用搅拌造句

篇一：用昌盛造句大全

1、感叹于特洛伊城的繁荣昌盛。

2、你憎恨和谴责，而你继续生活和昌盛。

3、摘要南朝是中国历史上文化昌盛的时代。

4、祖父：让我们为祖国的繁荣昌盛干杯吧！

5、法律有效力，国民便昌盛。

6、我们未来的繁荣昌盛取决于经济的发展。

7、今年是繁荣昌盛的一年。

8、 中国开始迈向繁荣昌盛。

9、我们伟大祖国从来也没有象今天这样昌盛。

10、这些墓地中发现的东西说明曾经有过一个昌盛的母系社会。

11、我们的教育事业是和祖国的繁荣昌盛休戚相关的。

12、我们的国家正在走向繁荣昌盛。

13、今天，这业务在全球都繁荣昌盛。

14、祝非洲大陆繁荣昌盛、人民幸福！

15、感谢您为祖国繁荣昌盛做出的贡献！

16、我们都希望中国将来更加繁荣昌盛。

17、我们为我国的繁荣昌盛而感到自豪。

18、感谢您为祖国的繁荣昌盛做出的贡献。

篇二：用仿佛造句

用仿佛造句

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'用仿佛造句

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'1.睁开朦胧的双眼，眼前的一切仿佛都被音乐声净化了，白得纯净的天花板，不带一丝污痕的玻璃窗，乐声在此之间徘徊、回荡，仿佛正轻声唤醒我沉睡的心灵。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'2.这时空气变得更加清新了，仿佛还带着一股芳香。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'3.我的心开始急剧降温，仿佛充满了那愁云惨淡万里凝的气氛。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'4.那激动的神情仿佛一位艺术收藏家在偶然的机会得到一幅价值连城的名画一样。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'5.江岸两边是巨大的灯箱广告，江堤仿佛是由彩色的霓虹灯构建出来的。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'6.每当我上课做小动作时，我看到了她，仿佛看到了我的母亲的身影，母亲对我说：上课做小动作不是好孩子。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'7.夏天坐在满是青草的地上，看着书听着知了的轻唱，仿佛置身于美妙的大自然之中。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'8.雪白的羊群在秋色的原野上缓缓移动，仿佛天上的云彩。【用仿佛造句】用仿佛造句。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'9.你看绛紫色的山峰衬托着这一团雾真美极了，就像那深谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'10.我一向都很喜欢静夜犹如今晚：和风轻拂、飘渺的树影、偶尔几声鸟鸣仿佛梦境一般。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'11.看妈妈的头上一落上了一层洁白的雪，焦急的脸上已经露出了笑容，雪仿

佛一下子被亲情融化了。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'12.巨大的呼呼声笼罩着我，仿佛有怪物在狞笑着。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'13.心咯噔一跳不知又胡思乱想些什么，仿佛海浪不停地冲击着岛上的礁石，怎么也平静不下来。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'14.春仿佛一位刚刚出生的婴儿。小草刚刚发芽树木刚刚抽出枝条花朵刚刚绽开笑脸。【用仿佛造句】文章用仿佛造句出自，此链接！。一切都刚刚苏醒。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'15.向日葵成熟了，个个低头弯腰，仿佛像一个个老爷爷正弯着背行走。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'16.看着那双充满青春与活力的眼睛，仿佛一阵轻风拂过我的额头。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'17.现在是深夜，万籁俱寂，仿佛只有我一人似的。昔日熙熙攘攘的街道现在早已失去了它的繁华清清冷冷的。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'18.她的眼神如天上的星火又似大海幽深的眼睛让我心静寂；我仿佛能够读懂她…

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'19.苹果被秋风吹凉了，个个都穿上了一件红色的棉袄，仿佛一盏盏红灯笼挂满了每个枝头。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'20.从前就像一片枫叶一样夹入了我的日记珍藏起来了，仿佛只是转眼。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'21.夏天的午后，烈日炎炎，仿佛世上的一切都笼罩在蒸笼里，受着煎烤花儿垂着头，仿佛在责备天气太热。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'22.

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'23.依依长得胖乎乎的，皮肤又白又嫩，仿佛一弹就会挤出水来。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'24.我站在荷花池边看，看着看着觉得自己仿佛就像一朵荷花。【用仿佛造句】造句zaoju.htm。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'25.猛吸一口气，好舒坦。一股力量悄悄地流入我的体内，仿佛我的每一个细胞都充满了无限的活力，整个人佛精神了起来，身上仿佛有着用不完的力气。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'26.黄河仿佛是一位慈祥的母亲正哺育着自己心爱的孩子。

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'27.var cpro_id = 'u1386866';

<b style='font: 800 1em/normal arial; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;'28.我觉得五星红旗仿佛像一张历史画卷和我书中读到得一样。

篇三：用关联词造句

用关联词造句

一、并列关系：

1、是……不是……我们到学校是来学知识的，不是为了来玩的。

2、一边……一边…… 例：弟弟一边唱歌，一边跳舞。

3、有时（候）……有时（候）……池塘里的小鱼有时在捉迷藏，有时潜在水里睡大觉。

4、一会儿……一会儿……天上的白云一会儿像小羊，一会儿像小鱼，真有趣！

5、既……又…… 例：①李老师既会拉小提琴, 又会吹笛子。②这种文具既美观，又实用。

6、也…… 例：爸爸不抽烟, 也很少喝酒。

7、有的……有的... 天上的云变化多端,有的像羽毛,有的像绵羊、有的像鱼鳞。

8、一方面…一方面...作为班长的他，一方面要顾及同学们的感受，另一方面还要对老师负责。

9、 那么……那么... ①她是那么美丽，那么善良。 ②天那么高，那么蓝，真是太美了。

10、不是…而是①这不是失败的经历，而是人生的经验。② 这件事不是你的错，而是我没说清楚。

二、 承接关系

1、一……就（便）…… 例：我一做好功课, 就（便）到球场踢球。

2、……才…… 例：哥哥拟好作文大纲, 才打草稿。

3、首先……然后……作为一个学校，首先要教会学生怎样做人，然后再教知识技能。

4、……于是……考试中，我觉得自己做得不够好，于是我又仔细的检查了一遍。

三、 递进关系： 1、…不但……而且……例：①王师傅不但会开车，而且会修车。

②我考试失败了,妈妈不但没有责备我,而且还鼓励我继续努力，争取下次的成功。 ③这道菜不但好看而且好吃.④ 这个苹果不但很大，而且很甜。

2、…不仅……还…… 例：孙杨在奥运会上不仅夺得了金牌，还打破了世界纪录。

3、…不但不……反而……他不但不承认错误,反而更加无理取闹了.

4、…连……也……你怎么连基本的文明礼仪也不懂？

四、 选择关系：

1…不是……就是…… 例：我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。

2…宁可……也不…… 例：我宁可给老师责罚, 也不说谎, 隐瞒真相。 3…还是……例：饭前吃水果好，还是饭后吃水果好？

4…与其……不如…… 例：①与其浪费时间，不如做些有意义的事。

②我们与其浪费一点一滴的时间，还不如珍惜每一分每一秒来投入到学习当中。 . ③犯错后你与其坐在地上哭，还不如吃一堑长一智。

④与其做绿洲中的一棵小草，还不如做灌木丛中的一棵橡树

⑤与其临渊羡鱼，不如退而结网

⑥与其烧香拜佛地去求人，还不如自力更生，艰苦奋斗。

⑦你与其用零用钱买玩具，还不如用来救助山区的孩子。

5、是……还是... 那个人是我慈祥的父亲，还是我奶奶的孝顺儿子

6、或者……或者...这次考试的第一名或者是他，或者是我。

7、不是……就是...小明最近不知怎么了,上课不是走神,就是睡觉,看来,老师得找他谈话了.

8、要么……要么...这个邀请你要么欣然接受，要么断然拒绝

五、 转折关系：

1、尽管……可是…… 例：尽管天气严寒, 可是伯父仍到海滩游泳。

2、虽然……但是…… 例：①道德虽然只是个简单的是与非的问题，但是实践起却却很难。② 虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。

③虽然雨很大，但是我还是会去上学。

④虽然我很累，但是我还是坚持了下去。

⑤虽然小明的学习成绩很好，但是他从不骄傲。

⑥虽然题目难，但是我还是做出来了。

3、……却…… 例：妈妈爱静, 爸爸却爱动, 两人性格截然不同。

4、……然而……我们都认为这一支球队会赢，然而他们输了。

六、 假设关系：

1、 如果……就……例：①如果明天天气好，我们就举行升旗仪式。

②如果明天下雨，运动会就不举行了。

2、即使……也…… 例：即使成绩再好，你也不能自满呀?

3、要是……那么…… 例：要是你处在他的位置,那么你会怎么办?

七、 条件关系：

1、只要……就…… 例：只要多读多写, 语文水平就可提高。

2、只有……才…… 例：运动员只有不断地苦练, 才能获得优异的成绩。

3、无论(不论、不管）……都 ... 例：无论风吹雨打，我们都坚持到学校学习。

4、不管……也……例：不管多少险阻, 我也无惧前进。

八、 因果关系：

1、因为……所以…… 例：因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看 。 因为电视坏了，所以我不能看电视了。

因为时间不等人，所以我们要珍惜时间。

2、既然……就…… 例：①既然你知道错了，就要改正。 ②你既然来了，就陪我玩一会吧。

3、由于……（因此、因而)......由于人类不保护环境，地球的环境已经被破坏了

4、之所以……是因为......①他之所以成绩不好，是因为他平时不努力学习。 ②我之所以不出来玩，是因为今天下雨； ③我之所以不去上学，是因为今天我生病了。

篇四：肥皂泡

《肥皂泡》教学设计

河北省秦皇岛市北戴河区实验小学陈丽萍

教学目标：

知识与技能：1、正确认读本课六个生字，正确书写

十一个生字。

2、有感情地朗读课文，了解儿时的作

者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。

过程与方法：3、体会作者对游戏过程描写得有序及

细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”

的游戏产生的美好想象。

4、联系自己的游戏体验，以现实生活

为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。

情感态度价值观：5、让学生通过对作者童年时吹肥皂泡这种游戏的描写，产生

对“大作家”冰心的亲近感，拉近学生和作家之间的距离。

教学重点：

了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的；联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。

教学难点：

体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。

教学时间：2课时

教学准备：搜集有关冰心的资料，了解冰心。

第一课时

一、谈话导入

1、（谈话）同学们，老师特想知道，你们现在都喜欢玩什么游戏呀？（学生自由交流）

2、说起游戏你们喜形于色，光听你们介绍老师就已经感受到了你们对游戏的热爱以及游戏带给大家的快乐。那你们吹过肥皂泡吗？感觉怎么样？

（泡泡很

美妙，吹肥皂泡很有意思！）

3、可是，你亲自做过泡泡水吗？

①（做过！）效果怎么样？（指名回答）

A（很好、还可以）你怎么做的？泡泡从小管子的那一头冒出来了，你的心情肯定跟买泡泡水吹的孩子不一样！能告诉大家你当时的心情吗？（快乐、骄傲、自豪）

B（不好！）你分析过原因吗？如果学生摇头，说没有分析过，就告诉学生：撒手了，放弃了，哎！快乐也就从你身边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认真地去做，仔细地去琢磨，就能长见识，就能有收获，就可以变得能干起来。

②（没有做过。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事哟！

4、（引出作者）你们知道吗？童年的冰心和大家一样，也非常喜欢做游戏。她最喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡

可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？(想。)

二、初读课文，把握内容，整体感知

1、学生选择自己喜欢的方式读文，遇到生字词看准多读两遍，遇到不认识或不理解的字词标上记号，以便在接下来的学习中能够把问题解决。

2、指名分段读，边听边思考：课文讲了哪些内容？

3、学生回答。

4、看来大家对于课文的内容把握得很准确，不知道生字、生词掌握得怎么样？现在老师要考考大家，有没有信心？（出示课件）

5、（出示词语：搅拌、溶化）先自由读，然后指名读。搅拌：做什么事可以用到搅拌这个动作？（搅拌鸡蛋、搅拌果珍、搅拌麦片??）溶化和融化进行区分。能不能用一句话把这两个词都运用上？（学生造句。）老师也造了一个句子——（出示课件）学生读一读。

（1）这句话说的是什么？（做肥皂水的过程。）

（2）做肥皂水需要哪些过程？能不能找一找表示动作的词语？（放、加、搅拌）

（3）你能不能带着动作读一读这句话。（学生边做动作边读句子。）

6、（出示词语：蘸、粘稠）蘸：在什么情况下用到蘸这个动作？（薯条蘸番茄酱、小葱蘸大酱、吃粽子蘸糖??）粘稠：什么东西是粘稠的？（胶水、刚刚煮好的粥??）

7、老师同样能用一句话把这两个词连在一起，不信，你们看——（出示课件）先自由读，在指名读。这句话说的是什么？（吹泡泡的过程）是一个完整的过程吗？（不是。）还需要——（继续出示课件）指明完整地读一读。在吹泡泡的过程中需要哪些动作呢？（蘸、吹、提）瞧，泡泡就这样吹成了。

8、其实这也是冰心奶奶玩吹泡泡这个游戏的过程，大家自己来读读（出示课件），边读边思考：可不可以用一些表明先后顺序的词语，将吹肥皂泡的游戏介绍出来？

9、学生试着用一些表明先后顺序的词语将吹肥皂泡的游戏介绍出来。

[设计意图：这样使课文内容内化成学生自身的语言，还可以强化语言表达的有序性。]

10、想不想向冰心奶奶那样也来吹一吹泡泡？要边吹边观察，你所吹出来的泡泡是什么样子的？可以用哪些词语来形容？（学生边吹泡泡，边观察。）

11、交流：漂亮、五彩缤纷、五光十色、轻盈透明??

12、老师这里也有一些词语，我们来读读。（出示课件）（学生自由读）你吹的泡泡可以用哪些词来形容？（联系实际，理解词语，运用词语）

13、想不想知道冰心奶奶吹的泡泡是什么样子？自己读一读课文的第4自然段吧

14、冰心奶奶吹的肥皂泡给你留下了怎样的印象？

三、品词析句，理解课文

A 点拨重点。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。

B（1）“五色的浮光”、“乱转”（五色－－即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。 浮光－－液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？

（2）“轻清透明”（“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而

且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。

师：在这段中你还喜欢哪句话？（谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？

（3）“玲珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么说是“玲珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚才，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。

师：小球这么美，那大球呢？

（4）“有时吹得??光影凌乱”；还——颤巍巍的。为什么说 “颤巍巍”的？（和脆弱结合起来体会）（“光影凌乱”－－指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。）师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？

（5）真紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？（通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失）（紧张、专注、担心、期待）（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能——（以第二人称说，把话说具体）

C 指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！（1.试读；2.指名读[谁能美美地读]。）

四、拓展延伸，留有回味

小小肥皂泡，冰心奶奶不但吹出了跟我们一样地情趣和快乐，还吹出了自己的梦想。想知道冰心奶奶吹出了怎样的梦想吗？下节课我们将继续欣赏。为了更好的欣赏作家作品，我们还可以在课下搜集一些有关冰心奶奶的资料。

板书设计：

29 肥 皂 泡

做：放、加、搅拌

吹：蘸、吹、提 赏：美丽