趣味文字优质课说课稿

篇一：趣味文字说课稿

人教版小学美术五年级上册

第5课

《趣 味 文 字》

说 课 稿

许 昌 市 毓 秀 路 小 学

任会娟

各位评委老师，大家好！

今天我说课的内容是人教版小学美术五年级上册第5课《趣味文字》。我将从说教材，说教学目标，说学情，说教法，说教学过程等几个方面来谈一谈对这一课的教学设计。

一、说教材。

本教材是关于美术字设计基础训练课，它与纯美术教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识的专业化。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要发散学生的思维，设计变体美术字时要紧扣“联想”突出趣味性，应用性，将汉 字的笔画结构夸张、变形与自然物象特征相结合。

二、说教学目标。

根据对教材的分析，我将教学目标设计如下：

1、情感：了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法。体验设计字体的乐趣。

2、知识：学习美术字的基本书写与美化方法，体验各种不同形态文字的造型美感。

三、说学情

变体美术字在生活中都有很多，学生对这一知识已经有了一定的了解，我们在上课时正好可以利用这一点，通过欣赏生活中的各种变体美术字技法学生的学习兴趣，然后让学生总结各种变体美术字的特点，感受变体文字的趣味性。引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰效果和美化效果。培养学生的创新能力和表现事物的能力。

四、说教法 本课我采用引导学生自主学习的方法，使学生发现生活中的美术字。并用演示法和讲授法加深学生对变体美术字的理解与应用。

五、说教学过程

(一)、交流引入，激发兴趣

1.出示宋体、黑体等基本文字引导学生欣赏其特点。

宋体:端庄大方,笔画横细直粗,点上尖下圆,横画收笔有顿笔,笔画转折是顿笔明显。

2.教师利用白板再书写几个变体美术字，让学生发现后者更夸张，更活泼，更富于变化。

(二)、出示课题，深入学习

1.认识变体美术字及特点：（课件展示）

变体美术字是运用丰富的想象力把文字和笔画进行变形，加工，装饰而成的，使之更加夸张，突出，醒目，美观。

特点：既形象，又简洁，美观，生动，有趣等。

2.课件展示变体美术字的分类，特征及书写方法。 引导学生分析其艺术特色，感受它的趣味性。

教师利用电子白板演示书写方法。

3.分析并展示遍变体美术字的美化方法。

(三)、欣赏作品，激发创作欲望

利用电子白板展示变体美术字作品。

(四)、布置作业，教师巡回指导

(五)、课后作业点评，

对设计新颖的作品给与及时表扬，不理想的作品加以鼓励。

板书设计

趣味文字

趣味文字的分类： 美化方法：

1.笔画变化1.勾线

2.字形变化2.填色

3.结构变化

4.象形变化

5.立体变化

篇二：趣味文字说课稿

《趣味文字》说课稿

尊敬的各位老师：

上午好！我是 号考生，今天我说课的题目是《趣味文字》。

《趣味文字》是人教版小学美术五年级上册第（4）课，属于（造型表现 学习）领域。本节课通过引导学生观察分析，了解和掌握（美术字的结构特点及美化方法）提高学生的观察能力和创造能力，根据教材要求，我将本课设置为1课时

五年级的学生已有一定的造型基础和表现能力，他们想象力丰富，创造能力强。我根据五年级学生的学习情况，围绕《新课程标准》对第三学段的课程教学目标，针对本课内容，我确立以下教学目标：

1、了解美术字知识和汉字结构

2、学习美术字的基本书写与美化方法

3、培养学生丰富的想象力和表现力，提高学生学习美术字的兴趣、

学习美术字的基本书写与美化方法 既是本课的教学重点也是难点。

基于以上对教材的分析，为达成本课教学目标，突破教学重点和难点，在本课的教学中，我将采用灵活多样的教学手段。如，讲解法、操作法、练习法等教学方法，引导学生通过自主学习、交流讨论等多种学习形式，充分发挥学生的主体性作用。

上课之前我需要准备多媒体课件学生则需要准备记号笔、水彩笔、荧光笔等学习工具。下面，我针对本课的教学目标和以上设计理念重点谈谈我的教学设想。

一、激趣导入 成功的教学，首先要激发学生的兴趣，我将创设生动有趣的情境，使教学内容更富有吸引力，我首先利用多媒体课件出示“喜洋洋和美羊羊名字组成的形象图片”并请同学们猜一猜？同学们你们知道这是谁吗？今天就让我们一同走进这些有趣的文字，共同学习第4课《趣味文字》。

二、讲授新知

首先我利用多媒体课件出示宋体字和黑体字，然后让学生说一说他们的特点：学生通过观察不难发现；宋体美术字笔画横细竖粗，端庄大方。黑体字笔画方头方尾，醒目有力。

然后我将创设“文字王国开化装舞会的情境”，出示各类变体字美术字，让学生进行对比观察，并回答问题；变体美术字是怎样变得？它与宋体字和黑体美术字有什么样的区别呢？对于学生的回答我给予肯定并顺势总结，我们可以从字形、字意等方面考虑变体字。宋体和黑体要求有严格的书写规范和固体模式，变体美术字则显得自由洒脱。

紧接着我会请同学们欣赏教材中“鼠的变化这幅图片，感受一下变体美术字的乐趣，激发学

生的创作热情。

三、教师示范

示范不仅是教师应有的技能，而且可以给学生更加直观的感受，，激发学生的创作热情，，下面我以雨为例进行现场示范。

1、 打格

2、单线写出字形

3、进行美化装饰

四、学生实践环节，

至此，本课的教学重难点已得到解决，我会要求学生运用今天所学知识 （创作一幅 自己喜爱的美术字，）并提出作业要求：（构图饱满，设计新颖）

学生在明确了本课的作业要求后进行创作，我则做巡回指导，及时帮助学生克服创作时遇到的困难，对于存在的问题给予及时的纠正。

五、作业展评

在作业展评环节，我依据《新课程标准》的理念，注重学生的自我评价和形成性评价。 我让学生把画好的作品展示在黑板上，互相欣赏。我将采取自评、互评、师评等多元评价方式，使学生的作品得到充分的展示和评价。让学生在评价的同时，明确自己需要克服的弱点并找到发展的方向。

最后，在课堂小结环节，我首先让学生谈一谈这节课的学习收获。同学们，通过这节课的学习，我们了解了如何创作美术字，那么课下希望同学们能勤于练习，用纸折叠成各种形状，在上面书写自己喜爱的趣味文字

最后，请评委老师看一下我的板书设计，我的板书采用图文并茂的方式，上面为本课的课题，下面为本课的知识点，示范，这样的板书设计清晰、直观、文字简洁，主题突出。 以上便是我说课的全部内容，整堂课我始终惯测教师为主导学生为主体的教学理念充分调动学生的主观能动性，解放学生的双手，解放学生的大脑，让学生在美术的天地中自由翱翔!

我的说课完毕，谢谢各位老师！（鞠躬）

篇三：《民族》优质课说课稿

《民族》说课稿

姓名：邢芳芳

学校：中牟县第三初级中学

《民族》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好！

很高兴能站在这里说课，今天我说课的题目是人教版地理八年级上册第一章《从世界看中国》的第三节《民族》。

下面我将根据地理课程标准中涉及民族教学的相关内容，学生的基础知识以及教材内容的特点出发，围绕教材解读、目标设定、教学策略、落实目标、检测目标五个方面进行说课。

一、教材解读

本节内容主要围绕我国民族构成、民族分布、民族政策以及主要少数民族的风土人情和文化特点而展开。教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，从教材结构上看本节既是第二节《人口》的延伸和扩展，又为以后深入地学习民族奠定了基础，具有承上启下的作用。 二、目标设定

本节内容的新课程标准要求：运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。 以此为依据，结合本课的具体特点，我将学(来自:WwW.CssYq.com 书业 网:趣味文字优质课说课稿)习目标确定为： ①了解我国的民族构成。

②运用中国民族分布图说出我国民族分布特征。 ③理解我国的民族政策。

④了解一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

根据新课程标准的要求和学习目标，我将本课的学习重难点确定为： 学习重点：我国的民族构成，民族分布及民族政策； 学习难点：主要少数民族的风土人情和文化特点。 三、教学策略

在本课教学活动中，我采用学生参与程度较高的启发引导式教学法、讨论式教学法、创设情境教学法。在学生阅读、讨论的基础上利用图片、多媒体进行直观演示，激发学生兴趣。 四、落实目标

为了落实学习目标，解决学习难点，突破学习重点，课堂教学我按以下四个环节展开：

1、创设情境，导入新课

播放歌曲视频《爱我中华》，学生在欣赏歌曲的同时，知道我国是一个由56个民族组成的大家庭。从而创设学习情境，激发学生的学习兴趣和求知欲，引出本节课《民族》。

2、新课讲授

环节一：自主学习

利用多媒体展示学生自主学习的内容：

①我国汉族和少数民族占总人口的比例是多少？ ②我国少数民族中人口最多的是哪个民族？③人口在500万以上的少数民族有哪几个？④我国的民族政策是什么？

⑤2005版人民币上有哪几个少数民族的文字？ ⑥你知道有哪些少数民族的风土人情和文化特点？ ⑦我国民族分布具有什么特点？

⑧汉族主要分布在哪些地方？少数民族主要分布在哪些地方？

本环节的设计主要培养学生自主学习的能力，充分发挥学生的主导作用。 环节二：交流展示

以四人一个小组为单位，与大家共同交流展示自主学习的成果，并请各小组代表发言，回答正确的同学给予掌声鼓励。

本环节的设计一是为了检测学生自主学习的成果，达成目标，二是通过学生的回答发现学生不会的问题。 环节三：教师点拨 知识点一：我国的民族分布特点

该部分内容的教学以学生的读图活动为主，学生带着问题有针对性地读图，并引导学生归纳总结我国民族“大散居、小聚居，交错杂居”的分布特点。 知识点二：我国主要少数民族的风土人情及文化特点

除了课本上介绍的六个民族，利用多媒体再播放一些少数民族的的风土人情及文化特点，让学生开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。 本环节是针对目标2、4设计的，通过讲解让学生对重难点理解得更加透彻。

环节四：合作探究

汉族人口最多，是否可以要求其他55个少数民族必须放弃本民族的文化信仰而遵从汉族？学生就这个问题展开讨论。

要求学生归纳总结我国的民族政策，使学生理解我国的民族政策，树立各民族一律平等，共同维护祖国统一的正确观点。

本环节的设计目的是达成目标3，学生在讨论交流的基础上进一步理解我国的民族政策。 3、课堂小结

课堂的最后就是本课的小结了，让学生回忆：通过本节课的学习你知道了什么？学到了什么？掌握了什么？从而培养学生的总结归纳的能力。

4、板书设计

好的板书就像一份微型教案。我的板书力图全面而简明，便于学生理解和记忆。

第三节 民族

一、民族构成

56个民族：汉族：占总人口的92%

少数民族：55个，占总人口的8% 二、民族分布

1、 汉族：遍及全国各地，主要分布在东部和中部 少数民族：主要分布在西南、西北和东北 2、民族分布特点：大散居、小聚居，交错杂居 三、民族政策 五、检测目标

为了检测目标达成的情况，便于及时调整教学策略。在课堂教学中，通过学生自主学习、合作学习效果加以检测。另外设计以下问题让学生当堂练习，反馈学习效果。

1.将下列少数民族和他们的传统节日用直线连接起来： A.蒙古族 C.壮族 E.傣族

①火把节 ②那达慕大会 ③开斋节和古尔邦节 ④三月三 ⑤泼水节 ⑥芦望节

B.彝族、白族

D.回族、维吾尔族 F.苗族、侗族

2.将我国各民族与其主要分布地区用直线连接起来：①西南 A.汉族

②东南

③西北 B.少数民族 ④中部⑤东北

以上就是我的说课部分，真诚地期待各位评委老师给予批评指正以求更大的进步。谢谢大家！