chagcnhu小学信息技术说课稿

篇一：小学信息技术说课稿

尊敬的各位评委老师你们好！ 我是9号说课教师。今天我说课的题目是 《神奇的画图世界》。我准备从教材、教法、学法、教学准备、教学过程设计和课后反思六个方面进行说课。

一、说教材

（一）教材和教学对象分析

《神奇的画图世界》选自人教版小学信息技术三年级上册第9课。本课是学习画图软件的第一课，是教材关于画图知识的基础，是学生能够顺利、快捷操作、使用画图的基础，同时也是形成“了解熟悉??技巧掌握??综合运用”这一合理知识链的必要环节。在本书中起着承前启后的作用。该年龄学生计算机已经有了一个初步的认识对信息技术课非常感兴趣，乐于探究利用计算机做自己想做的事，但我也应该看到小学生比较好玩、好问、好奇，对理论性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的能力。

（二）教学目标

根据教材特点和学生情况。制订了以下三维目标：

1. 知识目标：了解“画图”窗口的组成，学会“画图”软件的启动和关闭 ，掌握正确使用画图工具的方法，及能够运用各种画图工具画出一幅自己喜欢的画。

2. 能力目标：培养学生自主探究、合作学习的能力。

3. 情感目标：发扬学生全作精神，培养学生学习兴趣，提高学生审美情趣。

（三）教学重点、难点

根据《小学信息技术教学大纲》要求，本节课的教学重难点确定为：画图工具的正确使用。

二． 说教法

小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，特别是对电脑绘画强烈的好奇心。但是三年级的孩子活泼好动，注意力维持的时间短。基于此，我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”的教学模式，主要采取“情境导学”、“分组讨论”、“任务驱动法”引导学生自主探究，操作实践，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。在课堂中充分调动学生的学习积极性，让学生主动地、积极地获取知识。

三． 说学法

新改革下的信息技术教学强调学生的主观能动性，教学要以学生为主心。使学生处于主动的地位。因此，我通过自主探究学习和讨论协作学习相结合的学法来引导学生来完成学习任务 。

四． 说教学准备

硬件准备：带多媒体教学系统网络教室

软件准备：windows操作系统，多媒体网络教室软件

素材准备：课件、图片等素材

五． 说教学过程

在这节课当中，我根据教学内容分四部分来完成本次教学： 首先是创设情境，激趣导入，其次是任务驱动，自主探究，接着是实践操作，体验成功，最后是展示评价，分享成功。

（一）创设情境，激趣导入

开课时，我直接对同学们说：“同学们，你们喜欢画画吗？那么平时同学们是用什么来画画的呢？”这时大多数同学都说是用笔画的，我便顺势引入：“使用电脑也可以画出漂亮的图画。”并用课件出示：海底世界图画。然后直接开门见山，直入主题，“这幅图画是使用windows 系统自带的“画图”软件画出来的。其实用画图工具画图很简单，今天我们就一起来认识“画图”。 海底世界的图画色彩艳丽，图形千变万化，这是一张很神奇的图片，孩子们的目光被这幅图吸引住了。我立刻抛出了今天的课题，孩子们的学习兴趣就被轻而易举地调动起来了。

（二）任务驱动，自主探究

任务一，启动“画图” 随之，我立即出示任务一：要使用“画图”软件，首先要启动它。考虑到学生年龄下，于是我提示孩子们可以先看书，然后自己在电脑上动手试一试。我密切地观察孩子们的操作情况，不少的孩子能顺利完成启动画图。但是有部分孩子还是束手无策，于是我让孩子们小组内互帮互助。最后，我请一个学生利用多媒体教学系统演示自己的操作方法，同时还要介绍自己的方法。此时我再适时补充，如果在windows

桌面上把“画图”设定为快捷方式，在“桌面”上双击画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口。 这个过程是完全放手让学生探究的一个过程。虽然学生接触电脑的时间并不长，但是我没有因此而让孩子们跟着我亦步亦趋，实践证明，大多数孩子在看书后都能完成这一个任务。教师是学生学习的协助者，稍加点拨孩子就能完成任务，何乐而不为呢？

任务二，认知 “画图”窗口的组成 在学生顺利启动到“画图”窗口以后，直接出示本课任务二：认识“画图”窗口各部分的名称及作用。孩子们同样分组讨论，自己在电脑上不断实践。最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边，就会显示该工具的作用。孩子特别兴奋，主动地和自己的小伙伴交流自己的发现。

（三）实践操作，体验成功

让学生尝试使用工具箱里的各种图形工具画一幅自己想画的图画。由于孩子是第一次接触画图工具，我降低了难度，让他们的思想自由驰骋，想画什么就画什么，无任何羁绊。 学生在操作的同时，我走到学生中间，引导学生处理在实际操作中遇到的各种问题，有针对性的进行辅导。并对各个层面的孩子多鼓励多表扬，让每个孩子都有收获都有成就感。

（四）展示评价，分享成功

一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品上传到学习网站，然后让大家相互评价作品，最后展示了几副得星最多的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。 最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。 在展示评价

的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评定星级，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。

六． 课后反思

一幅幅有个性的作品完成了，我让孩子们把自己的作品上传到学习网站，然后让大家相互评价作品，最后展示了几副得星最多的作品，并让作者介绍自己的作品，其他同学评价好在什么地方，还有什么地方可以改进。 最后我给最优秀的作品颁发了“小小画家”的奖牌。 在展示评价的时候，我采取了多元评价，不但让孩子们相互评定星级，而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品，培养了孩子们的语言表达能力，陶冶了他们的审美情趣。

我的说课完毕。请各位评委老师多多指导。谢谢！

篇二：小学信息技术说课稿

三年级下册第七课《画方形和圆形》

平昌县镇龙小学 向 红

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

我是来自镇龙小学的向红。今天我的说课内容是川教版《信息技术》三年级下册第七课《画方形和圆形》。本课主要目的是让学生了解画图工具的功能，通过尝试绘制简单图画提高学生动手操作能力，培养学生使用计算机画画的兴趣，提高审美情趣。下面我将从教材内容、教学方法、教学流程、板书设计、课后反思五个方面来阐述本课的教学设计。

一、说教材

主要包括学情分析、教学目标、教学重点、教学难点等四个方面。

1、学情分析

《画方形和圆形》是川教版《信息技术》小学三年级下册第七课的教学内容。本课是在学生已经掌握了计算机基本操作方法的基础上而设立的学习任务。教材通过让学生了解画图工具的用途，尝试使用简单画图工具绘画。本课是关于画图知识的铺垫，是学生能够顺利、快捷操作画图的基础之一，是一堂内容十分丰富而又十分有趣的信息技术课，课时安排为1课时完成。

2、教学目标：

（1）、知识与技能

通过分析观察、实践操作，能熟练运用“矩形” 、“椭圆”工具绘制简单的组合图形。

（2）、过程与方法

通过情景设置，以展示学生个性的目的，运用学生已有的生活经验和知识结构进行合作探究性学习，归纳总结出画方形和圆形的基本操作。

（3）、情感态度价值观

通过实践、协作解决问题培养学生善于思考，发现问题、分析问题的能力，激发学生对计算机绘画的兴趣，提高学生的审美情趣，并规范学生正确使用计算机，形成良好的计算机学习习惯。

3、教学重点：掌握基本绘图工具。

4、教学难点：能正确运用“矩形” 、“椭圆”工具绘制简单的组合图形。

二、说教法、学法

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“培养学生学习兴趣、渗透基础知识、立足基本操作”。因此，根据本课教学内容，我采取了情景导入、自主合作探究及任务驱动等方法，让学生自主探究发现和实践操作帮助学生消化本课内容。学生通过自主探究、小组合作获取知识、形成技能，把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使学生在明确任务的前提下，充分自主学习。

三、说教学流程

本节课共设计了五个教学环节：情境导入；合作探究；交流展示；课堂总结； 课后实践。

◆情境导入

开课伊始， 师导：“同学们，你们喜欢画画吗，平时你们是用什么来画画的？”当学生回答：“用笔画的。”然后给学生播放动画电影《神笔马良》，虽然我们没有一枝象马良那样的“神笔”，但可以充分

利用计算机绘图软件画出生活中更多更精美的图形。便随机引入“使用电脑”也可以画出漂亮的图画，演示生活中常见的方形和圆形图片，并引入板书课题《画方形和圆形》。

◆合作探究

（一）生活中的方形和圆形。

1、情境展示图形海绵宝宝、时钟、房子等。

2、学生展示生活中的方形和圆形。

（二）启动画图软件

课件展示绘图软件程序的启动步骤。

（三）认识绘图工具

课件展示绘图工具，重点介绍绘制矩形和椭圆的工具。

（四）画方形和圆形

1、学习长方形和和椭圆的画法。（课件展示“小车”图片）

2、介绍正方形和圆形的画法。

（五）实践操作

首先出示小朋友感兴趣的房子图片，让学生结合课本讨论这幅图都用到了哪些画图工具，学生讨论后教师总结并演示每种工具的操作方法，并提示学生注意正圆和正方形的画法。在学生了解后，我给出任务，让学生用刚刚学的画图工具画一间房子，在这一过程中我提示孩子们打开画图软件的步骤并密切观察孩子们的操作情况，在孩子出现问题时给予帮助，并让完成的学生做小老师帮未完成的同学。

◆交流展示

请一个学生用多媒体系统演示自己的操作方法，我做适当补充。 这个过程是完全放手让学生探究的一个过程，教师作为学生学习

的协助者为孩子的自主探究创设良好的环境，充分发挥孩子的自主学习能力。

◆课堂总结

与学生一起回顾画房子的步骤和方法，既对本节课的内容进行回顾，又培养学生的分析及表达能力。

◆课后实践

万众齐心，共筑“中国梦”。运用今天所学的知识把自己心中的梦想，在电脑上画出来。

这一环节是在巩固新课的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，在自由的空间里创作出独特的作品。

四、说板书设计

画方形和圆形

①打开软件

②选择工具

③使用工具

④加工整理

⑤完成作品

五、说课后反思

由于三年级的学生刚接触计算机，通过这堂课，让学生进一步了解计算机应用功能，激发了学生使用计算机绘画的兴趣，引导学生，让学生把计算机当成学习工具，而不应该把它当成玩具，让小朋友们养成良好的学习习惯，让计算机真正成为小朋友学习的好助手，为以后的计算机知识的学习，打好基础。

谢谢大家！

篇三：小学信息技术说课稿

六年级下册

第2课 建立第一个网页

尊敬的各位评委各位老师：

大家好！（鞠躬）

我是____号考生。今天我说课的题目是建立第一个网页。（板书课题）

下面，我将从教材，教法，学法，教学过程，设计理念五个方面加以分析。

一、教材分析

本课是闽教版福建省小学信息技术课本六年级下册第2课的内容。是在学生已经了解了网站的相关构成元素之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会站点的建立和简单网页的制作。本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。

根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

1.认知目标：了解认识frontpage窗口组成，掌握站点建立和简单网页制作的基本操作；

2.技能目标：让学生在自主解决问题的过程中培养学生的自学能力和协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。

3.情感目标：学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中激发对学习计算机的兴趣，培养成就感。 本课教学的重点是：掌握建立一个站点，制作一个简单网页的方法。 本课学习的难点是：设置网页属性。

教学准备：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。

二、说教法

新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。为此，结合本课内容和学生的知识基础,本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。

三、说学法

本课教给学生的学法是“发现问题??分析问题??解决问题”。

故在本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、说教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我将教学流程设计如下五个环节：

具体阐述：

（－）创设情境，激趣导入4‘（激发兴趣，调动积极性，揭题）

首先给学生展示一些精美的网页作品，创设情境，让学生通过自己的感受来发表评价，认识到网页的丰富多彩。然后根据学生的回答，我及时提出：“喜欢这漂亮的网页吗？这节课我们就一起来学习网页制作。

（此环节设计的目的是创设美好的情境，调动学生的积极性，利用学生好奇好动和对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣。使学生积极参与活动，主动的接受学习任务，从而乐学。）

（二）任务驱动，探究新知20‘（学习新知，突破重难点）

在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应趁热打铁及时进入新知的学习。在这个环节我主要通过设计三个任务来进行新知的学习：

任务一：认识frontpage窗口

在此我主要通过与powerpoint软件的对比，让学生通过比较观察自主认识frontpage窗口的组成部分，掌握frontpage的启动和退出方法。其中着重介绍网页的三种标签，设计让学生通过自己动手点击来感受其不同的状态和作用。 （在这个任务中我主要采用比较法，让学生自主观察比较然后发现，既训练学生观察力的同时，又在不知不觉中实现知识的传递、迁移、融合，让学生记得轻松，学得轻松。）

任务二：在D盘建立一个myweb站点 首先对“站点”概念同文件夹进行一个类比解释。（目的是使学生先对其有个明确的认识理解。） 接着通过屏幕广播方式对站点的建立演示操作过程，让学生们边听边观看操作过程中的变化。（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。

然后再给学生几分钟操作练习，完成站点的建立任务。

最后教师再对学生操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的表现。（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让学生能及时纠正自己错误，同时为后面的学习起到一个延续动力激励的作用。） （此环节采取演示讲解法，目的是先给学生一个直观的印象，知道如何建立站点,知道自己要达到的目标，为下面的自主探究做好铺垫。）

任务三： 制作“笨笨熊之家”网页。 (自主探究 合作讨论)

这个任务我准备让学生自主探究来完成学习。当然首先我会做一个鼓励引导，在这边我是这样鼓励引导的：

师：同学们，刚才你们都表现的很不错，很快就掌握了建立站点方法，那敢不敢自己来挑战更难的呢？请同学打开书，仔细看课本P35-P37“活动三：制作一个简单网页，课本中讲的非常清楚，请同学们大胆尝试操作。如果实在有不能理解的，可以请教坐在你周围的同学，当然也可以举手问老师。

对学生自学的过程，我主要设计分三步骤：一是让学生自主研读教材，了解任务和操作步骤；二是学生尝试独立操作；三是学生示范，教师总结。通过已完成的学生示范，纠正部分学生的操作错误。通过以上三步来达到学生自主学习的目标。

在此对于学生在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：

1、小组同学间合作讨论解决 2、教师巡回指导。3、教师总结示范

（这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试探索中得到新知突破难点。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时培养了学生自学能力以及与人合作的意识和探究精神。）

通过完成以上三个任务 ，学生基本掌握用frontpage实现站点的建立和简单网页的制作，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点。

（三）实践操作，综合运用10‘（知识的综合应用，再次巩固重难点） 鼓励学生利用所学知识技能建立一个介绍自己的简单个人主页，鼓励小组合作。学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。

（四）评价分析，归纳总结6‘（反馈、加深对知识的记忆理解，使知识成为一个体系） 先展示学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。

（新课程强调尊重、赞赏，在充分考虑到学生的个体差异的同时，让每一个学生都有展示自我的机会，体验到成功的乐趣和喜悦。学生在展示作品时，教师多给学生扬长性地评价，肯定学生的学习成果，激发学生持续探究的兴趣。）

最后用1－2分钟的时间简单与学生一起回顾本节内容，学生的知识技能得到提升。

五 设计理念

在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想：

1、 改变学生学习方式。以学生为中心，学习由被动接受变为主动学习，教师没有把教学任务一一讲解，而是让学生自主完成任务，注重学生这一主体，体现了新课改精神与要求。

2、 协作学习。注重师生交流，生生交流协作。

我的说课完毕!

请各位评委老师多多指导 谢谢！（鞠躬、 擦黑板）

第3课 让网页更美观

尊敬的各位评委各位老师：

大家好！（鞠躬）

我是____号考生。今天我说课的题目是让网页更美观。（板书课题）

下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说设计理念五个方面加以分析。

一、教材分析

本课是闽教版福建省小学信息技术课本六年级下册第3课的内容。是在学生已经掌握了站点的建立和简单网页的制作基本操作之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会在网页中添加图片，设置网页背景属性。本课内容操作性强，可以充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。

根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标：

1.知识目标：掌握在网页中添加图片设置背景属性的基本操作。

2.技能目标：让学生在自主解决问题的过程中培养学生的自学能力和协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。

3.情感目标：学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中激发对学习计算机的兴趣，培养成就感。 本课教学的重点是：会在网页中添加图片。 本课学习的难点是：正确设置网页属性中的“背景”选项。

教学准备：

本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、课件、图片等。

二、说教法

新课程理念下的教学，应该是学生自主探索发现知识的教学。为此，结合本课内容和学生的知识基础,本节课主要采用任务驱动与引探教学相结合的教学模式，重在优化教师的主导作用，强化学生的主体作用。

三、说学法

本课教给学生的学法是“发现问题??分析问题??解决问题”。

故在本课教学过程中，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、相互合作等方式，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

四、说教学过程

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合六年级学生的实际认知水平和生活情感，我将教学流程设计如下五个环节：

具体阐述：

（－）复习旧知，导入新课4‘（激发兴趣，调动积极性，揭题）

先通过两个问题的设置：1.启动frontpage软件有哪几种方法？2.frontpage窗口由哪几部分组成？让学生对前面一课进行复习回顾；

然后根据学生的回答伺机着导入新课：经过上节课的学习我们用frontpage制作了我们的第一个网页，这节课我们将来学习如何让网页变得更美观，制作一个图文并茂的网页！

（此环节设计目的是让学生在对前面所学知识得以温故知新的同时，明确本课的学习目标，强化新旧知识间的联系，起到承上启下的作用。）

（二）任务驱动，探究新知20‘（学习新知，突破重难点）

在创设了情境，明确了学习任务后，这时就应趁热打铁及时进入新知的学习。在这个环节我主要通过设计三个任务来进行新知的学习：

任务一：在“笨笨熊之家”网页中插入一张图片.

对这个任务我主要采取演示教学法来完成。

先提醒学生保存要添加图片在images文件夹下。 然后通过屏幕广播方式边讲解边演示网页中添加图片的过程，让学生们边听边观察我操作过程中作品的变化。（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）。对图片的设置调整，在此无需多讲，让学生自主通过对比word中图片调整的方法进行探究。

然后再给学生几分钟操作练习，完成图片的添加任务。

最后教师再对学生操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的表现。（我这样设计目的是及时对学生的每一个操作成果进行评价，让学生能及时纠正自己错误，同时为后面的学习起到一个延续动力激励的作用。） （此环节采取演示讲解法，目的是先给学生一个直观的印象，知道如何在网页中添加 设置图片，为下面的自主探究做好铺垫。）

任务二：将笨笨熊之家网页背景设置为小花格图案。

这个任务我准备让学生自主探究来完成。当然首先我会将课前准备好的图片文件通过文件传输方式下发给学生，然后再做一个鼓励引导，我是这样鼓励引导的： 师：同学们，刚才你们的表现都非常的好，很快就学会了在网页中添加图片的方法。那敢不敢来挑战更难的呢？请同学打开书，仔细看课本P35-P37“活动二：设置网页背景，课本中讲的非常清楚，请同学们大胆尝试操作。如果实在有不能理解的，可以请教坐在你周围的同学，当然也可以举手问老师。

对学生自学的过程，我主要设计分三步骤：一是让学生自

主研读教材，了解任务和操作步骤；二是学生尝试独立操作；三是学生示范，教师总结。通过已完成的学生示范，纠正部分学生的操作错误。通过以上三步来达到学生自主学习的目标。

在此对于学生在这学习过程中学生不能理解的难点，我主要设计三种方法进行突破：

1、小组同学间合作讨论解决 2、教师巡回指导。3、教师总结示范

(这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试探索中得到新知突破难点。学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习，让学生明白获得知识的途径有各种各样，同时培养了学生自学能力以及与人合作的意识和探究精神。)

通过完成以上两个任务 ，学生基本掌握在网页中添加图片设置网页背景的方法，我通过步步为营的方式达到教学目标，突破重点、难点。

（三）实践操作，综合运用10‘（知识的综合应用，再次巩固重难点）

鼓励学生利用本课所学知识技能为自己的网页作品个人主页添加图片设置背景，使之更美观，鼓励小组合作。学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。

（四）评价分析，归纳总结5‘（反馈激励 加深学生对知识的记忆、理解，使知识成为一个体系）

展示学生作品，并对学生作品进行适当的鼓励性评价。