水滴石穿寓言故事

篇一：许攀科寓言两则之水滴石穿教案

23、《寓言两则之水滴石穿》教学设计

教学目标：

1、认识本课生字，并能正确书写这些字。

2、能读懂故事蕴含的意思，明白“水滴石穿”这两个成语的

意思。

教学重点：

理解成语的意思，并能灵活运用这个成语。

教学难点：

理解课文讲的道理。

教学准备：

1、准备与故事有关的图画，或多媒体课件。

2、学生课前找几个与故事寓意相近的成语。

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入新课

1、师：同学们，你们有没有听过寓言故事呢？（有）那么谁来给大家举个例子！（掩耳盗铃、刻舟求剑??）（学还说故事的时候尽量让他说出寓意）

大家知道的可真不少！今天我们就要再学习一篇有趣的寓言故事：水滴石穿！ （生齐读课题）。

2、“水滴石穿”是一篇寓言故事，主要靠同学们自己来领悟其中的道理，你们有没有信心做到啊？ （有）

二、初读课文，学习生字。

师：好极了，老师相信大家！学习前我们先来看下本节课的教

学目标。（出示课件：第一要会读，读准字音，读通课文，读懂这个故事。第二要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理？）请同学打开书，自由朗读课文。

师：你们看生字宝宝已经跳出来了，通过昨天的预习，我们来

检测一下你们预习解的怎么样。（出示生字课件）

生：指名读，组词

三、再读课文，质疑问难

过渡：回答的都很好，声音很洪亮，也很通顺，看来昨天你们预习的很认真。既然我们已经掌握了生字，那就快快拿起课本，一起来读一读吧！

生：齐读课文

2、师：读完了这个故事，你有什么要问的吗？同桌两人互相说说自己的疑问。（生质疑。）

3、师：我发现你们的合作又有进不了，我想知道你们心中到底有哪些疑问？看看谁是“十万个为什么”？

生提出问题： （1）“水滴石穿”是什么意思？

（2）水滴怎么会把石阶滴穿呢？

过渡：你们提出的问题中很多相同的，我归纳出两点，（出示

课件）其他问题我们在读课文时就会不忍而解。我们详细来解决这连个大部分同学提出的问题。

4、师：（出示“水滴石穿”四个字）了解字面意思：水滴穿过

石阶（板书：水滴石阶 穿透）

5、师：“水滴真能滴穿石阶吗？”

同学们的答案有了出入，那我就来看看水滴和石阶是怎么说的

吧！（出示课件）同桌两人分角色试着朗读水滴和石阶说的话。（一会找同学来分角色朗读）

6、好，通过读他们的对话，你从中能感觉到这是（）的水

滴，这又是（）的石阶。

7、指导朗读：如果让你来当小水滴，你能读出水滴那种坚定

的语气来吗？谁能扮演好不相信并且嘲笑小水滴的自大石阶？其他同学认真听，听听他们读的怎么样？

8、师：读的真好！大家要学着这两位同学的样子，下面由男、女生分角色朗读课文。

（师：两边的同学都读得很好，都可以当朗诵家了！ ）

9、面对石阶的嘲笑和讥讽，水滴是怎么做的？大家一起来读

课文的最后两个自然段。

10、现在大家想一想：水滴为什么能把石阶滴穿的？靠的是什

么？（板书：坚持不懈、持之以恒、不说大话空话、靠实际行动）

11、对，水滴能把石阶滴穿靠的就是他的坚持不懈和持之以恒。下面就让我们欣赏一下水滴石穿的奇景吧！（出示课件）

四、启发思考，明白寓意。

1、师小结：同学们，水滴石穿这个故事，除了告诉我们水滴

能把石阶滴穿这个内容外，还告诉我们一个怎样的道理，（出示课件）请前后同学组成小组进行讨论。

2、生自由发言，师给予肯定，表扬。

3、师总结：同学说得真好。水滴石穿这个故事让我们明白了，不管做什么事，只要不停地努力，就一定会成功。老师希望同学们在今后的学习和生活中，要像水滴一样，朝自己的目标不停地努力进取，那么，你们一定会成功的。

五、拓展延伸

1、联系学习实际，说说学习了“水滴石穿”后有什么感想？

2、你能找出与这个成语意思相近的成语或名言警句吗？

（不屈不挠积少成多锲而不舍??）

板书设计：

23寓言两则

水滴石穿

坚持不懈

水滴石穿

持之以恒

《寓言两则之水滴石穿》教学设计

组别：三年级语文

姓名：许攀科

时间：

2013年11月4日

篇二：水滴石穿

水滴石穿

教学目标：

1、用自己喜欢的方法学会阶、替、痒、嫌四个生字。

2、理解寓言故事，明白道理。

3、有感情朗读课文。

教学重难点：

1、理解寓言故事，明白道理。

2、有感情朗读课文。

教学准备：

1、制作课件。2、收集资料。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、激趣导入

1、 （情景图）

下雨的时候，雨滴从屋檐上一滴一滴的往下落，落在了石阶上。（出示题目《水滴石穿》）同学们，从字面上，这个词语是什么意思？（水把石头滴穿了）小小的水滴会把坚硬的石头滴穿，你信吗？为什么？

2、 今天，我们就来学习一则有趣的寓言故事——水滴石穿，齐读。

3、 寓言就是通过一个简单有趣的故事，告诉人们一个深刻的道理，小水滴和石阶之间发生

了怎样的故事呢？会让我们明白什么道理呢？

相机出示学习目标：

1、 小水滴和石阶之间发生了怎样的故事？

2、 从这个故事中，我们明白了什么道理？

3、 用自己喜欢的方式学会生字

二、指导自学，反馈交流

（一）过渡：我们该怎么来解决这些问题呢？

自学提示：

1、 用自己喜欢的方式学会生字。（师说：在学习生字词的时候去圈，拼读三遍，用自己

的方法记字，组词。）

2、 反复读课文，把课文读正确、读通顺、读出感情。

3、 想想：小水滴和石阶之间发生了怎样的故事？请用简洁通顺的话总结。

（小提示：小水滴从屋檐上落下来，想 ，可石阶 ，最后 ）

4、 从小水滴滴穿石阶的故事，你明白了什么？

（二）检查自学

1、出示生字：阶、替、痒、嫌

（1）师：看同学们那么努力学习，我都迫不及待的想去了解了解你的学习成果了，请你抬起你的小脑袋，让我看到你们自信的笑脸吧！看着大屏幕，说出你们小组用了些什么办法记的，让我们都分享一下你们的成果吧！（抽生汇报，相机鼓励指正）

生：阶------价替：加一加 痒--------氧 嫌-------谦（注意书写）

（2）齐读

（3）你可以给他们组个什么词语呢？（相机出示个别词语：石阶、阶梯、交替、替换、抓痒、嫌弃）

（4）同学们的词语量真丰富，读读这里的词语吧！齐读。

2、过渡：同学们读的可真带劲，词语读的这么好，我相信你们的朗读肯定也是很棒的吧！今天我们来做个游戏，段落接力赛，点到谁谁就接下来往下读，好不好？希望其他的同学认真听，看他字音有没有读准，句子有没有读通顺。

（生评，师相机指导）

3、光读准字音读通顺句子那可不行，我们还得读出感情呐，这篇课文最难读的就是文中石阶和水滴的对话，我们只要把对话读好了，这篇课文也就读好了，自己赶快去试试吧！（出示对话）

4、接下来，我们就来看看谁当小水滴当得最好，谁当小石阶当的最好，请你赶快来读读吧！ 生评

（1）生：他读的很通顺。

生：他的xx词读的特别好。

生：他读出了他的傲慢无礼，师：你从哪里听

出来的？（嫌）它嫌弃什么呢？（水太少，力气太小）那我们应该用一种怎样的语气来读这段话呢?(轻视，不在乎，傲慢，嚣张) 齐读——提示读：提示可以逐步深入（石阶自大的，满不在乎的，轻视的问）

（2）生：他读出了小石阶的自信。

师：（抽生读）从小水滴的话你又感受到了什么？（平静，自信）那你怎么来读它？ 用“既??也??”说话

那同学们能不能把这种平静自信读出来了

抽生读

（3）师：小水滴说这话难道不是自不量力吗？石阶听后那是一阵大笑，（出示石阶说的话，师范读）这里还仅仅只是在轻视，满不在乎吗？（不是，这里的石阶更多的是一种嘲笑，怀疑，不相信，狂妄，骄傲）

分小组超越读——提示读（石阶傲慢的说，石阶狂妄的说，石阶嘲笑着说）

5、抽生上台表演读，读出感情，最好带上神态的表演

生评

6、过渡：是呀，小水滴怎么能把坚硬的石头滴穿呢？最后结果却是读(出示最后一段话) 小水滴为什么能把石阶滴穿？（因为它的执着，因为它的努力，因为它的坚持不懈） 抽生读

你觉得他的朗读中哪个词语体现了？

7、过渡：同学们，寓言通过一个简单有趣的故事，告诉我们一个深刻的道理。那这则寓言故事讲了一个什么故事？

抽生填——抽生读——自由读

8、运用你们的聪明才智来告诉我这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？

（做事情只要坚持不懈，有恒心，不断努力就一定会成功。）

（三）那么同学们学到这里，你还有没有不明白的地方呢？

三、总结提升，课外拓展

1、过渡：是呀，一颗小小的水滴竟然能把坚硬的石头给滴穿，靠的就是小水滴的坚持不懈，小水滴的持之以恒，小水滴的执着，何止小水滴呢？在历史上不知有多少伟人是靠着水滴石穿的精神，靠着坚持不懈的努力获得成功的，例如唐代著名诗人李白。

2小结：同学们只要你努力学习，坚持不懈，持之以恒，相信你也可以成为下一个李白

3、除了老师说的这两个人物，不知道大家还知不知道一些类似的故事呢？（《精卫填海》、《愚公移山》

4、学到这里，不知道你们有什么想说的？

谈体会，谈决心，谈行动

四、当堂达标

1、辨字组词

阶（ ） 嫌（）

价（ ） 谦（）

2、《水滴石穿》这则寓言故事讲述了（ ）的水滴把（ ）的石头滴穿了，告诉我们

五、总结

1、这则寓言故事告诉了我们一个坚持不懈的道理，而我们生活中还有很多名人也在告诉我们这样的道理。（出示词语句子）齐读

2、结束语：孩子们，不光要记住这些词语和句子，更要落实在我们的实际行动之中，让我们拥有水滴石穿精神，让我们做一个持之以恒、坚持不懈的人吧！

篇三：水滴石穿的故事

水滴石穿的故事

从前，有个人叫张乖崖，在崇阳担任县令。一天，一个管仓库的库吏从仓库里出来，县令见他顺手将一文铜币丢进自己的口袋里。经追问盘查，库吏承认铜币是从仓库里偷出来的。县令下令拷打。库吏不服：“就这么一个铜钱吗，有什么了不起！”县令不听则已，一听，想起当时的风气之坏，决定从重惩罚。于是提笔批道：“一日一钱，千日一千。绳锯木断，水滴石穿。”意思是:一日偷一钱，千日就是千钱。时间一久，绳能锯断木头，水能滴穿石头。当即下令将库吏斩首。

水滴石穿：本意是，小错不改，可酿成大错。

现在是从正面比喻：力量虽小，但只要有恒心，坚持不懈，难办的事情也能获得成功

篇四：水滴石穿的故事

水滴石穿的故事

张乖崖是崇阳县的县官。一次，他看见一个管理仓库的小吏从仓库出来时，顺手

将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋。他立即派人把这小吏抓来追问，并且下令用棍棒拷打，小吏心里不服，大声嚷道：“一枚铜钱有什么了不起？为什么对我这么凶狠啊！”

张乖崖听了，就拿起笔来，写了一条批语：“一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石

穿。”意思是：一天一个铜元，一千日就是一千个铜元，这就像用绳子锯木头、水滴石头一样，日久天长，木头也会被锯断，石头也会被滴穿的。然后，他下令将这小吏斩首。

成语“水滴石穿”就是由这个故事来的。有时也写成“滴水穿石”，含义是一样的，故

事原来的意思是说缺点、错误虽小，积累起来，也会造成很大危害。张乖崖就是根据这一条杀了小吏，这自然是滥用刑法。现在常从积极方面来使用，比喻学习或办事只要有恒心、坚持不懈，就能够“水滴石穿”，战胜困难，得到成功。

曹冲称象的典故

讲一个小孩子称大象的故事。这小孩子名叫曹冲。

曹冲的父亲曹操是个大官，外国人送给他一只大象，他很想知道这只大象有多重，

就叫他手下的官员想办法把大象称一称。

这可是一件难事。大象是陆地上最大的动物。怎么称法呢？那时候没有那么大的

秤，人也没有那么大的力气把大象抬起来。官员们都围着大象发愁，谁也想不出秤象的办法。

正在这个时候，跑出来一个小孩子，站到大人面前说：“我有办法，我有办法！”

官员们一看，原来是曹操的小儿子曹冲，嘴里不说，心里在想：哼！大人都想不出办法来，一个五、岁的小孩子，会有什么办法！

可是千万别瞧不起小孩子，这小小的曹冲就是有办法。他想的办法，就连大人一

时也想不出来。他父亲就说：“你有办法快说出来让大家听听。”

曹冲说：“我称给你们看，你们就明白了。”

他叫人牵了大象，跟着他到河边去。他的父亲，还有那些官员们都想看看他到怎

么个称法，一起跟着来到河边。河边正好有只空着的大船，曹冲说：“把大象牵到船上去。”

大象上了船，船就往下沉了一些。曹冲说：“齐水面在船帮上划一道记号。”记号

划好了以后，曹冲又叫人把大象牵上岸来。这时候大船空着，大船就往上俘起一些来。

大家看着，一会儿把大象牵上船，一会儿又把大象牵下船，心里说：“这孩子在玩

什么把戏呀？”

接下来曹冲叫人挑了石块，装到大船上去，挑了一担又一担，大船又慢慢地往下

沉了。

“行了，行了！”曹冲看见船帮上的记号齐了水面，就叫人把石块又一担一担地挑

下船来。这时候，大家明白了：石头装上船和大象装上船，那船下沉到同一记号上，可见，石头和大象是同样的重量；再把这些石块称一称，把所有石块的重量加起来，得到的总和不就是大象的重量了吗？

大家都说，这办法看起来简单，可是要不是曹冲做给大家看，大人还真想不出来

呢。曹冲真聪明！

拔苗助长的典故

有个急性子的宋国人，日夜盼望稻田里的稻子快些长大。可是，稻子是要慢慢长的，

不能照他想的那样长的那么快。

有一天，他想出了一个妙计：下得田去，把每棵稻子都从土里拔高了一些。 “好累啊！辛辛苦苦干了一整天！不过，田里的稻子倒是都长高好些了。” 他的儿子听说田里的稻子长高了好些，连忙跑到田里去看。可是，糟糕得很，田

里的稻苗的叶子，都开始枯萎了。