挑战奇迹观后感

篇一：下一个奇迹观后感

《下一个奇迹》观后感

《下一个奇迹》是一部改编自梁凯恩老师的真实故事，整个电影看下来，给人很深的印象，让人浑身充满正能量。

电影中的主人公Rocky，从一无所有，到成为亚洲首席超级演说家，举办五万人的演讲会，他无时无刻不在挑战着自己。电影中有一段印象颇深，就是从拿黑色锦旗到红色锦旗的那一段，大概是因为和自己的以后会有共同点吧。他的努力和不放弃是他能最终成长起来不可或缺的因素。

看完电影，我总结出来了三点感悟：

第一，想要成功，必须要有目标，有梦想。有了梦想的指引，才知道自己前进的方向，不至于迷失自己。同时，我们不辞劳苦的工作，是为了看到梦想成为现实的那一天，每天看一下自己的梦想，才能坚定自己的信念，使梦想的实现成为一种可能。

第二，团队。无论做任何事情，团队的力量是无穷的。Rocky如果没有自己的团队，在上海举办五万人演讲会的梦想就不会实现，正因为有了团队，他才实现了自己的梦想。在公司培训的时候，讲到了狼和狗的故事，狼是一种团结的动物，他们能一起嚎叫，而瞎叫的则是狗。一匹狼不可怕，可怕的是一群狼，这就是团队的力量。

第三，坚持不懈的努力。这一点是根本，什么事情都是要坚持才有成果的。Rocky用了十年的时间完成了他的梦想，完成了他对她的承诺，我们能坚持多久来完成自己的梦想呢？坚持，才是王道。

梁凯恩说，你每天早上起床有两个选择，你不是平凡的度过今天就是选择在今天创造属于你自己的奇迹。我们要坚信，下一个奇迹就是我们自己！创造属于自己的奇迹！

篇二：爱的奇迹观后感

爱的奇迹观后感

篇一：爱的奇迹>观后感

最后一次心理辅导课上，全班观看了一部短片《爱的奇迹》。上课前，科代表通知大家，说今天看的短片可能会有些敏感、或许尴尬。听了科代表的话，我心里有点悬：“要不要看？要不要认真去看？”我有点犹豫。课前我拿出物理的练习册，“如果为难以接受，就用做物理题分散一下精力。”我这么想??（老师可千万别怪我啊，我就是想写出自己最真实的感受，才这么诚实地写的??）

起初的几分钟，我真是没心思，总感觉很不自在，不清楚他人怎么想，有些地方就更加面红耳赤（人比较传统加保守），但一会儿，我觉得已经很正常了，没什么可逃避的。人都会经历，没必要躲闪，我发现内容其中蕴涵的自然道理，更体会我的诞生，是如此的不简单，父母又是多么的不平凡。

人的诞生，多么艰难，从一个小得不能再小的细胞，逐渐生长，像小树苗，慢慢长成茁壮的树，我们在母体贪婪地吞着羊水，吸收着母亲日内的营养。啊，我感受到那时，那个还是个没思想甚至未成人形的小胚胎有多么地需要妈妈，把孩子能顺利生下来的母亲们又是经历了多大的磨难，倾注多大的精力和营养，才铸成我们一个又一个孩子的生命 啊！除了惊讶外，还有的是感动和感恩，尤其是当它讲到，那时孩子提内的血来自于母亲，原来我们流淌的血液，真的是妈妈的血液，是她非我我生命，是她与爸爸共同创造了我，用爱，用耐心，用>勇气，用时间??

胎儿在第12周以后，才观测到脑波，24周以后才可能独自存活??原来自己在母腹中还能微笑、打哈欠，用手玩鼻子，甚至做梦；从第8周开始，有了自己的思维和形式（这个地方好像有点记不清楚时间了）第9周从静止状态开始动作，手渐渐明晰，把母亲的子宫壁当作跳床做踹腿的练习。16周后，动作开始由大脑控制。第一次睁开眼睛，看到这个幽暗的世界，有了主体意识，玩弄母亲的脐带，把它绕在自己身上??这些都来自于母亲，她给我的营养，给我的空间，给我活下去的机会。

脱离母体的我们，会逐渐建立自己的思想，会顽固、会淘气、会顶嘴、会反对，会让妈妈伤心。现在想想，这样对待赋予自己生命，而且那般辛苦的人??有多大的罪过??

真的有太多的话，想说，给自己的母亲，也给所有曾经孕育过养育过生命的爸爸妈妈们：“爸爸、妈妈，我爱你们！”

篇二：爱的奇迹观后感

相信大家都看过《爱的奇迹》这部影片，它是很神圣的，因为它讲的是一个新生命诞生的过程。

一个新生命是需要精子和卵子受孕在女性的子宫内生长的。而精子想遇到卵子是需

要一个很艰难的过程的。精子必须在阴道内摆动尾巴几万万次，有许多的精子都死了。几亿个精子中只会有一个精子可以进到比它体积大五千倍的卵子中受孕。然后那个受精卵会在妈妈的>温暖的“房间”内生长。几周大的生命的形状很像动物，比如：鸭子、鱼。可这都不奇怪。然后慢慢长出手、脚、鼻子。肚子上还被一根脐带连着，我觉得眼睛最奇特，它只是凹下去的一块黑色的。几周大的宝宝还没有长出骨骼，可是有心跳。三个月里他的眼睛会一会儿长的合在一起，一会儿又变得黑色。三个月的宝宝的全身会长满毛，可几天就没了。

看到这就像看到自己的小时候，那时真的太小了。可在关注宝宝的同事，也要关注妈妈，她辛苦的很哪！做什么都得小心。感谢她十月怀胎把你带到这个五彩缤纷的世界，是她给与你生命。

在电影结局部分，在一个小生命从妈妈的肚子里钻出来时，你会感觉世界很奇妙。从一个非常小，甚至肉眼看不到的细胞，长到二十几厘米的婴儿，是怎样做到的，多么奇妙啊！

希望大家都去珍惜生命，因为他来到这个世上是不容易的。

篇三：爱的奇迹观后感

每一个初生的生命，就像那湛蓝的天空一样，一尘不染，等待风的吹过，大雨的清洗。我们每个人都应该感谢父母把我们带到这个美丽的地方。

每当我们降生时，所有的人都会觉得是很脆弱的，要好好保护起来，但我现在明白了，我们生来就是一个强者，每个小生命在来到这个美丽的世界之前，是经历了那么多令人震惊的征途啊！

我们每个人都是一个奇迹，而我们的父母就是这个奇迹的创造者。每个生命的形成都是一个充满竞争的过程，因此，生命是非常坚强的。

这部影片主要介绍了一个新生命的形成和他的成长，介绍了千千万万个精子进入子宫和争夺卵子的情节，虽然这部影片是假的，但都真实记载了这些事。

这部影片让我受益匪浅，我从这里感悟到：每当我们取得成功时，父母就是在背后默默支持、关心着我们，当我们遇到困难时，他们那鼓励的眼神，我想这就是出于父母对我们的爱。

也许我们曾经抱怨过：我没人家漂亮、帅气，没有人家高，也没有人家聪明??但是父母给了我们最好的东西——生命。

有时，我们在节日里为父母送上的>礼物是那么的简单，但每位父母都会接受这份礼物，在他们心里这份礼物已经让他们很满足了。

感谢生命、感谢父母、感谢天下所有的父母。

篇四：爱的奇迹观后感

什么最伟大？答案是爱。只有爱才是最伟大的，因为有爱，这个世界才有了温暖。因为有爱，这个世界才有了奇迹。

20** 年 3 月 14 日 ，伴随着一声啼哭，一个婴儿降生了，她来到了时间体验人间。她就是我的小外甥女。当时的我，第一次那么近距离的看刚刚出生的小孩，心里充满了好奇。这个小孩真好玩，这个小孩好可爱！这个小孩怎么来到这个时间的呢？我没有找出明确的答案，更没有想到一个婴孩的降生会是如此的不容易。直到这一天，看到这部影片《爱的奇迹》，让我真真切切的了解到一个生命来到人世间所要经历的种种磨难。正所谓“生命来之不易要好好珍惜”。

当今社会竞争日益加剧，压力重重。许多人勇敢的面对压力、迎接挑战。然而也有很多人相约逃避，结果自己的生命。要知道这是多么的不值得。一句话“好死不如赖活着”似乎很有道理。他让我们看到了生命的可贵，不应轻言放弃。在一个人选择离开这个时间的时候，是否已经和父母亲商量过，没有双亲的同意。怎么可以轻易走掉。要知道这个人他自己是父母亲爱的结晶。因为有爱，才有“你这个奇迹”。

通过这个片子也让我知道作为子女的我们应更加孝顺父母。对于我们这些未能走出校门，还要靠父母赚的血汗钱养活自己的我们。虽然不能给家里提供物质上的帮助，但也应做些力所能及的事。如果你的生活是忙碌的，那么不妨在忙碌中努力抽出几分钟时间，给家里的双亲打个电话。不需要太多时间只有几分钟就够了。父母不奢求什么，只希望孩子平平安安，让他们直到孩子虽然在外还是心中挂念着他们的，他们就会很>幸福。

虽然看过片子之后我的感触很多，但珍惜生命、孝顺父母是我所拥有的最大的感触，我希望所有的人都能珍惜生命，更能孝顺父母 !

篇五：爱的奇迹观后感

又是一节周五的思想品德课，老师给我们看了我小时候常常问妈妈，而妈妈却不回答的问题——小孩子是怎样生出来的？是妈妈的肚子里的吗？还是??？我们带着疑问看了电影《爱的奇迹》。

这我才知道，原来小孩子是父母的细胞组合后，在妈妈的体内慢慢的生长成形。总之，在此之前，要经过许多流程之后，才有这些??

我这才知道，妈妈在有我的时候是多么的辛苦，我也理解父母生活在一起，就是为了要生儿育女，为了让这份爱世世代代的相传下去。然而他们必须努力工作，不分日日夜夜辛苦的工作，挣许许多多的钱，就是为了让他们的孩子，他们的儿女过上衣食无忧幸福的生活。

难怪亲戚、朋友、家人、老师、同学或者只是单单说过几句话的过路人，都要告诉

我，让我珍惜生命，因为生命只有一次，去了就不再回来。我们还要感谢母亲，因为我们的生命是她给的，要知道“没有天就没有地，没有地就没有家，没有家就没有你，没有你，哪还有我的存在。”如果我们不再了，那我们将会怎样好好的活下去呢？

有句话说：“儿行千里母担忧，母行千里儿不愁。”或许这就是母子之间的关系吧。

所以，我们要尊重女性，尤其是自己的母亲。正因为这份爱也世代相传，才有了我们中国的五十六个民族。

母亲很不容易，即使她只生没养，那她也是你的母亲，她瘦了怀胎之苦，因为人必有“生老病死”，或许这四个字唯独只有最后一个字，才是最可怕的，我们只有“珍惜”。

通过看爱的奇迹，我才知道要珍惜时间，好好学习，回报自己的父母。

篇三：《中国课堂的奇迹》读后感

《中国课堂的奇迹》读后感

通过阅读李金池校长主编的《中国课堂的奇迹》一书，我受益匪浅。 上个世纪90年代，李金池校长还在衡水中学做校长的时候，就开始了课堂改革的探索，当时提出，要把素质教育落实到课堂教学，实现课堂教学的“三个转变”，增强学生学习的自主性、自觉性；培养学生思维的独立性、创新性；让学生会学、乐学，成为学习的主人。这与新课改的要求是一致的。

2010年他出任石家庄精英中学的校长，提出了“激情教育、高效课堂、精细管理”三箭齐发的办学理念，以建构主义、人本主义和诱思探究教学论作为理论依托，创造性地推出高效“6+1”课堂教学改革模式，使学校很快实现了逆势崛起。这一课堂模式体用上海（育才中学四环节）、头取江苏（洋思中学的先学）、臂采山东（杜郎口中学的讨论和展示）、脑借陕西（张熊飞教授的诱思探究教学）、源在衡水（根源在衡水中学）、魂在精中（灵魂、创新合成在精英中学）。它决不是各类教学模式的简单的拼盘，而是量体裁衣。高效“6+1”课堂，由两部分组成，第一部分是高效“6+1”模式中的“6”，在课堂中进行，包括“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”6个环节；第二部分是高效“6+1”模式中的“1”，谓之“用”，在课后的自习中进行。简而言之，每个教学内容的教学流程都需要七个环节，即“导”、“思”、“议”、“展”、“评”、“检”、“用”。高效“6+1”课堂改革，颠覆了传统的课堂秩序，转变了教师的教学方式，转变了学生的学习方式，对教师和学生而言无疑是新奇且充满挑战的。该模式以学生为中心，激发出学生们的学习激情，全面提升学生的学习品质和学习能力，如合作学习的能力、独立思考的能力、勇于质疑的能力、创新思维能力等。让学生变“学懂”、“学会”为“会学”、“会用”。教师费尽心思地“讲”，抵不过学生发自肺腑地“研”；教师耳提面命地“教”，赶不上学生发自内心地“学”。今后在课堂中我也要借鉴此类做法，结合自班学生情况，争取达到高效的课堂。

高效“6+1”课堂的构建对教师也提出了更高的要求。在日常教学工作中，我认为教师除了具备基本的教学技能和知识储备外，还要做一个有心人。

首先要有耐心。由于学生之间存在差异，班级授课无法保证每个孩子高效的掌握该堂课的知识。也就是说，当我们尽心尽力的讲完一堂课，总会有部分同学一知半解。当我们埋怨学生的时候，也该自问：什么叫“诲人不倦”。请相信，每一个学生都是一块金子，只是有时你要用耐心和智慧拂去表面的灰尘。

其次要有宽容之心。宽容是一种伟大的教育力量，它能够化解许多矛盾。学生正处于成长和不断走向成熟的关键阶段，思想活跃，敢

想敢做是其最大特点，出现一些问题是很正常的。如果教师一味按照所谓的规则条例来衡量和约束学生，势必给学生创造力的开发造成客观上的阻滞甚至扼杀。宽容学生，允许学生犯“错误”，在错误中不断成长。

要有进取之心。安于现状，不思进取，实乃大忌。苏霍姆林斯基说：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深厚，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而且是一位教育者。”教育人常说得一句话，叫做“要给学生一瓢水，教师自己则要有一桶水”。教师只有不断学习，才能为学生的成长提供他们最需要的“营养”。

而这一切得以顺利实行的根本，在于一个“爱”字——教师和学生之间的爱。马克思说过：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”学生是稚嫩的，多给他们一些关怀；学生是单纯的，多给他们一些引导；学生是活泼的，多给他们一些包容；有了这些养料，学生的心田开出一朵朵积极向上的花朵。高中阶段的孩子能够敏感的感受到教师的爱和鼓励，然后因喜欢这个老师而喜欢上这门课，从而激励自己脚踏实地的学习，学习成绩提升，教师的幸福感也增强，工作也更加投入。由此形成了良性的循环。与此同时，我们应该爱每一个学生，把爱洒向每个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不被注意的心灵。

我认为，作为教师，最大的本领不是你知识如何渊博，不在于你教给学生多少知识，而应该引领学生走上自主学习的道路，让学生把学习当作一种挑战自我、体验成功的快乐，把激情当作一种生命应有的姿态。我很喜欢教师这个职业，更享受和学生一起成长的过程。在教学过程中，我也会谨记师范生最熟悉的那句“学高为师，身正为范”。同时也希望每一位学生都能够走好今后的人生路，成长为完整的人，大写的人。

篇四：学校的挑战读后感

《学校的挑战》读后感

本书从理论与实践中阐明了“课堂革命”是保障每一位儿童的“学习权”，真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。我通过总结和反思，在此谈谈自己的一些体会和感受。

1.教师要明确学习是基于合作的“冲刺和挑战”

本书第一章就为我们展示了合作学习的奇妙风景：沉默寡言的高志和学力低下的幸子在合作学习的课堂中分在了一个小组。高志不善沟通显得非常焦虑，而幸子则是连名词动词都未搞清。但是为了能给高志提供帮助，幸子不断询问别人，把所有内容理解并记录了下来。这种弱者间的互相帮助，即互惠又感人。通过合作，幸子一举改变学力落后的事实，而高志也在帮助幸子的同时积极的参与到了学习和沟通中。两人在挑战了学习中的困境，并战胜了困境。

在我们教学过程中经常会有学习能力较差的学生，教师的责任在于指导学力能力差的学生向同学请教。合作学习的好处在于为所有学生都提供了挑战高水准学习的机会。因此，在教学过程中，若要想使合作学习真正发挥作用，要注意几个问题：一要控制小组的人数，小组人数最好不超过4个，这样才保证每个学生都能参与学习过程中，通过提问和交流，达到学习目的。二是教师不要干预学习过程，对于学生的提问，不要马上作答，而是引导学生向小组内的同学请教。三是对于教学课题的设置要有一定层次和难度。如果题目过于简单，会使学生轻易完成，达不到“冲刺和挑战”的目标；如果过于高深，组内学生都无法完成，也不会形成相互学习、共同提高的效果。四是教师的课堂语言要简洁，每一次提问都能够引导组内学生进行讨论，而不是说与教学无关的话，诱导学生把组内讨论变成课堂闲谈。

2.教师要明确教学责任，保障合作学习的效率

学校和教师的责任不再仅仅是上好课，而是提供给每一位学生挑战高水准学习的机会。要完成这个责任，教师就要对教学内容进行充分研究，制定合理

的教学计划，此外还要有多次课的积累。对书中的知识点，不仅要知道讲什么，还要知道怎样讲。对比传统的以教师为中心控制的同步教学的进度相比，合作学习的上课效率降低了，但是学生都参与其中，学习的效率并没有降低。所以，教师要保证学生学习的效率和课时进度，就要钻研教材，对书中的内容进行有效整合，分单元学习，该扩展扩展，该压缩压缩。还可以制定一个综合的研究性课题，通过对这个课题的研究将本节课内容进行融会贯通，达到综合学习的目的。

3.教师要以人为本，尊重学生的个体差异

每个学生都是独立的个体，在学习中自然会存在接受能力快和慢的区别。合作的学习的根本是改变传统的教师台上教，学生台下记的“一对多”教学模式，使每个同学都获得学习的权利。所以，在实施教学计划中，对学习能力较差的学生，应该采取鼓励的态度，将他们的思考与遇到的挫折都视为精彩的表现加以接纳。多给他们掌声与表扬，给他们展示的机会，即使错了也不要批评和指责，而是以宽容的心态肯定他的表现，然后对他们的思维方式加以引导，纠正错误。从而让每一位学生都能自由地、有个性地参与到教学活动中。有许多差生自己越不懂越不愿意问他人，结果导致恶性循环，更加跟不上学习进度。对于这样的学生，教师在课堂上应予以更多的关注，鼓励小组内的其他同学与他主动交流，并引导差生发问。反复几次后就会改变有些学生上课不开口的情况。

学校的挑战这本书以几十个生动的例子见证了奇迹的发生，向我们展示了合作学习带来了丰硕成果。在这本书中，课堂不再是枯燥的讲和记，而是一个个灵活的思维相互碰撞带来的不可思议的火花。我仿佛走进一个又一个精彩课堂，成为学习小组的一员。相互扶持，相互帮助，共同成长！在本书的教学理念的感染下，我也会努力探索，将我的课堂变成学生快乐学习的营地！