文明礼仪古代经典对联

篇一：文化生活67课练习题

第六课 我们的中华文化

一、在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1．“最爱写的字是先生教的方块字，堂堂正正做人也象她。”方块字就是汉字，汉字是我们文化的根，是滋养我们现实生存发展的血液。很多的专家学者疾呼，在网络时代，我们不能“握着鼠标忘了笔杆”，汉字不能沦为失落的文明。这是因为

①汉字对展示人类精神世界有不可替代的作用②汉字是中华文明的重要标志

③汉字是中华文化源远流长的重要见证④汉字是中华文化的基本载体

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D.①②④

2．中华灯谜是中华语言文字的艺术，是伴随古老的汉字而产生且代代流传、不断完善的传统艺术，灯谜与汉字的发展、中华文明的发展共存共荣，成为中华文化的一颗璀璨的明珠。这表明

A.汉字蕴涵着丰富的文化内涵B.中国的传统艺术都是汉字的艺术

C.中华灯谜是传承汉字的主要方式D.中华灯谜艺术的完善推动了汉字的发展

3．2012年，大型文化丛书《中国地域文化通览》出版。编撰《中国地域文化通览》对于推进文化典籍的整理工作，推动地方文化建设和文化发展具有重要意义。我国高度重视文化典籍的整理工作，这是基于

①文化典籍是中华文化一脉相承的重要见证②优秀的文化典籍是一种巨大的物质力量 ③整理文化典籍有利于挖掘和保护传统文化④阅读文化典籍可以帮助人们认识中华文化

A．①②④ B．①③④ C．①②③ D.②③④

4．德国文豪歌德在谈到中国文学时曾说：“当中国人已拥有小说的时候，我们的祖先还在树林里生活呢！”歌德的这句话主要意思是在表明

A.文学艺术是展现中国传统文化的重要标志 B.中国文学艺术有悠久的历史

C.中国文学艺术展现了中华民族美好追求

D.中华文学艺术是中华民族生命力、创造力的体现

5．中国艺术有许多独到之处。以一种文字的书写方式和笔迹的律动，表现出书写者的情绪和审美追求，从而使文字的书写升华为一种艺术方式，这就是中国书法的精髓。与书法同源的中国画，同样表现出它独特性，所谓梅兰竹菊的气质、松石的高风，正是艺术的写照。这说明

①书法、绘画艺术是中华文明的重要标志②中华文化博大精深

③多姿多彩的中华文化展示了中华民族的创造力④中华文化源远流长

A．①② B．②③ C．①④ D.③④

6．济南号称“泉城”，济南的泉水历史悠久、文化积淀深厚。济南千百年来的城市发展、历史沿革、民风民俗都与泉水有着最直接、最密切的渊源关系，泉水成就了济南历史文化名城的地位，最终积淀成济南的泉水文化。这主要体现了

A.文化的自然性和社会性B.文化的民族性和阶级性

C.文化的独特性和地域性D.文化的传承性和创新性

7．中国人喝茶历史悠久，人们尊陆羽为茶圣，但各地喝茶方式又有不同，例如潮汕人喝功夫茶，茶具是很小的茶壶和精致的小瓷杯。而四川人则喝大壶茶，茶具是细长嘴的茶壶和盖碗。这说明

①中华文化源流长 ②中华文化辉煌灿烂

③中华文化博大精深 ④中华文化具有多样性

A．①②④B．①③④ C．①②③ D.②③④

8．汕头以其特有的地理环境，成为近带开埠较早的城市之一和改革开放设立的五大特区之

一。一百五十多年的开放和豁达，三十多年的积淀洗礼，孕育了今天的侨乡文化和特区文化。这说明

①侨乡文化和特区文化是不同文化交融的结果②侨乡文化和特区文化是由地理环境决定的③侨乡文化和特区文化具有包容性的特质④侨乡文化和特区文化是社会实践的产物

A．②③④ B．①②③ C．①③④ D.①②④

9．北京的“四合院”、上海的“石库门”、广东的“围村”、陕西的“窑洞”、福建的“土楼”等民居建筑都与当地的自然环境、民俗民风息息相关，特色鲜明、异中有同，是中华民族共有的文化财富。这说明

A.文化的差异性是由各地千差万别的自然条件决定的

B.各具特色的区域文化蕴涵着中华文化的共性

C.中华文化呈现着多种民族文化的丰富色彩

D.区域文化相互借鉴而目标日趋同一，渐趋融合

由武大、上海交大与川大共建的“长江文明传承发展协同创新中心”，2012年9月18日在汉正式成立。据此回答10—11题

10．最近的考古成果证明，长江文明与黄河文明几乎是同时兴起的。木器、石器时代，北方更容易被人类开发，黄河文明自然就走在了前面。后来，随着金属工具的发明和普及，适于人类对长江流域的开发。慢慢地，长江文明迎头赶上。长江文明与黄河文明之间（ ）

①薪火相传 一脉相承 ②独树一帜 独领风骚

③一方水土 一方文化 ④相互补充 互动互助

A．①③B．①④C．③④D．②④

11．长江流域是中华文明的摇篮之一，蕴含着丰富的中华文化元素，是中华民族发展、延续、升华的重要承载地。从上、中、下游按照区域划分，长江文明主要包括藏羌文化、巴蜀文化、荆楚文化和吴越文化，这些文化（ ）

①都是中华文化宝库中的瑰宝 ②显示了中华民族厚重的文化底蕴

③是由当地的自然条件决定的 ④都带有明显的区域特征和民族特色

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

12．国画，又称“中国画”。国画强调“外师造化，中得新源”，“融化物我。创制意境”，要求“意在笔先，画尽意在”，达到以形写神，形神兼备，气韵生动。上述材料说明

①中华文化源远流长 ②中华文化博大精深

③中华文化内涵丰富 ④中华文化博采众长

A．②④ B．①③C．②③D.①④

13．庐山别墅园林，始建于19世纪下半叶。采用欧洲、美洲等民间建筑风格建成。依山就势，在幽谷之侧，溪涧之畔，峭岩之旁，呈现一种特有的文化印痕：既有英国券廊式建筑符号，巴洛式建筑模拟品，又有折衷主义建筑产物、哥特式的建筑遗风，用浪漫主义的再现手法，还能辩识出中国园林建筑艺术的美学情趣。庐山别墅的美说明

①文化融合是文化发展的必然趋势 ②中华文化以其兼容性摆脱了地域性特点③文化既是民族的又是世界的④中华文化具有包容性

A ①③ B ①④C ②④D ③④

14．莫高窟堪称中华民族的“文化化石”，其壁画和雕塑等文化遗产跨越了千年的历史。早期的释迦牟尼塑像，斜披印度袈裟；北朝时期的人物体态健硕，有西域佛教的特色；西魏以后，开始具有中原汉人的风貌；元代壁画中又出现了西藏密宗的内容。莫高窟的人物形象的变化，表明中华文化具有

A.鲜明的民族性 B.历史的继承性

C.相对的稳定性 D.独特的包容性

二、非选择题

15．材料一 大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅磐凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。

——中华世纪坛序 材料二 我国的侗族大歌、壮族山歌、蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族等民族的舞蹈极具特色；藏族的唐卡独领风骚；在体育方面，蒙古的摔交、彝族的射箭、维吾尔族的赛马、朝鲜族的秋千等等异彩纷呈。

阅读材料，回答问题。

（1）简述中华文化“千古未绝”且“和天地并存，与日月同光”的原因。（4分）

（2）源远流长、博大精深的中华文化与各具特色的民族文化有何联系？（8）

16．中医产生于原始社会，春秋战国时期，中医理论已经基本形成，出现了解剖和医学分科，已经采用“四诊”。唐代的孙思邈总结前人的理论并结合自己身的经验，收集了5000多个药方。两宋时期，设立了翰林医学院，医学分科接近完善。近年来，中西医相互补充、取长补短，中医获得了新的发展。2012年8月中医在澳大利亚获得了合法地位，正式纳入澳大利亚国家医疗体系。

请结合中医的发展过程，谈谈你对中华文化的认识。

第七课 我们的民族精神

一、在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。

1．中国人很早就对月亮寄托了许多美好的遐想。我国探月活动的成功，可以说是以科学技术的成就续写传统文化中的“奔月”理想的佳话。这种渗透在科技探索活动中的民族情感和文化情结

①凝聚着自信自尊，是维系民族生存和发展的精神纽带

②体现着与时俱进，是进行科技探索的主要精神动力

③蕴涵着美好憧憬，激励人们自强不息、奋发有为

④充溢着浩然正气，对社会与人的发展起着积极的推动作用

A．①② B．①③ C．③④ D.②④

2．鲁迅先生说过：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人??”这折射出

A.中华民族精神贯穿于历史发展的全过程B.中华民族是最优秀的民族

C.中华民族精神是世界上最可贵的精神D.不同的民族精神有不同的时代特色

3．在我国的古代经典著作《论语》《孟子》《韩非子》等以及四大古典名著中，在鲁迅的《狂人日记》、矛盾的《白杨礼赞》、冰心的《寄小读者》等许多著作中都凝聚着民族精神，只要我们认真阅读这些著作，都能感到民族精神的熏陶。这说明

A.文学作品中都凝聚着中华民族精神B.只有大力创造优秀文化作品，才能弘扬民族精神C.民族精神深深植根于中华优秀传统文化之中D.民族精神的力量集中表现为中华文化的力量

4．“慈母手中线，游子身上衣??谁言寸草心，报得三春晖”，这首千百年来为无数人所传唱、凝聚了无数中华儿女心的乐府《游子吟》，深深地牵动着无数海内外中华游子的爱国爱家的情感，形成了独具特色的游子文化。游子文化体现了

A.中华民族精神的核心——爱国主义B.中华民族爱好和平的优良传统

C.中华民族具有自强不息的精神D.中华民族团结统一的精神

5．“两千年的呼号，两千年的救赎。以角粽的温馨，以消灾的艾蒲??以端午来领悟离骚，以离骚来解读端午。”从这首诗中，我们可以看出，作为中华民族传统习俗的端午节蕴涵了

A.吃苦耐劳、勤俭节约的民族精神B.自强不息、勇于创业的民族精神

C.爱祖国、爱人民、坚持真理的民族精神D.克己复礼、仁者爱人的民族精神

6．2012年6月，载有三名航天员的神舟九号飞船“天宫一号”飞行器成功交会对接，我国航天事业再上新台阶。在充满风险与挑战的实践中铸就的航天精神，必将成为中华民族宝贵的精神财富，为建设社会主义文化强国添砖加瓦。这说明

①中华民族精神不断丰富和发展②航天精神就是中华民族精神

③文化能够推动社会发展④中华民族精神具有时代性

A．②④ B．②③ C．①④ D.①③

7．海南胜景五公祠有副脍炙人口的对联：“只知有国，不知有身，任凭千般折磨，益坚其志；先其所忧，后其所乐，但愿群才奋起，莫负斯楼。”这副对联生动体现了中华民族精神中

①天下兴亡、匹夫有责的爱国情操②公正廉明、崇尚平等的民主精神

③淡泊名利、宁静致远的超然胸襟④自强不息、坚忍不拔的顽强斗志

A．①②B．②③C．①④D.③④

8．近一个时期，新时期的雷锋郭民义的事迹被广为传颂，郭明义的精神被广为弘扬。走近郭明义的人无不被郭明义的精神境界所折服。“郭明义精神”为伟大民族精神和时代精神注入了新的内涵，感动了无数的人。这说明

A.民族精神是民族文化的结晶B.民族精神要随着时代变化而不断丰富发展

C.民族精神渗透在整个民族文化的各个方面D.必须发挥民族精神的支柱作用

9．从“两弹一星”到抗洪精神，从航天精神到抗震救灾精神，世界总能中国人身上得到一个相同的回答，那就是自强不息的民族精神以及建立在民族精神基础上不断超越自我的发展与创新。这表明

①民族精神是永恒不变的②中华民族精神具有时代性

③弘扬中华民族精神有利于坚持社会主义道路④中华民族精神是中华民族永远的精神火炬

A．①② B．②④ C．①③ D.③④

10．延安精神是中华民族精神的重要元素。近年来，中央多批次组织在延安工作过的老同志“重返延安”，重返他们魂牵梦萦的精神家园。对此认识正确的是( )

①民族精神是中华文化的重要组成部分

篇二：传承国学文明 主推德育教育

传承国学文明 助推德育教育

为全面推进素质教育，丰富学校内涵，凸显学校个性特征与创新教育，结合当代小学生普遍存在唯我独尊、缺乏责任、感恩、奉献意识的现状，我校自2008年推行了国学教育，以此作为学校的创新特色，带动学校全面工作。具体创新思路为秉承“国学传承文明、经典浸润心灵”的办学理念，以“传统文化教育”为切入点，以“养成教育”为主线，使学生 “明理、启智、弘毅、尚行”，培养学生做谦谦君子，提高道德素养。

一、利用国学课堂夯实道德基础。

为了国学充分发挥国学教育的作用，我校把国学定为校本课程，并编写了适合低中高年级的国学校本教材，内容涵盖了能够修身养性的多种主题的经典典故、古诗文名篇、古典名句等，例如孝爱篇的黄香温席、孟宗泣竹，励志篇的温公警枕、铁杵磨针、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，养成篇的“士有百行，以德为首”、“从善如登、从恶如崩”，“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”，感恩篇的“乌鸦反哺、羊羔跪乳”，“滴水之恩,当涌泉相报”等，我们的国学课是每周一节，上课的地点是国学讲堂，上课时学生身穿汉服，向万代师表孔子像行礼后，开始上课，在小学六年的阶段中，学生会接触大量优秀传统文化，经典的力量，圣贤的榜样会使学生养正养性、养志养德。

二、国学诵读促养成教育 。

小学生的德育教育主要是养成教育，孔子说：“少成若天性、习惯成自然”，学生的 “道德”、“品行”、不是“教会”的，而是在一种“陶冶”、“潜移默化”境界中

培养出来的。我校采用晨诵、午读、暮省的方式进行诵读，

也就是早晨齐读十分钟、中午默读十分钟、晚上亲子共读方式进行国学经典诵读，低年级诵读内容为《弟子规》、中年级为《三字经》、高年级诵读《论语》、名篇名句、对联以及优秀古诗词等国学经典。“书读百遍，其义自见”，读经诵典可以不求甚解，只是让传统文化陶冶学生的性情，这实际是一个学习、理解、自省的过程。比如学生经常诵读“获饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到”的过程中就会渐渐养成了从小礼让、尊敬家长的习惯。从而达到“明礼、启智、尚行”的目的，诵读经典使典籍的启迪入心入脑，可以说是这一种极见功效的德性熏陶教育。

三、环境润泽 陶冶情操

校园环境是陶冶情操、美化心灵的信息源。培养学生良好的道德情操要与校园环境建设相结合，因此无论是在校园大环境、班级小环境、我校都为学生营造了浓浓的国学氛围。

例如：石刻文化：有古人待人接物、做人做事准则的“仁、义、礼、智、信，温、良、恭、俭、让”及“爱、乐、趣、和”等字的景观石遍布校园每个角落，这是我校标志性建筑。学生从中会接受到优秀的礼教传统，同时受到了书法艺术的熏陶。

墙壁文化：校园的东墙壁写有我校办学理念“国学传承文明、经典浸润心灵”，南墙写有是古典名句； 操场西侧“悦读苑”墙壁上绘有古人勤奋读书的典故，如闻鸡起舞、头悬梁、锥刺股等；中队种植园墙壁上彩绘的是歌颂劳动人民诗配画，，比如大家熟知的《锄禾》《悯农》、《饮酒》等。起到了环境育人的作用。

楼道文化：

一楼是专门针对低年级学生设计的是有关弟子规的内容，二楼是针对中年级年级悬挂的关三字经方面的内容。三楼针对高年级悬挂的是书法、京剧等方面的综合性的内容。

四、每周经典活动

我们还每周学生推荐一句经典名言，并解释句义，如“温故而知新，可以为师矣”“学而不思则罔，思而不学则殆”，这个是放在中厅门口，不仅使学生受到熏陶，而且使接送学生上下学的家长增长知识。再比如含有孝爱、奉献、谦让、低碳环保、法制园地等德育内涵的楼道文化，展示学生才艺的班级文化，具有国学特色的专业教室文化，这些或是一种规范、或是一种精神、或是一种品质，步入校园，徘徊其中，会使学生时时感受到修身的人文氛围，为学生道德的发展起到了一定的导向作用。达到了让"每一块墙壁都说话，每一寸土地都育人"的目的

五、学科教学中渗透德育教育

挖掘各科教材中蕴藏的国学德育资源，使传授知识与育人有机的结合起来，比如说语文课上培养学生热爱祖国语言文字和各种中华美德的思想感情；数学课上通过认识历代数学家的成就，培养学生爱科学、美术课，让学生们欣赏古代名画；在音乐课，让学生聆听古典音乐，等对学生进行审美教育。教学中渗透德育是日积月累、潜移默化的，容易做到扎实有效。

此外我校还利用第二课堂，开展多种德育活动。请法院检察官为学生做法制讲座，进行尊纪守法的教育；组织学生到社区进行低碳环保宣传，开展社区服务等进行爱家乡、建设家乡的教育；参加位于村西的河北省英烈纪念园奠基仪式，进行革命传统教育；到田野中探索大自然，培养热爱生活的

情感。丰富多彩的第二课堂拓宽了德育渠道。

六、国学主题班会，强化德育教育

我校坚持每月开展一次以国学为主题的班队教育活动，如低年级以国学故事为载体，开展“讲礼貌”“学礼仪”主题活动；中年级以国学诵读为载体，开展“行为规范”主题活动；高年级以自读自悟的形式，开展“感恩”“责任”等主题活动。以此强化、巩固学生的德育教育。

七、以节日活动为契机，开展丰富多彩的德育实践活动

比如：“三八妇女节”低年级开展我为妈妈做件家务事、说句贴心话活动，高年级开展手抄报比赛，表达对母亲的感恩之情；植树节举办手抄报征文比赛，四月份，利用清明节，组织学生到华北烈士陵园、河北省英烈纪念园扫墓，缅怀革命烈士事迹，“五一”劳动节，举办手抄报比赛、征文活动；教师节举行尊师、感恩，做贺卡活动；九九重阳节举行敬老活动，十一国庆节，举行颂祖国歌咏赛活动，并根据节日留相应的孝心作业。通过这些德育实践活动加强了学生爱祖国，爱集体、爱生活、知荣辱、保护环境，孝敬父母、尊敬师长的教育，陶冶了道德情操。

八、使用家校联系卡，星级评比卡强化德育实践

学生的品德形成最终归根于道德实践。如何防止学生知行脱节，把学到的国学知识运用到生活上、行动中呢?校采用家校联系卡、星级评比卡来强化学生德育实践。家校联系卡测评的是学生在孝爱、礼仪、劳动、卫生、作业四个方面的表现，高年级具体内容是关爱亲人、自己洗手脸、文明礼仪 、整理床铺、收拾碗筷、墩地擦桌子、完成作业时间这七项，低年级内容是听家长话、有礼貌、整理床铺、自己洗手脸、完成作业时间五项。使用的程序

先是家长每天根据学生在以上七个或五个方面的的表现在表中打分，然后由小组长每周一汇总出每位小组成员每周得分的总数，填写到小组的孝心星级评比卡中，通过每周小计、每月总计的星数比较，定期评出各班的校园小孝星。这种做法效果也是比较明显的，赢得家长的大力支持。学校五年级董浩然同学，原来在家毛病很多，写作业拖拖拉拉、晚上不愿意搞卫生，早晨不想起床，他爸爸就很生气、也很无奈，不知道该怎么教育孩子，自从学校推行家校联系卡以来，这种情况就渐渐好转了，他爸爸给班主任打电话说:“家校联系卡可帮了我的大忙，成了我管孩子的尚方宝剑，现在他听话多了，家校联系卡你们一定要坚持用呀。”这种学校、学生、家庭三方合力形式，为学生行为习惯养成提供了有力监督措施。

学校推行国学教育以来，学生、教师、及学校都有了长足进步。国学教育使学生养正养性、养志养德，在感恩、奉献、劳动、自律、品质、礼仪等方面较之原来都有了很大的变化，同时打下了良好的写作基础。教师的国学素养日渐深厚，师德师风日渐加强，教育教学水平得到提高，整体素质得到发展。国学教育成了学校的亮点、特色，带动学校工作和谐、全面地发展。

篇三：033古诗文默写四2014.4.1

伯阳双语学校九年级导学案 第1页，共4页

伯阳双语学校九年级导学案 第2页，共4页

伯阳双语学校九年级导学案 第3页，共4页

伯阳双语学校九年级导学案 第4页，共4页