24课八年级下册《诗词五首》检测案
24. 诗词五首学案
【学习目标】
1、在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。体会蕴涵在诗词中的感情和思想。
2、领会诗的意境和语言形式特点。指导学生把握古代诗词的多种体裁。
【学习准备】预习这五篇作品，准确认读文中字词，初步感受作者感情。并在疑难之处作标记。
学习过程
给下面生字注音：
冢（ ） 狗窦（ ） 雉（ ） 羹饭（ ）貂裘（ ）戍梁州（ ） 兜鍪（ ） 莽红尘（ ）
2、了解作者生平及作品背景，并写在语文书上。
3、通过查找资料，小组合作了解诗词内容并能翻译
学习《十五从军行》《诉衷情》
《十五从军征》
1．齐读诗歌。
2．这首诗表达了作者什么样的感情？（揣摩诗句，找出相关词句，谈自己的感受。）
点拨：这首诗通过一个老兵的自述，揭露了当时兵役制度的黑暗，抒发了对现实的不满和控诉。
《诉衷情》
1．齐读这首词。
2．简介陆游。
3．思考《诉衷情》在题材上与前一首诗的区别。 （小组讨论，相互交流）
4. 这首词表达了什么样的感情？
点拨：词中回顾自己当年在梁州参军，企图为恢复中原、报效祖国建功立业的往事，如今壮志未酬，却已年老体衰，反映了作者晚年悲愤不已，念念不忘国事的愁苦心情。
5．背诵两首诗词。
四、课堂小结。 这课学习的两首诗词的主角都是士兵，在诗中都通过对景物的描写，表达了对现实的不满。在写景状物上两首诗词各有特点，一个是对故园的荒凉，亲人的凋零进行细致的刻画，让人倍感凄凉；一个是通过回忆往事的叙述，抒发壮志未酬的悲愤感情。
学习《南乡子?登京口北固亭有怀》
1．朗读诗词。
2．关于辛弃疾。
3．简要回答这首词抒发了作者什么样的感情？
点拨：作者通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。
4．这首词在写作风格上有什么特点？
点拨：多用典故，意境开阔、苍凉悲壮，是豪放派的代表作。
5．当堂背诵。
学习《满江红》
1．齐读诗歌。
2．这首词表达了作者什么样的感情？
点拨：这首词写于作者赴日留学前一年的1903年，表达了作者对外国列强进逼，中华大地前途危殆的忧思。
学习《朝天子?咏喇叭》
1．散曲知识介绍。
2．关于作者及作品背景。
3．学生诵读课文，设置问题，引导学生掌握重点字词，理清文意，体会作者感情。
4．课堂讨论，这首散曲表现了怎样的感情？
点拨：这首散曲表面是吟喇叭，实质是借物咏怀，在戏谑中寄憎恨之情，于诙谐里寓抨击之意。讽刺和揭露明朝宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。
5．当堂背诵。 1. 学生根据课下所查资料介绍辛弃疾。师生补充。
2．注意重点词句，尤其是历史典故，体会词作的表达的感情。
1．小组学习，交流课前所获取的资料。
2．自由朗读，领会词作感情。
3. 讨论词作所表现的思想感情。
四、课堂小结。 《南乡子?登京口北固亭有怀》通过对古代英雄人物的歌颂，讽刺南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗、昏庸无能。全词饱含着爱国、卫国的强烈感情。《满江红》基调低沉，家国仇、民族恨蕴于字里行间，表达了作者炽热的爱情情感。《朝天子?咏喇叭》是一曲讽刺散曲，全曲用近乎口语化的语气，借托对喇叭的嘲讽，表达了对统治阶级的控诉。
五、布置作业。 1．背诵五首诗词曲。
2．完成课后一、二题。
3．准备进行一次诗歌朗诵比赛。 课下准备选择适合自己的诗词，配乐朗诵。 领略诗词的意境美、语言美，培养学习古代优秀文化的兴趣。