东坡赤壁导游词

篇一：黄冈沿途导游讲解

黄冈沿途导游讲解

各位游客，大家好！早餐吃的怎么样？现在我重申一下今天的日程安排。上午，我们先去游览东坡赤壁和李四光纪念馆，中午在酒楼吃饭，然后下午两点钟，我们再去参观宝塔公园的安国寺，还有遗爱湖公园。

黄冈是全国著名的革命老区，这里孕育了陈潭秋、董必武、包惠僧3位中共“一大”代表，是董必武、李先念两位国家主席和200多位人民解放军高级将领共同的故乡。

黄冈有2000多年的建置历史，造就了中国古代四大发明之一活字印刷术发明人毕升，大理学家程颢、程颐，《本草纲目》作者医圣李时珍，地质科学巨人李四光，爱国诗人闻一多等灿若繁星的历史名人巨匠，留存了以佛教祖庭、东坡赤壁为代表辉耀古今的文化遗产和大量珍贵的历史文化瑰宝。

黄冈北倚大别山、南临长江水，山青水秀，风光无限，已建成东坡赤壁、大别山生态、红麻革命传统教育、李时珍医药保健、黄梅佛教禅宗文化、武穴溶洞奇观等各具特色的旅游景区。

东坡赤壁位于古城黄州的西北边。因为有岩石突出像城壁一般，颜色呈赭红色，所以称之为赤壁。赤壁素有“风景如画”之美誉。

著名的三国赤壁之战就是在此地发生，三国时，曹操率2O万大军一路南下，连战皆捷，後与孙权、刘备的吴蜀联军遭遇於赤壁。诸葛孔明借东风，火攻曹军船舰，火势一发不可收拾，曹军烧死、溺死者不计其数，吴、蜀乘胜追击，曹操败走从此不敢南下。这一战奠定了三分天下的局面，赤壁之战也成了历史上有数的著名战役之一，故晋代以来即为游览胜地。

好了，旅客朋友们，马上就要到我们的首站——黄州东坡赤壁了，请大家带好随身物品，依次下车。

篇二：鄂西生态文化导游

襄樊职业技术学院

《鄂西生态文化导游》课程标准

一、课程定位

我院导游专业主要面向鄂西生态文化旅游圈及湖北省各大旅行社和主要景点，培养在服务、管理第一线能从事旅行社和旅游景区等导游工作，具备从事鄂西及湖北省导游工作所必需的导游服务规范、导游讲解能力和导游应变技巧等职业素养、导游专业知识和职业能力，德、智、体、美、劳全面发展，具有职业生涯发展基础的高素质高技能人才。

《鄂西生态文化导游》是导游专业的一门专业核心课程。课程的任务是使学生获得鄂西生态文化旅游圈内主要游览点的导游知识,并结合实习使学生能胜任鄂西生态文化旅游圈内导游工作。

它的前导课程是《导游实务》、《导游执业规范》，后续课程是《湖北模拟导游》、《旅游服务心理》，与该门课程同时的还有《襄樊导游》课程.该课程在导游专业人才培养中起着重要支撑作用，是最终形成导游职业岗位能力的核心课程。

二、课程目标

本课程的总体目标是：使学生熟练掌握导游工作运行程序，通过对鄂西概况、鄂西历史、民俗、文化等相关知识及鄂西精品旅游景点的讲解训练，培养学生在现场模拟讲解中的讲解技能，毕业前获得导游资格证书。同时，将学生的理论知识与实践活动有机地结合起来，使学生对理论知识的认识在广度上得以扩展、在深度上得以深化、在实践中得升华，以更好的指导其实践活动的开展，从而培养、塑造其实际操作能力，使其具有综合带团的基本导游能力。

1．能力目标

（1）能胜任三国文化之旅、世界遗产之旅、魅力三峡之旅、神农故里寻根谒祖之旅、清江民俗风情之旅等5条精华线路的导游讲解及导游服务工作；

（2）能胜任鄂西圈8大城市（地区）的城市导游工作；

（3）能够在鄂西圈导游讲解中做到大方得体，表达清楚、流畅，语音语调正确、有亲切感；

（4）在鄂西圈导游讲解过程中能根据游客对象自主把握详略、主次；

（5）能熟练讲解鄂西圈内各大主要景点，成为合格的鄂西圈内地方陪同导游人员。

2．知识目标

(1)掌握鄂西概况以及鄂西圈各主要城市概况；

(2)掌握鄂西各地区主要旅游景点，风土人情及民族民俗情况；

⑶了解鄂西圈各地区主要旅游景点以外的景区情况；

⑷掌握三国文化之旅、世界遗产之旅、魅力三峡之旅、神农故里寻根谒祖之旅、清江民俗风情之旅等5条精华线路的基础知识。

3．态度目标

培养学生导游职业道德，在鄂西圈带团过程中能尊重他人，理解他人，不误导游客和胁迫游客消费，树立为顾客服务的理念。

三、课程设计

（一）设计思想

1.本课程以“能力为目标，知识理论实践一体化”的教学理念融入课程教学的整体设计之中，以职业岗位活动的工作过程为依据设计教学内容，推进融“教、学、做为一体”的教学方法与手段的改革，完善以能力为核心的教学质量考核标准与体系。

2.本课程根据旅游及其服务行业的岗位要求，以工作过程为导向，根据鄂西圈旅游资源特色将鄂西旅游分为五大特色线路，即“三国文化之旅、世界遗产之旅、魅力三峡之旅、神农故里寻根谒祖之旅、清江民俗风情之旅”按照由浅入深的认知规律，针对旅游职业岗位所需能力设计教学情境安排课程内容，总共设计了6个教学情境14个教学任务进行教学，各个教学情境具有很强的实用性，教学内容安排了大量的职业实践内容，包括虚拟场景会话，真实场景实践等，在教学中以实践（实训）学习为主，结合模拟情境，形成课堂与实践（实训）一体化的教学环境，全面提高学生的职业能力。

3.“多元化”教学模式：整个教学内容分为课堂理论教学、旅游景点导游实训两部分。课堂教学安排43学时、实训安排42学时，共计85学时。在课堂教学中，通过多媒体教学手段，借助大量视频录像讲解课程难点和要点，总结出整体框架体系，课堂教学中安排模拟导游讲解。课堂教学完成后，即进入旅游景点导游实训环节，安排“鄂西导游实地踩线（四日游）”，在旅行社优秀一线导游带领下，进行示范、模拟、讲评全程交叉的方式实践。

4.在课堂教学之外，积极组织学生参加各种旅游活动，如每年举办一次模拟导游大赛、组织成立学生旅游部落，利用周末、节假日，为校内各班级旅游义务导游；积极参加地方政府及旅行企业旅游促销、导游、节庆活动，营造一种“在校如在岗”的良好氛围，使学生综合能力培训的教学模式贯穿于整个教学过程。

（二）课时分配

（三）课程单元描述

课程单元1

课程单元2

课程单元3

课程单元4

篇三：云南导游基础考试知识整理

中国旅游区域划分

主要民族一览表

道教 Taoism