对照事故事件暴露

篇一：特种设备事故与生产事故级别对照表

特种设备事故与生产安全事故对照表

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篇二：事故案例学习心得体会

学习事故案例心得体会

案例中有几起事故与我们天车车间的生产工作密切相关，一幕幕惊心动魄重现眼帘，给

我们再次敲醒了警钟。事故的主要原因都是工作人员未认真执行安全操作规程，不按章作业，

工作负责人现场管理不到位，执行不到位。一件件事故的发生，暴露了安全管理的一系列问

题，凸现了工作人员安全责任不清，现场不进行查勘，作业人员缺乏基本的安全技能。事实

证明，如果对危险点不预测，不防范和控制，那么在一定的条件下，它就可能演变为事故，

后果不堪设想。通过学习，再次强化了自己的安全生产意识，安全生产要坚持“安全第一，

预防为主”的思想，并切实落到日常工作中。体会如下：1. 一揽子事故暴露出来的问题是：

“违章、麻痹大意、责任心不强、技术匮乏”，不 树立牢固的安全意识，蛮干、(转 载于:wWW.cSsYq.cOM 书业网:对照事故事件暴露)只图省事、

图快、存绕幸心理、怕麻烦，这就是事故 发生的必然；2. 制度的缺失，管理的缺位。严不

起来，落实不下去，执行力差，而且在检查中只报 喜不报忧，平时对设备管理又不到位消缺

又不及时，判断缺陷又不准确，日常巡检 工作又不认真，致使存在不安全的因素而导致事故

的发生；3. 危险源管理流于形式，有章不循，有规不遵，工作浮躁，作业人员现场操作中执

行 力度缺乏，危险点控制措施虚设；4. 认识有限，冶金行业人员流动量比较大，“三熟”执

行不到位；5. 对所使用的新设备、设施、新技术了解不够透彻，个人的知识、技术存在很大

的局 限性； 总之，事故的发生是由于种种局限性，导致了认识上的差异，给安全生产埋下

了诸多隐患。下一步工作开展计划：1. 健全安全生产责任制。要建立健全以岗位责任制为重

点的安全生产责任制，并逐级 分解，具体到人，落实到生产过程中。加强安全生产的统一协

调管理；2. 车间内部要建立健全内部安全检查制度、奖惩制度等，形成安全生产的有效激励

机 制和约束机制；完善作业规程，并严格按规程进行现场作业，反对违章作业，加强 现场

检查，落实安全措施，及时整改设备及人员存在的隐患；3. 做好职工安全教育培训。切实加

强新进厂员工、转岗员工、关键岗位和危险岗位人 员的安全意识、安全常识和安全技能培训，

提高企业负责人、管理人员的安全管理 能力，认真组织应急救援方面的培训和演练，提高广

大职工防范事故的能力；4. 加强安全监督管理。车间安全监管人员要加强对操作、设备点检、

设备检修等工作 的监督检查，重点检查规章制度、操作规程、隐患治理、人员培训和应急预

案等；6. 严肃事故调查处理。对于已发生的事故，有关安全生产监督管理部门要按照四不 放

过的原则，认真调查，严肃处理，跟踪检查责任人员处理和安全防范措施的落 实情况。要以

事故为戒，举一反三，对照检查，落实整改措施，防止同类事故再次 发生。篇二：事故案例

学习心得

事故案例学习心得体会 我在学习了事故案例后，心里非常震动，进行了深刻的反思。我在想这些事故为什么会

发生呢?是人的原因还是制度的原因?公司经过这么多年的发展，各项规章制度及操作规程已

非常完善，发生事故的原因主要是人的原因，是“违章、麻痹、不负责任”的具体体现。 “违章、麻痹、不负责任”充分诠释了事故发生的原因。“违章”就是不按规章制度，不

按操作规程来做事，凭自己的个人主观意识来做事，久而久之就变成了习惯性违章;“麻痹”

则是进一步违章，未认真分析工作过程中的所有环节，不认真履行工作流程和规程，总认为

自己这么做没什么大不了，自己是对的，图方便、图省事，从而导致了事故的发生;“不负责

任”就表现在多方面，管理上的不负责任，监督上的不负责任，具体工作者的不负责任，即

管理不到位、监督不到位、执行不到位。 安全工作天天抓、天天讲，为什么还会出安全事故呢?“违章、麻痹、不负责任”充分体

现了事故发生的原因。我们有的人思想麻痹，开小差，放松了安全意识，就进行了违章作业。

这是一种非常不负责任的行为，是对自己，对同事，对领导，对公司的不负责任，更是对家

人的不负责任。你有没有想过，如果因为你的不负责任，导致了安全事故发生，会给同事、

领导、家人带来多大的伤害，会给公司的财产带来多大的损失。

所以，我们在工作时，一定要牢记安全，坚决与“违章、麻痹、不负责任”三大安全敌

人作斗争，“常怀责任之心，常行责任之事”做安全生产明白人，认真遵守规章制度，严格执

行操作规程，强化安全监督，不放过任何细节和小事。安全无小事，用我们认真的责任心来

换取持续的安全无事故。篇三：安全事故案例学习安全体会 安

全

事

故

案

例

学

习

心

得

2013年10月18日安全事故案例学习心得体会安全是企业兴亡的基石，是企业的生命线，效益的前提，安全生 产事关职工生命和企业财产安全，事关社会稳定，因此作为一名开危化行业的员工，更

应该加强安全技术培训学习，增强自身的安全意识，提高个人的安全应变能力。 通过这次公司公司组织的典型事故调查报告的学习，心里非常震 动，进行了深刻的反思。我在想这些事故为什么会发生呢?是人的原因还是制度的原因?

依我个人的理解，根本原因在于人的安全意识不够高，使我意识到在工作、生活中要强化“超

前意识”，“预防为主”的理念，从根本上杜绝安全事故。生产安全事故一旦发生，讲给个人、

公司以及社会带了不可估量的影响，多少年轻的生命会因为一次安全事故而终止，多少人又

因此失去了温暖的家，同时也带来一系列的社会问题和不可挽回的经济损失，即使多加几个

“不放过”也时为晚矣。所以安全工作贵在防患于未然，必须将“安全第一，预防为主”的

理念灌注在每个人的意识里，时时刻刻牢记安全。认真贯彻遵循“安全第一、预防为主”的原则，在日常工作中通过对人的安全意识的提高来提高对物的安全状态的管理，所以人员的定期安全培训、安全

学习显得尤为重要，只有从根本上提高了人的安全意识，提高人自身安全防范应对能力，严

格按照各项规章制度办事，才能更好的发挥对物的安全状态的管理以、对突发事件的控制以

及保 证物的安全状态发挥正常的价值作用。对于物的安全状态的管理，通 过对设备的维护保养、检修管理，有效防止设备处于亚健康状态。人 员按章操作及设备的良好状态从而保证设备的正常运行，提高设备利 用率，保证正常生产运行，杜绝安全事故。提高自身素质不仅仅是安 全生产管理的要求，也是企业发展的需要，在班组绩效考核中要把自 身的安全知识，安全技术水平，业务能力相结合，使自己具有较高的 技能，较强的分析判断和紧急情况处理能力，实现安全工作“要我安 全-我要安全-我懂安全-我会安全”的转变。 安全生产是企业的头等大事，在今后的工作中，我会认真贯彻落 实公司的安全生产方针，认真执行公司安全生产管理理念，并将安全 生产工作放在自己的职业价值中去。 2013年10月18日篇四：学习事故案例总结

学习事故案例总结

审 核：

单 位：抽放二区

日 期： 2012年2月8日 安全是永恒的主题，安全责任重于泰山；安全是共同的期盼，是妻子的心愿，是父母的

牵挂。为促进我工区安全生产工作，提高职工自身安全意识，特组织学习了集团公司汇编的

全公司范围内近两年的26起事故案例，开展了安全反思活动。前车之鉴，后事之师。开展事

故案例教育，是我单位深刻吸取兄弟单位教训，提高自身素质，避免类似事故发生的有效手

段和方法。

结合我单位的工作性质及工作环境，有针对性的重点学习了机电事故案例、运输事故案

例、通风瓦斯事故案例、水害事故案例。在学习结束后以个人和班组形式进行了安全反思、

讨论活动，并写出了学习事故案例后的心得总结。通过学习，我工区职工普遍反映提高了自

身辨识危险源的能力，增强了按章作业的自觉性。“出事吓一跳，事后不久淡忘掉”。这是大多数职工的自然心态。实际上，再惨痛的事故

也会随着时光的流逝和新老交替而在职工头脑中淡望，甚至消失。而进行事故案例教育的好

处在于居安思危，把用职工鲜血生命换来的事故案例摆到职工面前，通过查事故原因，论“三

违”危害，找出了事故的症结，这样反思事故案例就能使职工收到事半功倍的宣传教育效果。安全是一项长期的工作，各项方针和措施也在不断完善和更新。通过职工集思广益的深

入反思，就会从意想不到的冷枪冷炮中发现蛛丝马迹，从见怪不怪的习惯违章中找出事故发

生的必然性和潜在隐患的危险性；进而唤起警觉、层层设防，从源头上堵死引发事故的时间

和空间，促进煤矿生产长治久安。 安全发展，预防为主。要把关爱生命、防患于未然当成单位发展的首要任务，要在单位

内营造“时时讲安全，处处讲安全，事事讲安全”的良好氛围，要树立全员安全思想意识，

变“要我安全”为“我要安全”，夯实安全生产工作基础。要改变我工区职工的安全观念，要

让职工用违章可耻、遵章光荣的工作理念指导自己的行为习惯，把安全生产当成自己最体面

的劳动，最光荣的追求。

进行事故案例教育是一个举一反三、群防群抓的防事故过程，是居安思危，自加压力，

增强职工安全意识的学习过程。使职工真正懂得“用鲜血换来的教训，不要用鲜血去验证”

的道理，要发动职工查漏洞、论危害、找教训，要把安全落实到实际工作中，并长期坚持下

去，使之规范化、系统化和制度化。要让安全理念伴随在工作中的时时刻刻。篇五：观看事

故案例心得体会安全工作心得体会

“关注安全从我做起”！，爱是我们共同的期盼，平安是我们共同的心愿，安全则是平安

与幸福的源泉翻开我们的安全警示录，一起起的安全事故历历在目，看着那因事故造成的伤

害，看着那触目惊心的事故现场，我心里很沉重！是的，正是这些惨痛的事故，让千万个家

庭失去了欢笑的权利。

人是万物之灵，是社会发展之本，社会的发展离不开社会的生产，安全是生产的基石，

是企业获取经济效益的根本保证。人作为安全生产的主体，是具体工作的执行者，社会上各

样的工作都必须围绕人来开展，离开人什么事情都将无所事事。当今社会提出了许多发展的

新理念，要构筑和谐的社会，和谐企业，作为一个安全工作者，我深感身上责任重大，应主

动去承担更多的责任，保持良好的精神状态和意志风格，搞好自己的本职工作，安全生产中

坚持以人为先。

在安全生产中，必须坚持以人为先，因为人是生产力中最积极的因素，是最具有创造性

的，同时也具有破坏性，任何工作都是通过人来完成。当今高科技的使用都离不开人，离开

人去谈社会的发展，那不过是水中月，雾中花。当今人类为了征服自然和改造自然及生产自

身赖以生存的物质资料，不得不从事一些高危险性的工作，如我们所从事的工作，往往由于

人的疏忽三大敌人（麻痹，不负责任，不遵章），常常给企业造成重大的损失和人员的伤亡，

既害了国家、企业，最终害的是自己和家人。人是工 作的主宰，其决定性是很强的，如果工作中出现“三查、三对”的思想，会导致今天的

恶果吗？如果我们在工作中多一分责任心，少一分麻痹，一切事故是完全可以避免的。安全

生产是企业管理的重要环节，企业的管理在于人的管理，抓住“人”这个能动因素，一切工

作都要围绕人来开展，这样在安全生产中才会有成绩。正确、恰当的管理好人，才能给企业

带来可观的经济效益。只有相信人是安全生产中最积极的因素，多一点人性化的管理，企业

才会立于不败之地，我们要万事人为先。 安全与生命，息息相关；爱心与平安，心手相连，作为一名电力企业的职工，我深深地

知道：安全，是我们永恒的主题。“高高兴兴上班来，平平安安回家去”是每位职工共同的心

声；“奉献爱心创和谐，全员参与铸平安”是“爱心活动、平安工程”的出发点，行动起来，

从我做起，从小事做起，从身边做起，形成人人关爱生命，关注安全的和谐氛围。 “爱企业、爱工作、爱生活”是我们每一个职工的心声！企业的兴旺发达，离不开每位

职工的奉献和努力。

篇三：典型经验

促安全等级提升典型经验

专业名称：安全监督日期：2013年9月

一、目标描述

1.1“大讲堂”的理念或策略

1.1.2“大讲堂”的理念：

通过班组“大讲堂”促进公司三级人才划分战略，形成“人人上讲台，个个当专家”的工作理念。

1.1.3“大讲堂”的策略：

枣庄公司通过实施班组“大讲堂”优先实施人才三级划分战略，对初级人员标准以“局”、“准”二字为标尺，即应能完成本工种全部工作之大部分（局字的含义），且达到有关的质量标准要求（准字的含义）；对中级人员标准以“全”、“协”、“熟“三字为标尺，即应能完成本工种的全部工作，各项技术操作的动作协调、进行顺利，并有一定的熟练程度；对于高级人员标准应以“巧”、“变”二字为主要标尺，强调熟练也就是说熟能生巧，善于和利用技巧且掌握本工种范围内之一两项高难技术，另外高级人员应具有一定的判断应变能力、调试能力、创新能力和组织管理能力。

技术培训“大讲堂”

技术培训“大讲堂”四段助推法，提升全员安全素质

员工的安全素质、业务能力直接影响着班组安全管理，提高员工素质的有效手段就是加强教育和培训。传统的教育培训是由班组技术员授课、其他员工听课的方式进行，员工学习的主动性和积极性不强，培训效果不明显。为克服传统培训的不足，枣庄公司创新提出了“人人上讲台、个个当专家”的培训理念，将原来一人讲、多人听的灌输式学习，变为人人讲、大家谈的互动式培训，彻底颠覆了传统的培训模式。

技术培训“大讲堂”主要运用“四段助推法”：第一阶段，选定培训内容。每周由班组技术员挑选具有代表性、实用性、普及性的安全规程、规章制度、新工艺、新技术等资料作为培训课程部署给员工，让员工提前思考、提前预习。第二阶段，抽签确定讲解人员。通过抽签的方式促进员工人人备课，随时做好登台讲解准备。第三阶段，专家点评补充。由老师傅、班组长对员工讲解情况进行点评，现场指出员工学习的优点和不足。

第四阶段，评委考评打分。授课结束后，班组对每名员工的学习讲解情况进行考评打分，得分高于80分的可以进入下一阶段学习，达不到80分的，进行重新学习和测试。自实施技术培训“大讲堂”以来，枣庄公司专业技术技能人才数量占到职工总数的86%，同比提高了12个百分点；人才当量密度达到1.0181，同比增加5.4%，位居省公司系统前列。

作业现场“大讲堂”

作业现场“大讲堂”三步结合法，强化安全风险管控

加强现场安全管理、规范员工作业行为是保证人身、电网、设备安全的前提。传统

的作业现场开工会是由工作负责人宣读工作票，其他工作人员被动接受的方式进行，容易造成员工对现场安全措施、危险点掌握不清晰、不全面。为消除传统开工会安全认知盲区，枣庄公司创新推出了作业现场“大讲堂”，将原来的一人宣读工作票、大家听的传统式开工会，变为图板与现场相结合的直观式讲解，更加便于员工的记忆和掌握，显著提升了现场安全管理水平。

作业现场“大讲堂”主要运用“三步结合法”：第一步，结合现场工作，利用看板讲

解。将工作任务、带电设备、风险点、安全措施等内容在看板上以图文的形式直观展现，工作负责人对照看板进行具体讲解。第二步，结合任务措施，进行答疑考问。工作班成员对当天安排的具体工作提出疑问，工作负责人进行答疑。同时工作负责人随机提问现场人员工作任务、安全措施、风险点等内容，确保每位工作班成员做到“四个清楚”，即作业任务清楚、危险点清楚、作业程序清楚、安全措施清楚。第三步，结合专业实际，组织宣誓活动。根据基建、生产、营销等不同专业、不同岗位，设计安全誓词，在每次开工之前，由工作负责人带领全体工作班成员进行安全宣誓，强化“个人安全靠自己”的意识，保证每名员工做到不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。

事故分析“大讲堂”

事故分析“大讲堂”“4+3”分析法，筑牢安全生产防线

安全事故学习分析的目的主要是吸取教训、防范未然，是安全活动中的一项重要内

容。传统的安全事故学习是由班组长或安全员对照事故快报进行宣读，缺乏全面细致的剖析，容易流于形式，事故防范效果也不明显。为打破传统事故学习的弊端，枣庄公司创新开展了事故分析“大讲堂”，将原来的一人读、大家听的学习方式，变为多人分析、多人点评、共同提出防范措施的针对性培训，引导干部员工在研讨中分析问题，在实践中解决问题，风险辨识能力和水平显著增强。

事故分析“大讲堂”主要运用“‘4+3’分析法”：“4”是指四个步骤。一是确定事故

案例。挑选典型事故案例作为培训教材部署给员工，让员工提前预习。二是分析讲解。由安全员对事故原因、过程、责任等情况进行详细讲解，同时针对公司、车间、班组现状，举一反三、查找隐患，提出改进措施和方案。三是提问补充。其他员工进行互动式讨论，并结合各自工作实际拾遗补缺，进一步完善改进措施。四是汇总整改措施并组织实施。根据制定的针对性措施进行细化分解，落实到具体车间、班组和人员进行整改。“3”是指三个层面。公司层面，建立领导班子集体学习事故通报制度，对于国家电网公司、省公司下发的每期事故通报，班子成员第一时间利用事故分析“大讲堂”组织集体学习，对照事故暴露的问题，提出有效防范措施，并由安监部汇总下发至每个车间进行落实。车间层面，每个单位针对事故通报以及公司提出的防范措施，由车间安全员组织全体管理人员和班组长进行再次分析，逐一落实整改。在班组层面，每周五利用事故分析“大讲堂”开展安全活动，班组安全员上台讲解事故案例，其他人员分别补充，提出

针对性防范措施，分解到每名员工进行具体落实。事故分析“大讲堂”推广以来，有效的防范了各类安全风险，推动了安全管理全面提升，枣庄电网及设备保持安全稳定运行，全员实现“无伤害事故”目标。通过以上三种大讲堂模式，切实提升公司员工技术培训、事故分析和作业现场培训水平。

1.2专业管理的范围和目标

1.2.1“大讲堂”专业管理的范围：

“大讲堂”所适用范围包括公司所辖输电运检工区、变电运维工区、检修试验工区、

配电运检工区、各客服中心（运检站）等基层单位班组对人员进行技术培训、生产现场和事故分析。

1.2.2“大讲堂”专业管理的目标：

各专业小组及所属各单位认真实施“大讲堂”机制，提升“大讲堂”工作全过程管

控水平，确保三种讲堂形式深入应用，提升班组技术培训效果、事故案例措施有效性和作业现场安全管控水平，切实提高公司安全管理水平。全面实现枣庄供电公司人才培养战略。

1.3专业管理的指标体系及目标值

1.3.1指标体系：

技术培训大讲堂：员工的安全素质、业务能力直接影响着班组安全管理，提高员工

素质的有效手段就是加强教育和培训，为提高员工的学习主动性和积极性，创新提出技术培训大讲堂模式，从而实现“人人上讲台，个个当专家”。

事故分析大讲堂：安全事故学习分析的目的主要是吸取教训、防范未然，是安全活动中的一项重要内容，利用事故分析大讲堂模式，全面细致的剖析事故原因，全面有效的制定防范措施。

作业现场大讲堂：加强现场安全管理、规范员工作业行为是保证人身、电网、设备

安全的前提，加强作业现场大讲堂的应用，有助于规范作业开工现场，提升安全管控水平。

1.3.2指标的目标值

技术培训大讲堂：班组成员讲课率100％，将传统的“一人讲、多人听”的灌输式培

训，变为“人人讲、大家谈”的互动式培训。

事故分析大讲堂：事故防范措施有效性100％，将过去安全学习中的“一人领学、大

家听”的学习方式，变为“一人分析、多人点评、举一反三” 提出具体措施的针对性培训。

作业现场大讲堂：作业开工现场规范率100％，由原来一人宣读工作票、大家听的传

统开工会，变为利用现场看板直观讲解的新模式。

通过实施开展以上三种“大讲堂”模式，根据公司员工领会应用能力、语言文字表

达能力、应用计算能力、工具仪器设备的使用能力、实际操作能力、检修排障能力、应变能力及所要求的其他能力等八个所需能力对公司人才进行三级划分，实施动态调整，

激励员工不断进步 。

二、“大讲堂”的主要做法

“大讲堂”分为三种模式，分别是技术培训大讲堂、事故分析大讲堂和作业现场大讲堂。三种模式分别适用不同形式的培训需要，满足员工多层次、全方位学习的需要。 “大讲堂”分为三种类型：

一是技术培训“大讲堂”

二是事故分析“大讲堂”

三是作业现场 “大讲堂”

2.1 技术培训“大讲堂”

2.1.1 适用范围：各类规程、制度和工艺标准、工作流程，以及员工业务知识和技

能的培训与学习

2.1.2 操作流程：主要由“选、抽、评、考”四个步骤。

2.1.2.1选定培训内容：由各班组精心挑选最具代表性、最具实用性的图纸、资料、

题材、问题等作为培训教材部署给员工，让员工提前进行预习。

2.1.2.2抽签确定讲解人员：每次讲课前，抽签确定讲解人员。抽签的目的是为了

督促人人都要备课、人人都要做好上台讲解的准备。原则上，每次上台讲解人数不低于班组总人数的50%。

2.1.2.3点评补充：由老师傅、班组长等对员工的讲解进行点评，现场指出存在的

问题，并提出补充意见。在点评过程中，也让其他员工汲取经验、开阔视野，对所学知识有一个更加全面的理解和认知。

2.1.2.4考核打分：由老师傅和班组长现场对每名员工的学习讲解情况进行考评、

打分：得分高于80分的员工可以进入下一阶段学习，得分不到80分的员工，要重新学习，重新测试，直到完全掌握。

2.1.2.5流程图（图表1）

图表1

2.1.3 达到效果：将传统的“一人讲、多人听”的灌输式培训，变为“人人讲、大

家谈”的互动式培训。

2.2 事故分析“大讲堂”

2.2.1适用范围：适用于各种事故、事件的分析、学习和制定防范措施。

2.2.2操作流程：主要为“3+3”模式。分为公司、车间和班组三个层面，从事故根

源、公司现状及存在问题、改进措施三项内容进行讲解。

2.2.2.1确定事故案例：精心挑选周安全分析内容或上级下发的典型事故案例，作

为培训教材发放给员工，让员工提前进行自学。

2.2.2.2安全员分析讲解：由班组安全员对事故原因、过程、责任分析等进行详细

讲解，同时针对公司、车间、班组现状，举一反三、查找隐患，并提出改进措施和方案。

2.2.2.3其他人员提问、补充：其他员工进行互动式讨论，并结合自己的实际工作

拾遗补缺，以达到互学互促的效果。

2.2.2.4汇总整改措施并实施。

2.2.2.5流程图（图表2）