现代文阅读技巧A版
这是我认为不错的一份方法，有兴趣看看：
初中现代文阅读技巧：
记叙文
一抓住情节，复述故事
出题方式：
1根据文章内容填空
时间地点人物 起因经过结果
2简要复述本文的故事，要求写清事件的起因经过结果
3 概括这篇小说的情节（或这篇小说的主要内容）
4阅读本文后，在下面的方框中补完故事情节
答题步骤：
这个题目考的就是记叙文的六要素
时间地点人物 起因 经过结果
二 人物分析
1，这篇小说的主人公是谁
2人物形象（性格）
（1） 请简要分析某人形象
（2） 某人是一个怎么样的人，请结合文仲具体事例简要分析
（3） 请简要概括文中某人的性格特点
（4） 选文中人物众多，请任选一个，谈谈你对他的看法
答题步骤:
答这样的题目要知道从那里入手，关键是从人物描写的方面入手
那么瘦先就要知道人物描写的方法：外貌描写 语言描写 行动描写 神态描写心理活动描写
外貌描写：也称肖像描写。即是人物的外貌特点(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。。
外貌描写的方法：进行肖像描写，据情节发展的需要去写，不能一写到人就写人的肖像。导致人物脸谱化，无论是谁都长着一双炯炯有神的大眼睛。写肖像，不能眉毛胡子一把抓 。要写出每个人物的特色。鲁迅告诉我们，要"画眼睛"。"画眼睛"是写人物像关键。鲁迅是很善于"画眼睛 "的。他在《祝福》中14次写到样林嫂的眼睛，而一次眼神的变化，都透露出人物当时 的 心理和性格的变化需要着重指出的是："画眼睛"，这是比喻的说法，并不意味着描写人 物外貌非得画眼睛不可。
语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。其一，语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。俗话说：“三句话不离本
行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。其二，语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。其三，语言描写能表现人物的性格，符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的腐迂。其四，语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。 行动描写：是对人物的行为和动作的描写。“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作，人的最深刻方面只有通过动作才能见诸现实”（黑格尔《美学》），可见行动描写是反映人物思想、性格、心理等有效手段之一。孙悟空的抓耳揉腮，孔乙己的“排出九文大钱”都是行动描写的范例。
神态描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”因而神态描写的作用是它与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。 不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的，人们常说世上没有两片相同的叶子。那么我们依然要抓住人物的主要特征。比如同样是笑 ，小孩子怎么笑，大人怎么笑，老人怎么笑。小孩子可能极其夸张，他在在地上打着滚的笑，而大人可能是捂着嘴笑，而老人可能是嘴角微微一动，不易察觉的笑容。
心理描写：心理描写是指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
心理活动描写的作用首先，它有助于突出作品的主题思想。其次，它有助于刻划人物的性格特征和揭示人物的身份、境遇。再次，它有助于展示情节的发展变化。电视剧经常是想着想着然后下面的剧情就是他想着的那个人的剧情了。
还有就是和写景的描写共有的衬托对比工笔白描想象联想象征细节描写点面结合。
下面介绍一下在现代文阅读中出现的环境描写：
一，自然环境描写：又叫做景物描写，就是对自然界的天地日月，山川湖海，草木虫雨，季节气象等自然环境的描写，自然环境不仅可以为人物活动提供场所，而且能够点明时间地点，暗示人物心境（以景衬情），推动情节发展。即围绕人物活动的一幅风景画。
二，社会环境描写：
社会环境的描写：是对人物活动和事件展开的时代社会背景，民俗风尚，人物关系的现实社会环境描写。可以为人物活动提供社会的舞台和历史背景及当地风土人情。可以是居室设计，布局，人物活动场所等借助具体环境的格局陈设，来映现人物的性格，志趣，即一幅民俗画。
三写法
1，理解这些概念 这些概念在中学阶段都是相似的概念
表达技巧,表达特点
表现手法,表现方法,
写作手法 写作技巧,写作特点，写法
艺术手法,艺术技巧,艺术特点,艺术效果,艺术感染力
角度
构思
在初中阶段，他们要包括以下这些方面
1. 描写方法：写景最基本的描写方法 ：动静 虚实 色彩 时空 感觉
写人最基本的描写方法：肖像描写，语言描写，动作描写，神态
描写，心理活动描写
写景和写人共用的描写方法：衬托 对比 工笔 白描 细节描
写 点面结合 联想 想象
2. 抒情方式 2种 直接抒情和间接抒情 间接抒情又分为3种 借物抒情 ,寓情
于景 托物言志
3. 修辞方法： 高考常见是8种 比喻 拟人 排比 夸张 借代 对偶 设问 反问
4. 结构: 铺垫 伏笔 层层深入 重章叠句 前后呼应(首尾照应) 开门见山 先景
后情 卒章显志
艺术表现手法里还加上象征和欲扬先抑，其中欲扬先抑是描写 ，象征是一种修辞。
2叙事角；就是叙述的人称。叙事的视角。常见题型：
（1）本文叙述的角度是什么，
（2）文章运用了第一（二三）人称的写法这样写有什么好处？
第一人称：是以“我”或“我们”的口吻来进行叙述，这种叙述一般是直接叙述自己的所见、所闻、所感、所想，会让人产生一种直观、真实、亲切的感觉真实适合心理描写，便于作者充分表达思想感情。
第二人称：作者用"你"、"你们"来叙述，便于感情交流，便于抒情，还能起拟人化的作用。
第三人称：用他她 它来叙述，是作者站在旁观者的角度，能广阔的反映生活用第三者的口吻来叙述人物的经历、事件。
3，记叙文的叙述顺序，也叫叙述的方式
记叙文的常用叙述顺序有顺叙、倒叙、插叙和补叙。
（1）顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。其作用：采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰，印象深刻。例如《散步》、《金黄的大斗笠》、《我儿子一家》。
（2）倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，其作用能造成悬念，增强文章的吸引力，避免叙述的平板单调，使文章引人入胜。例如《背影》、《父子情》就运用了倒叙。
（3）插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。其作用应能对中心内容起补充、解释或衬托作用使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。插叙
（4）补叙。也叫追叙。文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。其作用通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。没有补叙，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。
如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。这样，通过补叙使得事件真相大白。由此可见，补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。倒叙和插叙的区别
插叙就是在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时中断主线而插入的另一些与中心事件有关的内容的叙述。插叙完了，仍按原线索继续叙述。
倒叙
先交代故事的结局或某些关键性情节，再倒转回去具体叙述故事始末的叙述方法。
倒叙在写作中就是把事件的结局或某一最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
补叙和插叙的区别
二者虽然都是对主要情节的补充和交待，但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。
4， 关于剪裁：何谓剪裁
就是详略得当
题型：作者为什么多写这个而不写那个 或者本篇文章在剪裁上的特点。
往往要用许多材料，但是对于选取的材料并不是一视同仁平分秋色的描写否则就变成流水账。凡是与中心思想关系密切的能深刻生动突出中心的就是重点的材料，就应该详写，其余就是次要的材料该略写。
5，划分层次：
（1）按时间划分，找表示时间的短语
（2）按地点划分，找表示地点的短语
（3）按事情发展过程划分，找各个事件。
（4），按总分总的结果划分，掐头去尾。
6，为文章拟定标题
找文章中的线索或中心
线索：（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者的情感
7，修辞方法：.
拟人比喻：生动形象地写出了+对象+特性
反复排比：强调对象+特性
夸张：强调突出了事物特性抒发了强烈的思想感情，给人以鲜明深刻的印象。 对偶：整齐美观，协调匀称，节奏铿锵。能增强语言的艺术力。
设问：引发注意，对下文的提示和强调，从而增强文章的说服力和战斗力。 反问：加强语气，增强语言气势。
这样的题目也要从内容上作答，就是说一定要把对象的特点答出来，那么哪个特征怎么答，特性就是想那个事物的修饰词。
8，有关句子含义及作用的题型：
句子含义常见题型：
某语句的深刻含义？
答题步骤：关于句子含义题的答题方法：
A，寻找所在句子中带有情感性或议论性的词语
B，看句子的表现手法（主要看修辞和描写方式）
句子结构常见题形
1，作者说某一重要语句的原因？
2，某句段在文中有什么作用
3，某句段（对于诗歌而言某联在写法上）写法上的特点
4，某句段在谋篇布局上有什么特点？
关于句子的结构方面答题方法：
从内容和结构两个方面回答。
内容上A：突出强调上下文什么内容或揭示段意
B联系中心观点与作者的态度感情。
结构上：看句子位置：
文首：开篇点题 （照应题目 ）总领全文 （领起下文，定下全文的感情基调）渲染气氛（看到景色描写，交代故事发生的时间和地点） 为下文做铺垫（引起下文）埋下伏笔 设置悬念
文中：承上启下 总领下文 总结上文 呼应前文 过渡
文末：点明中心 升华感情 深化主旨 照应开头（首尾呼应） 结构严谨 画龙点睛 卒章显志 意味隽永（意在言外）
《父子之间的怯意》
我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声??
问：请简析第一自然段在文中的作用。
1，照应“父子之间的怯意”这个题目
2，为下文写父亲对我的怯意作铺垫。
注意，在答题的时候一定要注意不能光把标准答案答上去，一定要答上文章的内容。这就是从内容和结构两个方面来作答。
9，记叙的线索和作用 线索： 核心人物，核心事件 核心事物 时间地点 作者的情
作用：是贯穿全文的脉络，是文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清晰，层次分明。
十，关于文题的题形
题型：
1，为什么以此为题？
2，谈谈你对题目的理解。
3，试分析题目的作用。
4，给文章加（换）题目。
答题技巧:1,题目即文章的中心（线索）（与文章内容相关的话题），告诉读者文章写的是什么，给人以直观的感觉，让人一目了然
2,文章的内容以它为中心展开,文章结构严谨 ,思路清晰.
3．吸引读者关注
归纳题目的作用
（1）把握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）概括文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引读者、新颖；（8）题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了你的题目会产生遐想，随之饶有兴趣地看下去
11，剪裁
题型： 从剪裁的角度看有什么特点
是考 的是材料的 安排
首先考虑是详略是否得当
材料如何安排 先写谁 后写谁，其主要作用是突出这个人物的性格特征，印象深刻形式上的作用是详略得当，布局合理