为了学生的一切？
“唉呀！我的先人啊，天生这么笨，你让我有什么办法呀？有什么办法？？？”王晖长吁短叹地对同桌说，但又不全是说给他听的，似乎是说给上帝的，可上帝每天都要普度众生，那么繁忙，怎么可能有时间听他唠叨和抱怨呢？所以，他也是只能自己解解闷气儿得了。于是，睿智的上帝便给人类给了几十条诫语，让他们自己去感悟。有关于用这种方法解决实际问题的著名战例，中国共产党人早就制造好了无数：困难时期，只有自己才能救自己，别人的，不行。（《国际歌》里也说‘从来就没有什么神仙皇帝，只有我们人类自己’等等精辟的话语。）在其他的地点和情况下，具有相同命运的人实在是凤毛麟角，但在中国的学校里，几乎所有的同学都有同一种命运，而且自己还不能改变，必须服从别人的安排和调遣。中国人不愧是创造历史的高手，居然连这样的自然伦理都可以改变，玩忽于自己鼓掌之间，真是让人佩服的一塌糊涂，五脏颠覆。于是，另一个同学和他也就有了共同的命运，同意共同语言也就诞生了：
“就是嘛！这人笨了可不是打针吃药就可以解决的。但笨人也不可能说干什么都不行嘛！但是，老师对我们脑筋愚笨的人的划分标准怎么就那么的狭隘呢？”
“你呀！用不着给那种人生气计较。他以为他是谁呀？张了一双慧眼？不可能的事，除非这个世界是黑白颠倒的。我看比我们也强不到哪儿去，不就是学会了用好几种方法来计算2x+y=z嘛！还以为自己能得很，是大学本科毕业的，不就是裤腰系的高材生吧，现在的博士又是个什么东西？怎么没见有人开创了历史创造辉煌呀？还一天屁颠儿屁颠儿的牛的不得了，以为自己一人就可以独领时代……”
“这个世界真是太不公平，太不讲理，太野蛮了，从书本上学的东西几乎尽是废物。按这样的定论推下去，读十几年书，如果是考不上大学或者不上大学，那就是天底下最最最大大大的废废物！但也奇怪呀，这年代人却在不惜一切代价的去学习它，将很多的资金和时间精力都花在了这上面。怪呀！真怪，怪极了。”
“这你可就不懂喽，这就是——制度的作用，是制度在对我们指手画脚，所以老师常常教导我们要遵规守纪，都是有原因和目的的—我们得做好学生，社会的好公民呀，乖孩子谁不喜欢呀！再说，你不学这些学什么？天天让老师教你如何评论社会？童话，真童话！月球可以登，但这绝对实现不了。”
王晖和同桌学习不好，但议论起这些东西来，恐怕连冯巩都得望其项背。不论干什么，都得有一样是自己最擅长的吧，否则，那霓虹灯也都是黑的喽。
这个班的数学老师，自给这个班带课后，就创造了不少的“定理和名言”，仿佛连毕加索罗素都是自己几年前在幼儿园实习时教过的小孩。其中最著名的一条是关于数学的：学不好数学的人，逻辑思维就不行；逻辑思维不行的人就是笨蛋，纯粹的笨蛋，十足的笨蛋，干什么都不行的笨蛋。照他这么说的推理下去，那数学不好的人不就是废人、植物人？但不是啊！黄永玉、琼瑶、蔡志忠和韩寒等人为什么没有一个是废物，而生活依旧很潇洒、风光充实呢？前几年当光棍时琼瑶的书还不看喽（前一向曾大评特评琼的书是多么的好，而且还声称是自己生活的一部分）？说话真是不要良心。说来道去，不过是一大堆不堪一提的泡沫真理而已。这样偏激的言论和如此态度，往往是没有什么好的结果的。说话要是太真，就不是好事了，这就相当于在做饭炒菜时里面要加些调料，这样才会有滋有味。他们两个高谈阔论，斥鹿训马，给自己制造了痛快，却用酝酿的无穷无尽的痛苦施舍别人。本世纪狗的社会地位得到不断的提高，和特警一道，时时刻刻担负着保卫祖国和人民利益的重任。它—一只狗（警犬），居然能在竞争激烈的本世纪杀出一条生活的血路来，可真不容易啊，作为具有两条腿和高智商的人也不得不时时刻刻好好反省啊。这个数学老师便是在学校教师种族里最具有智商的一位成功典型了，也许他移植了警犬的嗅觉基因，现在的嗅觉真是老超强啊。他俩谈的甚，被习惯在窗外窥视内幕的数学老师已清清楚楚明明白白地嗅到了，再一看的话，可就不得了了。
数学老师进来了。他身板矫健、昂首阔步，双手背后，精神抖擞得像《大独裁者》中因经济恐慌而向民众发表演说以激起国民精神的“希特勒”。他先在讲台上威风一番，时不时振臂一呼，讲一番自己最近对数学的高见，然而却没有掀起像德国民众那般的激情，不免有些失望，心头立马掠过一丝丝的凉意。但此人生性坚韧，既然显不出威风就当成是一回微服私访罢了。可最后的结果还是不大理想，微服私访的成果也不太大，绕教室整整走了好几圈，可向他问题的人竟然死光亡尽，顿时觉得脸面大丢，无地自容，羞愧的简直要自裁。但也不能将本就所剩无几的面子再丢了，于是就赖着脸皮站在桌旁看几个专心致志的连头也不抬的好学生做“题”，企图挽回最后的一点点脸面。
晚自习乃数学的地盘，可学生这样的做法也不免有些太过分了吧：做数学练习的人居然少得如同本世纪的中国清官！连在我的自习上都不做数学作业，其他时间就可想而知！有的学生竟然在数学课本和练习本的掩盖下干其他的勾当，真是挂羊头卖狗肉—罪不容诛！但气又有何用呢？再说也犯不着啊。老师你就慢慢生气吧。反正学生们的观点是做自己不想做的事还不如不做，那样不但浪费时间、浪费精力，更重要的是浪费了自己年轻的生命。毛泽东好像说年轻人的生命如同早晨八九点的阳光，浪费了可真是怪可惜的呀。至于那样，还不如做自己最喜欢做的事，反正别让宝贵的时间废掉就成，但目前这还是童话，还是远大而崇高的小孩理想，他们会没有人性的让你去做最不人性化的事。所以，大伙儿得自己努力，为自己的命运知道方向。今天这晚自习好得可有点不是时候，得做好明天充分迎接大难的准备。
次日早上数学课时，他俩被叫上去在黑板上做题。二位面对乌黑发亮的黑板，仿佛站在了无底洞面前，只感到脊梁骨是发凉发凉的，大有自己被剥光了衣服，被人在脊梁杆儿上磨试雪刃的感觉。老师双手抱于胸前，圆睁怒目凝视半天，可面前的二位却有着大将风范，是临危不乱，坐怀不惊。数学老师心里顿时就有些慌：在本人面前竟然有不发抖的学生？真是世界第九大奇迹呀！既然这二位没把我蒋某放在眼里，那我得就给点颜色看看。于是，他干咳一声，道：
“下去！”声音轻得如同临终时的遗言。他俩相互一瞪，想数学老师这又是哪一出呀？但想法还没有露出矛头，旁边就又爆炸了：
“还站着干什么？真是两个废物，一道题都不会做，还站在这儿流连忘返，意犹未尽！滚，滚到后面去，”
他哥俩的地位顿时大变，从中原发配到边疆，站岗放哨。但倒也快活—可以一扫千里、毫无障碍地傲视群雄、为所欲望了。在不经意间听到一个尖子生在下面悄悄的说什么刚才他俩做的题型自己好像是第一次零距离接触。他俩一听，冷气顿时倒吸一口：怪不得无法施展身手，原来他是在特意刁难我们，真（***的）狠毒啊！我看他呀，就这么点雕虫小技。
这老师也真是不堪一击，刚才经他俩那么一气，昨晚的气体便立马在第一时间做出积极回应：跑出来是边凑热闹边膨胀，顷刻间动力十足，不但没了心思上课，而且检查作业的瘾又犯了。于是乎，作业大检查开始了。这下足以堪称“二月逆流”。以往每每检查作业，往往从第一组，第一排开始。可这回，世道变了：最后一组的最后一排就成试金石了。这如同到中国西北部去普查动植物种类，越走越荒凉，渐渐地就只有胡杨、骆驼刺和沙柳了。后来又迂回到前排，种类才稍微多了一些，但都不是雨林里的，仍然是沙漠里的忠诚卫士。更让他为之爆目的是，有些同学竟然在数学练习本上练习书法，写些关于友情的练笔或者是画画等等。本来想批评，但冷静一想，自己当年也干过，且比他们潇洒，就拉倒了。到检查完时，下课铃也响了，本来折身出去的人又倒打一耙：
“中午放学后，一个都不许走，否则……”
看来，后半部分要用实践回答了。
后来教室中发生的情景能使人立马联想到20世纪初的巴黎和会会场。以后的三节课，同学们以最快的速度组成了由多个小组组成的地下组织，纪律严密得几乎可以进行一次成功的反革命活动，积极策划如何摆脱数学老师的“囚笼政策”。到放学时，他们就准备遍地开花。
终于，距离最后一节课下的时间只剩下个位数时，同学们的计划也开始实施了。那些与该节课无关的东西均被打入冷宫，只剩下可怜巴巴的三样东西：课本、练习本和笔，笔置于课本上，课本躺在练习本怀里，只要下课铃声一鸣，老师一出，最多一秒，就可收拾完毕。这速度恐怕连中国特警也望尘莫及。
下课铃儿响了，王晖和同桌的桌面仅仅只有细小的灰尘在恋恋不舍。老师刚走出教室，他俩已经$2老师身后挤过去了。走到楼梯口，正要往下冲，忽见一位双手抱于胸前的老师正漫着悠闲的步子，上来了。他俩立马调转方向180度，加足了马力，撤到教室门前，立于栏杆旁望风致兴。
老师来了，学生立即撤退，以最快的速度退回到三八线以南，呆在原位。老师进来后，双手仍然抱着。左瞧瞧，嘻嘻嘻；右看看，嘿嘿嘿。在高级皮鞋声的伴奏下，那笑声在教室里一圈又一圈地回荡着，学生身上立马多了一种毛骨悚然的感觉，似乎也能理解魏忠贤的笑声了。
同学们深知其意，纷纷拿出练习本、课本，开始写呀，画呀，涂呀。他转了几圈，大概饿了，就出去了。有的同学身有余力，老师刚走出教室，他就尾随其后，探其最终归宿，确定其确实走到住室后，才进来报告。同学们开始大吵小闹，纷纷发表自己的言论，渲泄心中的不满。大约过了十几分钟，老师又来了，一进教室，便曰：
“刚才望了给你们布置任务，现在，我就给你们下达一项任务：……”后面又没了。同学们深深佩服老师这一点，他将中国传统文化里的含蓄美表现得淋漓尽致。“将课本从8页抄到14页，什么时候抄完什么时候回。要是一直想着吃饭，我觉得还有些早……”又走了几圈，“你们不理解，关键的关键是没理解透课本知识。连哪个概念在哪一节都找不到，就更别说具体在哪一页了要是你遇到了不会的题，想看看例题，你找得到吗？有的学生啊，适合当兵，但你还小，再说，没文化也不要。
所以，你还是乖乖地学习、学习、再学习。如果你们连这个任务也完不成，那我就进行核裂变式的惩罚。”他在黑板上又讲起了核裂变，说一个变两个，两个变四个，要不控制，一直变下去，永无止境。最后手一挥，说原子弹就是这么造成的，是靠的这个原理。同学们一听都傻了眼。
这老师心狠手辣，适合做刑警，可惜他走错了道儿，所以常常说自己和王勃一样，怀才不遇。时间—上午过渡到了下午，其他学生已开始络绎不绝地到来时，他也许才想到同学们饿了，于是，放了他们一马。离家近的，回家；离家远的，回教室，啃几口早上吃剩的干饼或者方便面，体味体味五八年挨饿的滋味。有的学生离家远，再加上家里困难，几口干饼和凉水，就是他们的午饭。有的，也就彻底尝尝饥饿的滋味。鲁迅说一旦奴才当上主子，会想出比主子更狠毒的法子来。同样，老师一旦发起狠劲儿来，就可以粗暴地毁掉许多学生的梦想。梦想对于他们来说，几乎是生命的一部分，一旦让人给毁了，那他就几乎没了对生活的信心、学习的动力，梦想也就成了没有记录的历史。而$2老师一直恪守斯大林的那句话，说什么老师是人类灵魂的工程师，话是没错，但工程师做的却有问题，很有问题。你是工程师，掌握着对建筑的生杀大权，但前提是：要修好的建筑，必须因地制宜，因材施教，将建筑周围的环境因素以及诸多会对建筑造成影响的东西都要考虑进去。否则，建筑就不牢固，就会塌掉。巴丹吉林沙漠里也就不可能生长出荷花。但有些老师，却时时刻刻地在抹杀孩子们的梦想，他认为，孩子就是孩子，什么都不懂，他们的梦想，只有自己给编织造就的才合格，否则就非法，就次品。屁话！“因材施教”何人所说？老师要知道，时代在发展，社会在进步，孩子（所有的人都一样）需要的是人性化的教育，现在不是斯大林时代，也不可能回到那样的时代了（最起码现在不是），你也就不要效仿斯大林模式了。如果你的想法是那样的，那你这样的人就比希特勒、南京大屠杀的刽子手更令人可怕，因为你在消灭一个个幼小的灵魂。人可以没有生命，但不能没有灵魂。
下午的课，同学们就跟丢了魂儿似的，双目无神，昏昏欲睡，老师的讲课声仿佛成了催眠曲。那同桌俩又议论开了，
“现在正好是和平年代，要不然的话，我要让他为医院的经济做做贡献。”
“听说美国的学生可以站在课桌上发表自己的观点，我们的为何不行呢？”
“你怎么在说出这些话之前不想想啊？我们是有着几千年文明历史的礼仪之邦，老祖先的优良文化岂可丢掉？否则，许多人又会跟梁思成一样的哭呢！”
“说也奇怪啊，不管是守则，还是规范，都要求学生尊敬师长，却怎么没有师长尊重学生的规定呢？是不是学生不需要尊重，老师和长辈想怎么样就怎么样？这中国的礼仪也太奇怪了。”