化于瀑布博大的胸襟，在黄果树瀑布无穷魅力的浸润下，我的胸膛在慢慢地扩张，仿佛能容纳整个世界，整个宇宙?? (④夸张手法,,从侧面赞扬瀑布博大的胸襟)
久久地坐在岩石上，凝神谛听黄果树瀑布那优美恢弘的旋律，凝望着瀑布从悬崖上跌落下来，溅起的百米浪花。沉醉于那晶莹的浪花，让如丝如雾的水珠拍打在身上。我的心，我的魄与那水珠一起，在阳光的折射下化作一道美丽的彩虹，耀眼极了！
(⑤随座位的变换,从三个方面描写瀑布的声音,形成排比段,层次清晰,气势不凡)
大自然就像一位能工巧匠，把黄果树瀑布雕琢得如此神奇、伟大。“白水如棉不用弓弹花自散，虹霞似锦何须梭织天生成”。沉醉于大自然这位神奇的艺术家所创作的艺术世界，我们不得不被黄果树瀑布那美妙的乐声和雄伟壮观的气势所折服，自然会抛弃
狭隘与偏见，使自己豁达大度，胸怀宽阔!(⑥议论抒情式结尾,自然与人性结合,造诣不同凡响,激发起读者心中的阵阵涟漪,经久不息)
【美点寻踪】
师：以上美点,你感受最深的是什么?
生：作者丰富的想象力。
师：对,作者具有创造性的想象能力。他根据自己写作的需要,从自己的积累中,进行精细分析、综合,加以生发、开拓、虚构、幻想,利用修辞等手法,创造出新的艺术形象。例如,把黄果树风景区比喻为“艺术的世界”,把瀑布气势磅礴，震天动地的水声比喻为“一曲洪大的交响乐”,把“我”飞散的心魄比喻为“一道美丽的彩虹”,这是获取高分的利箭。
【写法探究】
师：除了作者创造性的想象力外,作者成功的地方还有哪些?
生：立意很成功。
师：对。作者的思辩能力很强,他独辟蹊径,巧妙地把自然与人性结合起来,在立意方面大胆创新,独树一帜。行文中几处寓情于景,逐层铺垫,结尾高屋建瓴,托物言志,“抛弃狭隘与偏见，使自己豁达大度，胸怀宽阔!”使主题提升到最高境界。
【心灵悟语】
师：你们现在在想些什么?
生：我觉得写作文与自己的语文素质有关。
师：不错。本文作者为什么能够创造出那么多的艺术形象呢?是因为他热爱生活,对生活,对事物细致的观察,认真思考,细心体验,日积月累,坚持不懈,语文素质不断地提高。所以考场上达到了“纵横自有凌云笔”的境界。
【简评】
这是一篇满分美文,其想象思维能力与文学素养表现如下。
1、标题美。把瀑布比喻为“艺术的世界”,赞美之情溢于言表,暗示了全文的情感基调及语言风格。2、意境美。大胆想象,创造了“交响乐”“彩虹”等艺术形象,美不胜收。3、形式美。或记叙、描写,或议论、抒情,运用自如。4、语言美。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,鲜活灵动,夺人心魄。（张宗明）
【美文展示2】